許建新

【摘要】修辭與作文有著密不可分的關(guān)系。比喻,使語(yǔ)言更生動(dòng);排比,使語(yǔ)言更有氣勢(shì);引用,使語(yǔ)言更大氣;對(duì)仗,使語(yǔ)言更有韻味。靈活運(yùn)用修辭,能增加作文的文采,吸引閱卷老師的眼球,提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】作文;修辭;文采

近年來(lái),新材料作文在高考中屢次出現(xiàn),這在審題立意方面給學(xué)生增加了難度,但綜合2009年全國(guó)各省高考試卷,作文試題的難度都有些下降。80%的學(xué)生基本不會(huì)跑題。那么怎樣才能把作文寫的更好,更與眾不同,就需要我們下大功夫。有鑒于此,語(yǔ)文界許多有識(shí)之士和考試中心都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該重視議論文的寫作訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生的論證思維有所提高,然而從平常閱卷情況來(lái)看,學(xué)生的議論文水平有待提高?？忌鷳?yīng)該提高的有兩個(gè)主要方面:一是說(shuō)理不深刻,立意不高不新;其二是語(yǔ)言沒(méi)有特色,干巴巴的。而后者表現(xiàn)最為明顯。許多考生在議論文寫作中不夠注意表達(dá)方式,缺乏生動(dòng)語(yǔ)言,文章枯燥、干巴,“如泥人土馬,有生形而無(wú)生氣”(清·李漁語(yǔ)),不能達(dá)到“融情入理”、“感人心靈”的目的,缺乏靈氣,因而很難使評(píng)卷教師“一見鐘情”。

俗話說(shuō):“三分姿質(zhì),七分打扮?！睂懽魑囊彩侨绱?只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮,何愁它不 “精妙世無(wú)雙”?裝扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是運(yùn)用修辭。修辭能增加作文的文采。

(一)巧用比喻,語(yǔ)言更生動(dòng)

亞里斯多德說(shuō):“善比喻者為天才?！北扔魇窃鰪?qiáng)語(yǔ)言形象性的最常用的手法。比喻,常常能使深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得形象具體,使議論顯得生動(dòng)活潑,從而收到良好的論證效果。

比喻運(yùn)用得恰當(dāng),能加大議論文論證力度,有時(shí)能使評(píng)卷者拍案叫絕,從而提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)。比如:“生命應(yīng)當(dāng)是漫天風(fēng)雪中的一剪紅梅,盡管深山寂寂萬(wàn)木蕭蕭,也要在枝頭燃燒!生命應(yīng)當(dāng)是挺立于懸崖一側(cè)的樹根,用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅(jiān)硬的土地;生命應(yīng)當(dāng)是游魚,尋找激流,尋找飛浪,尋找銀鱗的閃光,笑仰于波濤之上?！笨傊?運(yùn)用比喻進(jìn)行論證,可以使說(shuō)理生動(dòng)形象又言簡(jiǎn)意賅,當(dāng)然亦應(yīng)避免濫用現(xiàn)象,是否運(yùn)用和如何運(yùn)用,必須從表達(dá)思想內(nèi)容的需要出發(fā),而且應(yīng)當(dāng)力求處處妥貼,得體。

(二)巧用排比,語(yǔ)言更有氣勢(shì)

把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相近,語(yǔ)氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連接起來(lái)用,叫排比。它可由詞組構(gòu)成,也可由句子構(gòu)成,在引論、本論、結(jié)論等各部分中,均可以使用。假設(shè)句、因果句、條件句、正反對(duì)比句皆可使用。 而在議論文寫作中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句式,往往能增加文采,增強(qiáng)文章的語(yǔ)言氣勢(shì),并給人一種整齊勻稱的美感。

2009年河北一考生寫到“李煜雖有吟唱“春花秋月何時(shí)了”的詩(shī)才,卻被政治上的無(wú)能束縛,終留“人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的遺恨;秦觀雖有吟風(fēng)弄月的雅趣,卻被仕途的失意所束縛,抑郁地了解了余生;郭沫若雖有‘風(fēng)兮——?dú)w來(lái)的豪情,卻被治國(guó)之路上的坎坷所束縛,留下遺憾的一筆。 ”充分的證明了自己的觀點(diǎn)——如果不能發(fā)揮特長(zhǎng)而難以逃脫弱點(diǎn)的束縛,就會(huì)墜入可悲的深淵。又如2009年江蘇滿分作文《品味時(shí)尚》“當(dāng)人們的血脈中奔流著各色汽水飲料時(shí),似乎再有哦沒(méi)有一杯香茗高山流水般詩(shī)意地流淌的蹤跡;當(dāng)人們恣意地將頭發(fā)燙染得卷曲蓬松,五彩斑斕時(shí),似乎大家忘記了自己原本擁有一頭烏黑亮麗的的秀發(fā);當(dāng)人們開始將衣服穿薄,甚至“衣不蔽體”、奇形怪狀時(shí),似乎特立獨(dú)行成了時(shí)代的標(biāo)簽。老祖宗的含蓄之美漸漸讓步于時(shí)尚裝扮?！?這一系列的排比句,使文章內(nèi)容集中,節(jié)奏鮮明,酣暢淋漓,有氣吞山河之雄偉,水瀉千里之壯觀。

(三)巧用名言,語(yǔ)言更大氣

名言警句大都是些經(jīng)典的、歷來(lái)為人們傳誦的佳句,有的本身就極具文采且富含哲理;巧妙地引用一些詩(shī)文,使文章平添了許多人文內(nèi)涵,使語(yǔ)言更大氣。

我國(guó)的古代語(yǔ)言,往往凝練雋永,音韻和諧,形象生動(dòng);尤其成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,古詩(shī)文名句典雅而富于文采,適當(dāng)運(yùn)用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

2009年湖北一考生在《站在文學(xué)的門口》中這樣寫道:“當(dāng)暮色四合時(shí),一燈如豆,一書如帆,送我至文學(xué)的門口。那東臨碣石的一代梟雄,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),即使歲月染白了他的須發(fā),依舊能夠高唱“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”的不屈之音,那一份遒勁雄渾的意氣,常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩(shī)性女子,將國(guó)家之恨紡成染柳煙濃,吹梅笛怨得哀愁,縱然簾卷西風(fēng),人比黃花, 也依舊要在絕滅之境,用柔弱的才情,留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章,濺落在歷史的長(zhǎng)河里,激蕩起遙遠(yuǎn)的絕響?！?/p>

再如這樣一段文字:清人漲潮在《幽夢(mèng)影》中曾寫道:“卷中有山水。”不錯(cuò),書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過(guò)程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀,帶我飛躍歷史的長(zhǎng)河,看云卷云舒,花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞,高歌“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”;我看見梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河,臉上是不盡的悠然;我看見千年的帝王將相,看見千年的興亡成敗。是的,書如翅膀,它帶我的心靈飛出狹小的窗口,讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界,開闊眼界,豐富思想。

熟語(yǔ)中的俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等多流傳民間,簡(jiǎn)練通俗,不乏幽默詼諧的佳句,引以入文,或增加生趣、或顯露大氣,亮點(diǎn)會(huì)驟然閃現(xiàn)。

(四)巧用對(duì)仗,使語(yǔ)言更有韻味

那些兩兩對(duì)舉出現(xiàn),而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ,,不要求完全工整的對(duì)仗句。在議論文中,對(duì)稱句既可用來(lái)說(shuō)理,又可用來(lái)舉例。因?yàn)樗笥么笾琳R的句式,對(duì)稱的結(jié)構(gòu)來(lái)證明論點(diǎn),所以訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)仗句,不僅可以提高學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力,而且因?yàn)閷?duì)證據(jù)極為簡(jiǎn)潔,還可鍛煉學(xué)生對(duì)事例的高度概括能力。如果說(shuō)"石韞玉而山輝,水懷珠而川媚",那么,對(duì)稱句的應(yīng)用,也會(huì)使文章因之生輝。如2009年湖北一考生寫到:青山隱隱,綠水迢迢,我站在文學(xué)的門口,窺見那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的,是墨筆生香,勾勒出清風(fēng)明月的韻致;梧桐細(xì)雨,西窗紅燭;我站在文學(xué)的門口,窺見那門內(nèi)流淌的,是令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。正是運(yùn)用了對(duì)仗,語(yǔ)言才更有韻味,更富詩(shī)意。

議論文應(yīng)講究文采,多用一些修辭,如此方能文質(zhì)兼美。讓修辭帶我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂,拿下“半壁江山”,為高考保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》(復(fù)旦大學(xué)出版社,2008年)

[2]吳禮權(quán)《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》(復(fù)旦大學(xué)出版社,2006年)[3]嚴(yán)敬群《2009-2010年度高考滿分作文特輯》(首都師范大學(xué)出版社,2009年)

[4]朱慶和《2009高考滿分作文快遞》(人民日?qǐng)?bào)出版社,2009)