張繼紅

（中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，廣東 中山 528403）

語(yǔ)料庫(kù)背景下study和learn區(qū)別的研究

張繼紅

（中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，廣東 中山 528403）

筆者基于語(yǔ)料庫(kù)下比較了study and learn 在書(shū)面英語(yǔ)中的區(qū)別，為了展示他們的搭配特征，本論文基于兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)：BROWN 和 LOB. 研究發(fā)現(xiàn)，在書(shū)面英語(yǔ)中，尤其是美語(yǔ)中，study 比 learn 更經(jīng)常使用。

語(yǔ)料庫(kù)；區(qū)別；study；learn

語(yǔ)料庫(kù)來(lái)源：

1. BROWN （Brown University Standard Corpus of Present-Day American English Corpus）是布朗大學(xué)當(dāng)今美語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)，100萬(wàn)詞次。

2. LOB （Lancaster-Oslo-Bergen Corpus）是英國(guó)的Lancaster大學(xué)和挪威的Oslo大學(xué)以及Bergen大學(xué)聯(lián)合建立的世界上第一個(gè)百萬(wàn)詞次的英國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。

BROWN和 LOB都是書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。

引言：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生們知道study 和learn在用法上有區(qū)別，但他們?nèi)匀徊恢涝鯓诱_地使用它們。20世紀(jì)90年代以來(lái)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)快速發(fā)展，它可以通過(guò)語(yǔ)境和共現(xiàn)頻率分布等展示英語(yǔ)詞匯的具體用法。這篇論文基于語(yǔ)料庫(kù)下比較study and learn在書(shū)面英語(yǔ)的區(qū)別，為了展示他們的詞語(yǔ)搭配特征，本論文主要使用語(yǔ)境共現(xiàn) （concordance）來(lái)分析數(shù)據(jù)。

語(yǔ)境共現(xiàn)（A concordance）是詞型在它的語(yǔ)境中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)。（John Sinclair,2005:32）大多數(shù)人都在語(yǔ)料庫(kù)中使用語(yǔ)境共現(xiàn)程序。語(yǔ)境共現(xiàn)行把一個(gè)單詞或詞組的使用的很多例子呈現(xiàn)在一起，當(dāng)看到同個(gè)單詞或詞組在通常的語(yǔ)境中出現(xiàn)，能讓使用者觀察出此詞匯以前未能被察覺(jué)的使用規(guī)律。（Susan Hunston,2006）

本論文在研究中嘗試回答這兩個(gè)問(wèn)題：

1.在書(shū)面英語(yǔ)中study and learn有什么詞語(yǔ)搭配特征？

2.study 和 learn哪個(gè)單詞在書(shū)面英語(yǔ)中用得更廣泛？

語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)分析的操作步驟：

一、使用Concordances of Antconc 在BROWN中查找單詞。

1. 檢索單詞（Search Term）：study

2. 上下文關(guān)鍵詞分類(lèi)（Kwic Sort）：檢索詞左邊第一個(gè)單詞，右邊第二和第三個(gè)單詞。

3. 檢索窗尺寸=30.

檢索結(jié)果如下圖所示：

4. 發(fā)現(xiàn)：

檢索結(jié)果顯示study在BROWN 1的語(yǔ)境共現(xiàn)次數(shù)是247次。

二、按照同樣的方法檢索learn 在 BROWN的語(yǔ)境共現(xiàn)次數(shù)。結(jié)果如下圖：

發(fā)現(xiàn)：檢索結(jié)果顯示learn在BROWN中的語(yǔ)境共現(xiàn)次數(shù)是84次。

三、使用Concordances of Antconc在LOB中檢索單詞。

1. 檢索單詞（Search Term）：study

2. 上下文關(guān)鍵詞分類(lèi)（Kwic Sort）：檢索詞左邊第一個(gè)單詞，右邊第二和第三個(gè)單詞。

3. 檢索窗尺寸=30.

檢索結(jié)果顯示study在LOB中的語(yǔ)境共現(xiàn)次數(shù)是142次。

四、語(yǔ)料庫(kù)的單詞可以按照他們?cè)谡Z(yǔ)料庫(kù)中的頻率排列。

語(yǔ)料庫(kù)的頻率表可以從細(xì)節(jié)上進(jìn)一步研究。（Susan Hunston,2006）

所以筆者使用詞叢（clusters）來(lái)檢索study，以便于發(fā)現(xiàn)什么樣的單詞常和study搭配使用。

1.檢索單詞（Search Term）：study

2.詞叢尺寸（Cluster size）：最小尺寸（Min. Size）=2,最大尺寸（Max Size）=2

3.檢索單詞位置（Search Term Position）：左邊

五、然后使用同樣的方法檢索出什么單詞常在study前使用。

檢索單詞位置（Search Term Position）：左邊。

檢索結(jié)果如下圖：

發(fā)現(xiàn)：跟在study后使用最多的單詞是of （49次）,the（9次）,and（6次）,in（3次）,it（3次）。

如上圖所示在study前使用最多的單詞是a study（19）,to study（17）, the study（14）,his study（7）,of study（6）.

從詞叢表中可以發(fā)現(xiàn)study的搭配特征：它經(jīng)常和“of”,“a” and “to”一起使用：study of 出現(xiàn)了49次，a study出現(xiàn)了19次，to study出現(xiàn)了17次。

六、使用同樣的方法檢索learn。

learn的語(yǔ)境共現(xiàn)次數(shù)是115次。

詞叢檢索結(jié)果如下：to learn （60）, we learn（6）, can learn（5）, could learn（5）, must learn（5）,

ll learn（3）, will learn（3）。

learn to（18）, learn that （11）, learn from （7）, learn and （6）, learn how （6）, learn the （5）。

從詞叢表中看出和learn搭配使用頻率最多的單詞—它常和“to”搭配：to learn （60次）， learn to （18 次）。

七、 結(jié)果和討論：

從BROWN and LOB的檢索結(jié)果中, 我們可以看出在書(shū)面英語(yǔ)，尤其是美語(yǔ)中，study 比 learn 更經(jīng)常使用。

Table: The Concordance Hits of the Search Terms

Search term BROWN LOB total hits study 247 142 389 learn 84 115 272

根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)檢索結(jié)果，learn的用法可總結(jié)如下：1. 及物動(dòng)詞：

（1）learn +賓語(yǔ) （language, something 等.）

（2）learn+ 賓語(yǔ)+ from sth.

（3）learn how to do sth.

（4）learn +賓語(yǔ)從句 （that, how, what 等.）

（5）情態(tài)動(dòng)詞+learn +much （a lot）

（6） learn sb.

（7）learn doing sth.

2. 不及物動(dòng)詞：

（1）learn to do sth.

（2）learn from

（3）learn about

（4）be+形容詞+to learn （sth.）（形容詞通常是令人愉快的單詞：pleasant, glad, willing, eager 等）

（5）learn through

（6）learn of

（7）learn by heart

study的用法可以總結(jié)如下：

在這 142個(gè)句子中，study 作為名詞使用 117 次，作為動(dòng)詞只有25 次。

1. 名詞 （有不同的含義）

（1）（piece of work）eg.a study of plant life

（2）a room in a house that is used for work or study, such as: in his study

（3）school work: eg. for study of physics

2. 動(dòng)詞

（!） study + 賓語(yǔ)

（2） study + 賓語(yǔ)從句

（3） 不及物動(dòng)詞

根據(jù)以上圖示可以看出study 和 learn.的區(qū)別。基于語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)的分析，可以總結(jié)如下：當(dāng)?shù)厝耸褂?study遠(yuǎn)比learn多的多。它同時(shí)顯示了動(dòng)詞 learn有不同的用法。而study的用法就簡(jiǎn)單多了。它大多數(shù)時(shí)間被作為名詞使用，有時(shí)作為動(dòng)詞。

此研究的不足：

一、研究所用的兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)夠大，但由于條件有限，數(shù)據(jù)太多，主要用 LOB 收集數(shù)據(jù)。

二、筆者的結(jié)論也許還不太精確。

結(jié)束語(yǔ)

基于語(yǔ)料庫(kù)的分析對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)非常有用。中國(guó)的學(xué)生區(qū)別類(lèi)似study 和 learn 這樣的近義詞很有困難。通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)單詞的搭配特征。這樣他們就能較輕松地正確使用近義詞。Tim Johns提出的語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)（Data-driven learning）在教學(xué)某個(gè)特別知識(shí)點(diǎn)是很有益處。語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)背后的理論就是學(xué)生扮演“語(yǔ)言偵探”。（John 1997a:101）他們學(xué)會(huì)在真實(shí)的例子中自己發(fā)現(xiàn)所學(xué)的語(yǔ)言的奧秘。因?yàn)檎Z(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)可以揭示以前沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)，一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)很好地注意到老師忽視或者課本沒(méi)有講到的東西。（Susan Hunston, 2006）

[1] John Sinclair, Corpus, Concordance,Collocation.[M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 2005.

[2] Susan Hunston, Corpora in Applied Linguistics. [M]. Beijing: World Book Press. 2006.

Research on the Difference of “study” and “l(fā)earn” in Corpora Context

ZHANG Ji-hong

The author compares the difference between “study” and “l(fā)earn”in written English in corpora context.This thesis presents their collocation features based on two corpora: BROWN and LOB. The research shows that in written English, especially American English, “study” is more frequently used than “l(fā)earn”.

corpora; difference; study; learn

H0

A

1008-7427（2010）11-0111-02

2010-09-09