于海英

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。使得校園網(wǎng)的應(yīng)用非常普遍，可以使先進(jìn)的教學(xué)模式輕松地得以實(shí)現(xiàn)。校園網(wǎng)的建設(shè)是學(xué)校的“綱”，不僅是教育技術(shù)的變革，更是思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。校園網(wǎng)投入運(yùn)行后。應(yīng)對現(xiàn)存的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮其作用。校園網(wǎng)的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，做好總體規(guī)劃可以保證各個系統(tǒng)的集成與協(xié)調(diào)發(fā)展，避免重復(fù)投資、不合理地利用資源。在總體規(guī)劃下分層次按步擴(kuò)大，使工作形成良性循環(huán)。校園網(wǎng)的目的是提高教學(xué)管理水平，拓寬教師和學(xué)生的知識面，所以一定要注重實(shí)際效果，選擇急需解決、見效又快的環(huán)節(jié)作為建設(shè)校園網(wǎng)的突破口，能夠提高師生對校園網(wǎng)的熱情。本文就此問題談?wù)劰P者的體會。

1.建設(shè)校園網(wǎng)，要服務(wù)于管理。校園網(wǎng)管理包括教育管理、學(xué)生管理、教師管理等。但最重要的是服務(wù)于教學(xué)，校園網(wǎng)應(yīng)用的核心是教學(xué)。如果建好了校園網(wǎng)，只是把粉筆、黑板換成了計(jì)算機(jī)、投影儀，仍然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，仍然采用過去的灌輸式教學(xué)形式，那么這種新的教學(xué)模式并沒有質(zhì)的變化。所以，大趨勢應(yīng)該向自主式教學(xué)發(fā)展。每個學(xué)生都有側(cè)重點(diǎn)，這才是網(wǎng)絡(luò)教育帶來的本質(zhì)上的區(qū)別。

2.校園網(wǎng)要重視多方平衡。校園網(wǎng)的建設(shè)不能單純地看成購買各種現(xiàn)代化設(shè)備，要從更高的角度來看待它。校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)再造工程。它對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)體制、教學(xué)管理人員的觀念都提出了挑戰(zhàn)。它可以提高學(xué)校管理信息收集的及時性，拓寬信息收集渠道，這樣就不可避免地造成組織機(jī)構(gòu)層次減少，變“下級向上級負(fù)責(zé)”為“上上下下對學(xué)生負(fù)責(zé)”。組織機(jī)構(gòu)的扁平化，不可避免地對原有的管理方式、教學(xué)方式做一次認(rèn)真審視，僅僅停留在科技成果交流、查閱資料、教學(xué)管理資源共享的初級階段是不夠的。校園網(wǎng)建成后，學(xué)校應(yīng)注重“四件”平衡。即硬件具備、軟件跟上、“智件”超前、“潛件”保障。其中，“智件”意為掌握教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，“潛件”則是針對教育技術(shù)的各種服務(wù)和管理。學(xué)校的全員培訓(xùn)必須引起足夠的重視，目前一些學(xué)校的校園網(wǎng)建成后，往往只對教師進(jìn)行培訓(xùn)，而領(lǐng)導(dǎo)卻很少參加，這種做法不科學(xué)。只有校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同參加培訓(xùn)，才會積極提供相應(yīng)的環(huán)境促使教師學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)。

3.防止網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)和閑置。每所學(xué)校都有自己的實(shí)際情況，也有各自的目標(biāo)，必須從本校的實(shí)際情況出發(fā)，以需求作為標(biāo)準(zhǔn)來選擇各種硬件。并配之相應(yīng)的技術(shù)；不能盲目地追求硬件的先進(jìn)性而忽視實(shí)際需要。因?yàn)樾@網(wǎng)的建設(shè)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，如果不能很好地加以開發(fā)、使用，無疑是極大的浪費(fèi)。然而，當(dāng)今部分校園網(wǎng)過于追求硬件的先進(jìn)性，而實(shí)際做法卻與技術(shù)性脫節(jié)。致使先進(jìn)的設(shè)備收不到立竿見影的實(shí)效。因此，校園網(wǎng)必須在建設(shè)中使用，在使用中建設(shè)，使先進(jìn)設(shè)備在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)發(fā)揮作用，以避閑置和浪費(fèi)。

4.重視軟件開發(fā)。在校園網(wǎng)建設(shè)中，要使網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不僅要有良好的硬件設(shè)備，還要有先進(jìn)的軟件。但目前存在著一種錯誤的思想。對硬件的建設(shè)看得比較重，而對軟件的開發(fā)卻不夠重視。我國現(xiàn)有的適合學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)造性思維的軟件屈指可數(shù)。忽視軟件的開發(fā)，再好的硬件設(shè)備也無法真正發(fā)揮到作用。這樣，學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力就不能提高，教師的創(chuàng)新教學(xué)模式也很難發(fā)揮應(yīng)有的效果。因此，高質(zhì)量的軟件是校園網(wǎng)的一大特色。在當(dāng)前信息高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代。軟件速度更新很快。軟件的開發(fā)要緊跟時代的步伐，做到不斷完善與更新。

5.更新觀念，提高教師的技術(shù)水平。要確保校園網(wǎng)的正常運(yùn)作。除了以上條件外，還必須有一支高素質(zhì)、掌握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能否發(fā)揮自身優(yōu)勢，關(guān)鍵在于這支隊(duì)伍是否進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)、更新，并不斷完善。這就要求每位教師必須樹立正確的遠(yuǎn)程教育觀。而學(xué)校則必須加大教師的培訓(xùn)力度。鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，使自己具有超前的教育理論及過硬的技術(shù)。積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

6.校園網(wǎng)的建設(shè)必須體現(xiàn)個性化。目前，我國校園網(wǎng)正在不斷發(fā)展與完善。有些網(wǎng)站資源不豐富，資源雷同情況比較多。部分校園網(wǎng)的內(nèi)容跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的范圍，體現(xiàn)不出自身特色，欠缺個性化。筆者認(rèn)為，可從以下方面改變不盡如人意的問題。

(1)學(xué)習(xí)途徑的多樣化。校園網(wǎng)應(yīng)滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大視野。遇到疑難問題時，通過電子郵件、BBs、聊天室與教師或同學(xué)交流。如果想對自己所學(xué)知識進(jìn)行檢測，可以使用網(wǎng)上題庫。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的檢測結(jié)果并進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)措施。

(2)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的操作技能，培養(yǎng)解決問題的能力。但某些學(xué)校受條件的限制，無法在實(shí)驗(yàn)室里順利開展實(shí)驗(yàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，可以讓我們在網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。它是學(xué)生掌握知識的一個必不可少的寶庫。在虛擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生可以隨時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，方便地觀察現(xiàn)象，加深對知識的理解。虛擬實(shí)驗(yàn)室激發(fā)了學(xué)生的探索潛能，調(diào)動了他們的積極性。

(3)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。校園網(wǎng)的內(nèi)容不應(yīng)以應(yīng)試教育為中心，而應(yīng)向素質(zhì)教育靠攏。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展興趣、提高解決實(shí)際問題的能力為主，以適應(yīng)信息時代要求的、具有遠(yuǎn)程教育特色的教學(xué)模式為主，使學(xué)生通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)取得最大收獲。校園網(wǎng)的一點(diǎn)一滴不僅是學(xué)校教育的園地，更應(yīng)該是學(xué)生在新的信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)造能力的延伸。

校園網(wǎng)的建設(shè)，不僅對推動教育模式的改革有極其深遠(yuǎn)的影響，而且對于整個社會的素質(zhì)教育有極其重要的意義。它是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作，只有相關(guān)方面共同努力，就一定能共創(chuàng)現(xiàn)代教育的新局面。