魯 威

(華北煤炭醫(yī)學(xué)院,河北唐山 063000)

加強(qiáng)高校新生思想政治工作的對(duì)策

魯 威

(華北煤炭醫(yī)學(xué)院,河北唐山 063000)

分析了高校新生入校后面臨的主要問(wèn)題,提出加強(qiáng)高校新生思想政治工作的對(duì)策和建議。

高校新生;政治思想工作;對(duì)策

一、高校新生面臨的主要問(wèn)題

剛剛進(jìn)入高校的新生,在學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境、人生目標(biāo)等方面都面臨著重大轉(zhuǎn)變,需要度過(guò)一段艱難的心理調(diào)整、轉(zhuǎn)型時(shí)期。概括地說(shuō),在此期間,他們需要著力解決好以下一些方面的問(wèn)題。

(一)學(xué)習(xí)方式的變化 高中階段雖然也倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但更多的時(shí)候?qū)W校仍然圍繞著“高考”這根指揮棒在運(yùn)轉(zhuǎn),為了追求高升學(xué)率,各學(xué)校往往采取“填鴨式”的教學(xué)方法,老師教什么學(xué)生就學(xué)什么,學(xué)生完全是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而進(jìn)入大學(xué)后,更多的則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要求學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)的能力,老師上完課以后可能很難再有時(shí)間和學(xué)生單獨(dú)交流。而且與中學(xué)不同的是,大學(xué)要求學(xué)生不僅要有廣泛堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),更要求具備熟練的基本技能,因而課堂教學(xué)相對(duì)中學(xué)要少得多。這使得部分新生感到不知道自己要學(xué)什么,如何去學(xué),表現(xiàn)得無(wú)所適從。

(二)生活方式的轉(zhuǎn)變 隨著獨(dú)生子女入學(xué)人數(shù)的增多,大部分新生都是由家長(zhǎng)護(hù)送到校報(bào)到,從報(bào)到、交費(fèi)、注冊(cè)到宿舍整理,全由家長(zhǎng)一手操辦。在家長(zhǎng)離開(kāi)后,他們開(kāi)始要獨(dú)立處理生活中的一切事務(wù)時(shí),問(wèn)題就出現(xiàn)了。他們?cè)谏钌弦恢币詠?lái)由“家長(zhǎng)督促”,過(guò)渡到現(xiàn)在“自主管理”的生活方式,表現(xiàn)出了諸多不適應(yīng),有的新生在剛報(bào)到的一段時(shí)間內(nèi)甚至不能維持基本的生活秩序。正常生活是正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生活方式的不適應(yīng)也導(dǎo)致了其他很多方面的不適應(yīng),形成了一系列的連鎖反應(yīng)。

(三)人際交往的不適應(yīng) 盡管現(xiàn)在社會(huì)的開(kāi)放化程度相對(duì)較高,學(xué)生的接觸面也相對(duì)較廣泛,但是畢竟他們一直處在學(xué)習(xí)階段,而且從初中到高中,中學(xué)生的接觸面與大學(xué)生相比起來(lái)相差甚遠(yuǎn)。大學(xué)生活的多樣性和來(lái)自全國(guó)各地的每個(gè)個(gè)體性格、風(fēng)俗文化的迥然不同,使很多新生產(chǎn)生了交往障礙,感覺(jué)到師生溝通的時(shí)間少了,很難找到知心的伙伴,無(wú)形中形成了隔閡。特別在戀愛(ài)問(wèn)題上,很多大學(xué)生表現(xiàn)出了生理上的成熟與交往方式幼稚的矛盾,造成了個(gè)別學(xué)生的精神抑郁與生活萎靡不振,從而影響了他們的正常生活,給他們的心理健康造成了危害。

(四)人生目標(biāo)的缺失 “十年寒窗,金榜題名”是我國(guó)千年來(lái)考試制度的縮影。學(xué)生從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)都緊緊圍繞著“大學(xué)”不斷地努力,一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn),跨進(jìn)了大學(xué)的大門,揭開(kāi)了大學(xué)生活的神秘面紗,往往有一種“大學(xué)生活不過(guò)如此”的心理落差。在進(jìn)入大學(xué)以后,他們就缺失了人生的目標(biāo),感到茫然無(wú)助,而且從高中時(shí)代父母管制到大學(xué)的自主管理,他們往往很難在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立起自己的目標(biāo),這就形成了新生在剛?cè)雽W(xué)的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的“目標(biāo)缺失”的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)高校新生思想政治工作的對(duì)策

(一)做好新生入學(xué)教育是基礎(chǔ) 做好入學(xué)教育工作能為他們適應(yīng)大學(xué)新生活打好思想基礎(chǔ)。入學(xué)教育包括校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)背景教育和集體主義教育等方面的內(nèi)容。通過(guò)校規(guī)校紀(jì)教育活動(dòng)讓他們熟悉學(xué)校一些基礎(chǔ)的規(guī)章制度,諸如大學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)業(yè)考核辦法、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定規(guī)則、學(xué)生違紀(jì)處理辦法等一系列學(xué)生準(zhǔn)則,幫他們樹(shù)立起明確的是非觀念,避免他們因?yàn)闊o(wú)知而犯錯(cuò),影響在校的正常學(xué)習(xí)和生活。專業(yè)背景教育可以請(qǐng)本專業(yè)資深教授從總攬全局的角度把本專業(yè)的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)方法作一個(gè)系統(tǒng)、全面的介紹,雖然這對(duì)于入學(xué)的新生可能很抽象,但只要他們用心記下,在以后逐漸體會(huì),最終能夠慢慢地理清思路,有利于他們?cè)趯W(xué)業(yè)上快速成長(zhǎng)。同時(shí),大學(xué)時(shí)代是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,在入學(xué)教育期間適時(shí)地開(kāi)展黨的知識(shí)教育和集體主義思想的教育,有利于青年一代的健康成長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育,有利于他們形成完善的人格和性格,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

(二)引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活方式 大學(xué)相比中學(xué)在學(xué)習(xí)方式和生活方式上有較大改變,幫助他們迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式是新生思想教育面臨的首要問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣和提高自學(xué)能力。同時(shí),新生輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)新生適應(yīng)能力差,缺乏獨(dú)立生活技能的特點(diǎn),積極幫助他們?nèi)ミm應(yīng)新生活,在潛移默化中教給他們一些基本的生活技能。譬如,如何計(jì)劃開(kāi)支、勤儉節(jié)約、怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高生活自立、自理能力;怎樣加強(qiáng)安全意識(shí),不僅要保護(hù)自己的人身安全,還要注意防火、防盜、防搶、防上當(dāng)受騙;如何與他人開(kāi)展協(xié)作,增強(qiáng)同學(xué)感情,學(xué)會(huì)與人為善,與人為伴,凝結(jié)良好的集體榮譽(yù)感。

(三)幫助新生做好大學(xué)學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃 進(jìn)入大學(xué)后,幫助青年大學(xué)生及時(shí)做好大學(xué)生涯規(guī)劃,樹(shù)立人生目標(biāo)是關(guān)鍵。一個(gè)好的大學(xué)學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃足以改變?nèi)说囊簧?輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,只有明晰了自己的定位,不斷地學(xué)習(xí),才能一步一步地走向個(gè)人發(fā)展的預(yù)定目標(biāo)。新學(xué)期初,輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的交流,幫助他們分析主客觀因素,幫助他們分析自己,了解自己,認(rèn)清當(dāng)前的考研和就業(yè)形勢(shì),根據(jù)自身實(shí)際科學(xué)地確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo),并根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定自己的行動(dòng)計(jì)劃和方案,包括學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人能力發(fā)展計(jì)劃等,為他們樹(shù)立起良好的人生目標(biāo)。

(四)關(guān)注貧困學(xué)生和弱勢(shì)群體 貧困生以及心理和身體存在重大缺陷的學(xué)生是每個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體。特別是其中的一部分貧困大學(xué)生,他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后,原有的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不明顯了,經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)卻突顯出來(lái),這會(huì)導(dǎo)致他們的自尊心受到傷害,從而更容易出現(xiàn)各種負(fù)面的心理情緒。因此,一方面我們要通過(guò)各種有效的途徑,幫助這些學(xué)生克服眼前的經(jīng)濟(jì)困難,同時(shí)在心理上進(jìn)行積極的引導(dǎo),讓他們能樂(lè)觀、坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困境,面向未來(lái),增強(qiáng)信心。學(xué)生中的弱勢(shì)群體是指身體或者心理上存在重大缺陷的學(xué)生,他們一般不善言談,不愿意與人溝通,有事情往往悶在心里,甚至思考問(wèn)題很極端,這就需要我們通過(guò)各種渠道去把握這類學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),比如可以通過(guò)找其本人談話,可以通過(guò)向室友或者班干部了解情況等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決他們的心理問(wèn)題,鼓勵(lì)他們樹(shù)立良好的人生態(tài)度。

(五)積極開(kāi)展適應(yīng)新生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng) 現(xiàn)代大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,更是學(xué)生在各方面全面發(fā)展的平臺(tái)。新生輔導(dǎo)員應(yīng)該積極組織并參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),諸如各種各樣的專題講座、文化藝術(shù)節(jié)、各種文體比賽等等。一方面,可以有效屏蔽新生由于遠(yuǎn)離父母存在的心理不適應(yīng)現(xiàn)象,讓他們感到有老師在身邊,心靈有了依靠;另一方面也可以起到導(dǎo)向的作用,可以有效地增強(qiáng)師生之間的感情,鞏固輔導(dǎo)員在學(xué)生中的基礎(chǔ)地位。還可以組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、研究生來(lái)做學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流,介紹幾年來(lái)學(xué)習(xí)和生活的體會(huì),目的是讓新生結(jié)合自身的特點(diǎn),及早確定學(xué)習(xí)目標(biāo),少走彎路,同時(shí)也起到先進(jìn)示范的作用。

G643.1

A

1003-8078(2010)05-155-02

2010-06-04

魯 威 (1978-),男,河北唐山人,華北煤炭醫(yī)學(xué)院助教,碩士研究生。

責(zé)任編輯 袁小鵬