丁麗軍，佘 穎

（南昌航空大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，江西 南昌 330063）

基于詞塊法的外貿(mào)函電教學(xué)軟件框架設(shè)計(jì)

丁麗軍，佘 穎

（南昌航空大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，江西 南昌 330063）

詞塊在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用越來越受到重視，外貿(mào)函電與通用英語(yǔ)相比其“詞塊性”的特點(diǎn)更為明顯。利用外貿(mào)函電的詞塊性，設(shè)計(jì)開發(fā)外貿(mào)函電教學(xué)軟件可以課間、課后幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)老師的教學(xué)也能起到輔助作用。

詞塊；外貿(mào)函電；教學(xué)軟件

一、外貿(mào)函電課程簡(jiǎn)析

外貿(mào)函電主要指的是對(duì)外商務(wù)活動(dòng)中所涉及到的信函、傳真等。外貿(mào)函電課程則是根據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實(shí)際程序,用實(shí)例系統(tǒng)地向?qū)W生展示函電往來的內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。外貿(mào)函電在對(duì)外業(yè)務(wù)交往中扮演著越來越重要的角色，如何掌握外貿(mào)知識(shí)、熟練地進(jìn)行外貿(mào)函電的寫作不僅成為高等院校外貿(mào)、外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的重視，也受到了有志于從事外貿(mào)的其他專業(yè)學(xué)生和社會(huì)人事的關(guān)注。

筆者從外貿(mào)函電英語(yǔ)自身的詞塊特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)編程軟件設(shè)計(jì)開發(fā)出外貿(mào)函電輔助教學(xué)軟件，可以更高效率地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、詞塊的定義及分類

詞塊（lexical chunk）是介于詞與句子之間的多詞現(xiàn)象，是包含語(yǔ)法規(guī)則的詞匯單位，因此是一種既包括詞法（形式）也包括了語(yǔ)法（功能）的聚合體。詞塊的分類目前并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，本文中采用的是Lewis的分類法，他把詞塊分成四種：?jiǎn)卧~和多詞詞匯，如however，by the way；習(xí)慣搭配,如get close to；慣用句型，如I’m afraid…，How do you do；句子框架和引語(yǔ)，如On one hand…，on the other hand…。

最早對(duì)詞塊進(jìn)行研究的Becker發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言的記憶和存儲(chǔ)、輸出和使用不是以單個(gè)詞為單位的，那些固定和半固定模式化的板塊結(jié)構(gòu)才是人類交際的最小單位。詞塊在第二語(yǔ)言習(xí)得與應(yīng)用中的地位和作用越來越受到重視，以Willis，Nattinger，Decarrico and Michael Lewis等為代表的眾多的語(yǔ)言學(xué)家都認(rèn)為：通過對(duì)詞塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得可理解的真實(shí)材料，提高學(xué)生的接收能力，能更有效率地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

三、外貿(mào)函電的詞塊特點(diǎn)分析

外貿(mào)函電與通用英語(yǔ)相比較，其“詞塊”性的特點(diǎn)更為明顯。究其原因是因?yàn)?，第一，它涉及到大量?guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商法等方面的專業(yè)詞匯。這些詞匯多為短語(yǔ)，且搭配形式固定。第二，由于國(guó)際貿(mào)易往來的業(yè)務(wù)環(huán)境都是相對(duì)不變的，交易環(huán)節(jié)帶有程序化、模式化的特點(diǎn)，因此在外貿(mào)函電中所使用的語(yǔ)氣、語(yǔ)境相似，語(yǔ)言程式也相對(duì)固定，形成較為穩(wěn)定的“詞塊”。在研究中，筆者以Lewis的分類法為基礎(chǔ)，結(jié)合外貿(mào)函電獨(dú)有的特點(diǎn)，把外貿(mào)函電中的“詞塊”分為縱向和橫向兩種，縱向的“詞塊”指在某一篇特定的外貿(mào)函電里的詞塊分割，可劃分為四種層次：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)、固定搭配、句子以及段落語(yǔ)篇；而橫向的“詞塊”則指不同篇的外貿(mào)函電中的同義結(jié)構(gòu)，包括了同義的單詞、詞組也包括同義的句子。

（一）縱向“詞塊”

1.專業(yè)詞匯和短語(yǔ)

作為外貿(mào)業(yè)務(wù)交流手段的外貿(mào)函電不可避免的要使用到國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等方面的專有詞匯。這些詞匯大都不是生僻的詞匯，但卻有著外貿(mào)專業(yè)的特定含義。如：sight draft，The Uniform Customs & Practice for Documentary Credits，the confirming bank， clean B/ L，Letter of Credit。

2.固定搭配

Lewis給搭配下的定義是“以較高的頻率出現(xiàn)的單詞組合”。如：“Enclosed please find…”，“specialize in…”。

3.句子框架

指形式固定或半固定，具有固定語(yǔ)用功能的單詞組合，它們可以是完整的句子，如“We are looking forward your early reply.”也可以是非完整的句子，如“We learn from…”

4.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

外貿(mào)函電文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的任一交易環(huán)節(jié)都有相對(duì)固定的行文章程。外貿(mào)函電不同交易環(huán)節(jié)的函電文章結(jié)構(gòu)相近，而同一交易環(huán)節(jié)內(nèi)的各外貿(mào)函電文章則結(jié)構(gòu)幾乎完全一致。一般來說，上述各交易環(huán)節(jié)的外貿(mào)函電語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)都可以分為：開頭句（Opening Sentence）、正文（purpose message）、結(jié)尾句（closing sentence）三個(gè)部分，為說明同一交易環(huán)節(jié)的外貿(mào)函電語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)一致的特點(diǎn)，下面以謀求“建立業(yè)務(wù)關(guān)系”交易環(huán)節(jié)的函電為例進(jìn)行說明。這一貿(mào)易環(huán)節(jié)的信函都可以劃分為如下結(jié)構(gòu)：

可見，若能實(shí)現(xiàn)每一交易環(huán)節(jié)都總結(jié)出一些常用的“縱向”、“橫向”的詞塊，學(xué)習(xí)者只要熟悉了這些詞塊就能應(yīng)用于各種場(chǎng)合，就可以達(dá)到運(yùn)用外貿(mào)函電與客戶進(jìn)行溝通的目的。

（二）橫向的“詞塊”

指外貿(mào)函電中的同義結(jié)構(gòu)。一篇完整的外貿(mào)函電除了可以由微觀到宏觀的細(xì)化為上述四個(gè)層次的模塊外，它的每一模塊都能找到可以替換的同義詞、同義短語(yǔ)，甚至同義句式。

1.同義短語(yǔ)。如表示“感謝、感激”，可用如下詞組：

To thank; To be （feel） thankful; To be （feel） grateful; To be obliged; To esteem （it） a favour （privilege）; To express one''s gratitude （appreciation）等；

表示“甚感遺憾，請(qǐng)包涵”：

To regret; To be mortified; To be vexed; To regret to say; To be sorry to say; To one''s regret; To express regret; To be regretted; To be a matter for regret; To be regrettable等。

2、同義句型。同樣以謀求“建立業(yè)務(wù)關(guān)系”環(huán)節(jié)的函電為例，把該環(huán)節(jié)函電的每一結(jié)構(gòu)詞塊化，進(jìn)行總結(jié)如表2。

四、外貿(mào)函電輔助教學(xué)軟件的構(gòu)建思想

既然外貿(mào)函電具有明顯的“詞塊”特征。為了發(fā)揮詞塊在外貿(mào)函電專業(yè)英語(yǔ)各個(gè)語(yǔ)言層面中的作用，培養(yǎng)詞塊意識(shí)，我們可以通過使用ASP技術(shù)及Microsoft的ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，把外貿(mào)函電的“詞塊”制作成語(yǔ)料庫(kù)，按照交易環(huán)節(jié)的不同對(duì)其進(jìn)行分類，開發(fā)設(shè)計(jì)出外貿(mào)函電的學(xué)習(xí)軟件。軟件按對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)的所有交易環(huán)節(jié)分成若干單元。每一單元都包括如下的部分：第一部分：使用和學(xué)習(xí)篇。這一部分首先以文字描述這一單元的函電有何特點(diǎn)，應(yīng)該如何寫。其次給出與單元主題相關(guān)的專有詞匯、例句和范文。在這個(gè)部分，從內(nèi)容上來說主要是針對(duì)“專業(yè)詞匯和短語(yǔ)”，“固定搭配”（包括縱向和橫向）這兩個(gè)比較小的詞塊的訓(xùn)練；從功能上來說是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)詞塊的理解和記憶。第二部分：函電操作與習(xí)題演練。在函電操作部分，使用者將看到一篇不完整的函電文章，文章的一些關(guān)鍵詞組、句子被挖去，要求使用者填寫完整。填寫完畢后可提交系統(tǒng)自動(dòng)打分，并可查閱參考答案。由于外貿(mào)函電里存在大量可以替換的句式，因此參考答案并不只是固定一種，而是盡可能多的羅列了所有的表達(dá)方式。在習(xí)題演練部分，使用者被要求完成各種題型的習(xí)題，完成后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)打分并可查閱參考答案。這一部分從內(nèi)容上來說主要是針對(duì)較長(zhǎng)的詞塊結(jié)構(gòu)——“句子”和“語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)”；從功能上來說是為了實(shí)現(xiàn)詞塊的搜索和使用功能。

表2 建立業(yè)務(wù)關(guān)系環(huán)節(jié)信函的“詞塊”模式表

五、結(jié)束語(yǔ)

外貿(mào)函電行文嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)單一，詞塊性特點(diǎn)十分突出。掌握了詞塊，學(xué)生就能快速地寫出語(yǔ)言規(guī)范、邏輯清晰、層次分明、篇章流利的函電。外貿(mào)函電教學(xué)軟件，通過列舉、分析外貿(mào)函電里大量使用的各種橫向、縱向詞塊，并提供可供學(xué)生練習(xí)“詞塊”運(yùn)用的操作平臺(tái)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

[1] Becker J.The phrasal lexicon[M].Cambrideg MA：Bolt，Beranek and Newman，1975.

[2] 周正鐘，廖才璽.詞塊教學(xué)法及其在商務(wù)英語(yǔ)信函教學(xué)中的應(yīng)用[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，6.

[3] 王才英. 詞匯教學(xué)法在《外貿(mào)函電》教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2007.

The framework design of English business correspondence teaching software based on chunk method

DING Li-jun，SHE Ying

Chunk was paid more and more intention on English learning. It’s characteristics was appears more obviously in English business correspondence than in universal English. Using its chunk characteristic, designing English business correspondence teaching software can help students enhancing their learning efficiency and assisting teacher’s teaching .

chunk; English business correspondence; teaching software

G42

A

1008-7427（2010）06-0136-02

2010-03-26

江西省教育廳科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：GJJ08213。作者丁麗軍系南昌航空大學(xué)教授；佘穎系南昌航空大學(xué)講師