謝冬興

(廣東培正學(xué)院 體育教學(xué)部,廣東 廣州 510830)

體育科學(xué)研究是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及規(guī)律的一種探討和認(rèn)識(shí)過程[1].學(xué)校體育科研工作是教育科研的重要組成部分,其目的是揭示體育科研對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育功能及其客觀規(guī)律,并且運(yùn)用這些規(guī)律指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐,使體育科學(xué)理論與體育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合.長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明,現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開體育科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的開展.無論是體育教學(xué)質(zhì)量的提高,還是競(jìng)技體育訓(xùn)練水平的提高,乃至對(duì)群眾體育活動(dòng)的指導(dǎo),都有賴于體育科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的深入開展.普通高校中還有一批學(xué)歷在本科或者以下,職稱在講師或者助教的中年體育教師.他們長(zhǎng)年工作在教學(xué)第一線,由于在學(xué)校教育階段大多注重體育實(shí)戰(zhàn)技術(shù)學(xué)習(xí),而工作后重點(diǎn)都在教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐上,這使得本來科研學(xué)習(xí)欠缺的他們,在科研能力方面更加薄弱.本文總結(jié)出一條體育教師科研基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)的思路,使得自學(xué)的教師能初步掌握體育科研的基本理論和主要方法.

1 高校體育教師科研基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)步驟

1.1 對(duì)體育科研概論的學(xué)習(xí),主要了解體育科學(xué)研究的基本概念和基本程序

1.1.1 關(guān)于體育科研的概念

在普通高校體育工作中,特別在體育教學(xué)、訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、群眾體育等工作中進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)和方法是很多的,對(duì)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)加以數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)處理,予以科學(xué)的分析,必能從中找出一定的規(guī)律,根據(jù)這些信息便可制定出相應(yīng)的措施來指導(dǎo)高校體育實(shí)踐,這就是廣義上的普通高校體育科學(xué)研究工作[2].

1.1.2 關(guān)于體育科研的基本程序

體育科學(xué)研究的基本程序主要包括:確定課題、提出研究假設(shè)、選定研究方向、制定完整研究計(jì)劃、搜集研究材料、整理材料及撰寫論文獲得研究成果.通過對(duì)體育科研概念,及科研基本程序的了解,以達(dá)到對(duì)體育科研有一清晰的認(rèn)識(shí).體育科學(xué)就是以確鑿的證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)來研究身體運(yùn)動(dòng)和體育的實(shí)際問題,使其有益于加強(qiáng)體育的科學(xué)性,并解決存在的問題,是把指導(dǎo)體育實(shí)踐的各種課題系統(tǒng)化,或者把關(guān)于體育的特點(diǎn)、歷史、目的、內(nèi)容和方法等方面的研究成果系統(tǒng)化.

1.2 對(duì)體育科研選題的學(xué)習(xí),了解選問題與制定選題報(bào)告的重要性

1.2.1 關(guān)于選題的重要性

科學(xué)研究能否出成果,選題是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié).專家認(rèn)為,當(dāng)前學(xué)校體育科研選題應(yīng)當(dāng)重視3個(gè)問題:首先,要找準(zhǔn)題,克服選題上的盲目性;其次,要有針對(duì)性,力戒空泛的概念化的命題;第三,提倡長(zhǎng)期系統(tǒng)研究,切忌急功近利[3].

體育科研選題的途徑很多,大致有幾條:一是通過在實(shí)際的體育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過自己認(rèn)真深入地思考,覺得這個(gè)問題有進(jìn)一步研究的價(jià)值.二是文獻(xiàn)查閱法,就是通過查閱相關(guān)的體育專業(yè)書籍和報(bào)刊雜志來尋找課題,發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也使查閱變得更加快捷和方便.三是通過與人交流來獲取信息,找到課題的來源.這種交流可以是私人的,也可以通過學(xué)術(shù)交流的形式;交流的對(duì)象可以是同一個(gè)教研室的老師,也可以是專家學(xué)者,甚至可以是自己的學(xué)生.

1.2.2 關(guān)于選題報(bào)告的重要性

選題報(bào)告是進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵一環(huán),做選題報(bào)告應(yīng)注意首先確定題目,要求題目確定、具體、簡(jiǎn)潔、鮮明,提出的問題應(yīng)有新意、有價(jià)值.課題研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)材料應(yīng)充實(shí)、豐富、針對(duì)性強(qiáng).研究目標(biāo)應(yīng)明確,具體指明結(jié)果是教材、專著、論文或研究報(bào)告等.研究課題采用什么方法,研究的對(duì)象、進(jìn)程,即從何時(shí)至何時(shí)干什么,要明確具體.

1.3 對(duì)體育科研假設(shè)與計(jì)劃的學(xué)習(xí),了解研究假設(shè)常用方法與計(jì)劃制定的內(nèi)容

1.3.1 關(guān)于研究假設(shè)的常用方法

假設(shè)是體育科研工作者對(duì)解決所研究課題的一種未經(jīng)實(shí)踐證明的,預(yù)先的基本見解和研究思路.研究假設(shè)有利于計(jì)劃的科學(xué)制定,有利于研究過程中獲取有效資料,有利于完善科學(xué)理論.體育科學(xué)研究假設(shè)的提出一靠豐富的經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí),二靠對(duì)研究學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握.工作中注意一要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,培養(yǎng)抽象思維能力;二要注意借助邊緣學(xué)科知識(shí),形成體育研究假設(shè);三要注意運(yùn)用借鑒移植手段,完善體育研究假設(shè).

1.3.2 關(guān)于制定研究計(jì)劃的內(nèi)容

制定研究計(jì)劃須完成如下內(nèi)容:課題名稱、研究人員姓名、單位、分工、課題設(shè)計(jì)論證,含選題、內(nèi)容、價(jià)值和已有研究基礎(chǔ)、完成項(xiàng)目的條件和保證、預(yù)期研究成果和經(jīng)費(fèi)預(yù)算 8個(gè)方面.在進(jìn)行體育科研時(shí),要有切實(shí)可行的研究計(jì)劃,并嚴(yán)格按擬定的計(jì)劃方案執(zhí)行,同時(shí)制定研究計(jì)劃要注意計(jì)劃的可行性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性.

1.4 對(duì)體育科研方法的學(xué)習(xí),掌握文獻(xiàn)法與調(diào)查法

1.4.1 關(guān)于研究方法的選擇

現(xiàn)代體育科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的應(yīng)用性科學(xué)體系,可以采用的相關(guān)學(xué)科研究方法極為豐富[4].如何判斷學(xué)科研究方法的科學(xué)性,如何從形式多樣的方法中選擇適合于本學(xué)科研究問題的方法,是一個(gè)值得深思的問題.研究者熟練掌握與正確運(yùn)用研究方法,能為解決研究課題提供銳利武器,節(jié)省時(shí)間與精力.在方法的選擇上注意 3個(gè)方面:一是選擇的研究方法手段,最適合于該課題的性質(zhì)與研究任務(wù);二是能夠最直接、有效地驗(yàn)證假設(shè)、獲取所需的事實(shí)與資料的研究方法,更具合理性;三是實(shí)施方法的條件與可能性[5].

1.4.2 關(guān)于文獻(xiàn)法與調(diào)查法

文獻(xiàn)法是獲得間接信息的重要途徑.觀察法是通過感官或借助科學(xué)儀器完成研究?jī)?nèi)容所需資料的方法.實(shí)驗(yàn)法是利用必要的科學(xué)儀器、設(shè)備和樣本、設(shè)計(jì)干預(yù)獲得資料的研究方法.調(diào)查法是通過現(xiàn)場(chǎng)直接接觸或間接接觸了解所研究?jī)?nèi)容的一種研究方法.

1.5 對(duì)體育科研資料整理的學(xué)習(xí)

收集、整理、審核有關(guān)的素材、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料,并反復(fù)查找有關(guān)的文獻(xiàn)資料,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選,平時(shí)收集、積累的材料要?dú)w類、編號(hào)、存檔,必要時(shí)還應(yīng)將它們核實(shí)登入一張總表.對(duì)一些適用的數(shù)據(jù)進(jìn)行專門的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,各步驟方法記錄清楚,切忌含糊,還要根據(jù)論文需要進(jìn)一步查找與本課題有關(guān)的中外文獻(xiàn)資料以充實(shí)組織論文的素材.根據(jù)研究目的,運(yùn)用科學(xué)方法,對(duì)通過各種途徑所獲取的資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、檢驗(yàn)、分類、匯總,使之系統(tǒng)化、條理化.

1.6 對(duì)體育科研資料分析的學(xué)習(xí),了解定性分析與定量分析,歸納與演繹的關(guān)系

1.6.1 關(guān)于定性與定量分析

定性分析的目的在于解釋各種體育現(xiàn)象,揭示各種體育規(guī)律.定量化是一門科學(xué)現(xiàn)代化的主要標(biāo)志,它體現(xiàn)時(shí)代的鮮明特征.計(jì)算機(jī)應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和數(shù)學(xué)(含體育統(tǒng)計(jì))這 3門課程的基礎(chǔ)理論又恰恰是體育科研定量分析必不可缺少的知識(shí)之一[6].我們應(yīng)在實(shí)踐中努力探求結(jié)合點(diǎn)、在實(shí)施中善于捕捉生長(zhǎng)點(diǎn)、在操作中盡快解決最難點(diǎn)、在研究中注意發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn).只有這樣才能使學(xué)校體育科研水平上臺(tái)階、上檔次和上質(zhì)量.

1.6.2 關(guān)于歸納法與演繹法[7]

歸納法與演繹法是人類理論思維過程中 2種非常重要的方法.在認(rèn)識(shí)客觀世界的過程中,如果把這 2種方法視為彼此孤立無聯(lián)系的方法,只運(yùn)用歸納法或只運(yùn)用演繹法,就會(huì)在一定程度上阻礙認(rèn)知自身的過程.我們要運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法來認(rèn)識(shí)世界,把握客觀真理.歸納既是推理,又是方法,是從個(gè)別判斷到不必然、一般性判斷的推理方法,是從個(gè)別中認(rèn)識(shí)一般的方法.演繹是從一般到個(gè)別的推理,也就是從已知的某些一般原理、定理、公理或概念出發(fā),推出個(gè)別結(jié)論的思維方法.

1.7 對(duì)科研論文撰寫的學(xué)習(xí)

體育科研論文是體育科學(xué)研究的一部分,是對(duì)創(chuàng)造性的體育科研成果所做的理論分析和總結(jié),也是科研活動(dòng)的最終表達(dá)形式[8].一個(gè)好的論文題目,凝聚了前期選題過程中的研究基礎(chǔ)和創(chuàng)造性思維,體現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)新與突破;同時(shí),它又體現(xiàn)出課題的研究范圍、層次、研究主題及某種假設(shè),甚至題目本身已表達(dá)出對(duì)這一問題的新觀點(diǎn)、新視角.論文題目表述中 3種常見的失誤:一是題目過大,范圍太廣;二是題目太長(zhǎng),簡(jiǎn)明性、概括性差;三是題目含混不清[9].

論文題目一般由三大要素組成:一是研究對(duì)象與范圍;二是研究?jī)?nèi)容的高度概括;三是研究方法或研究程度.一般論文題目控制在20個(gè)字以內(nèi).如難以縮減,可加副標(biāo)題.摘要是論文的縮影,分指示性摘要、報(bào)道性摘要和指示報(bào)道性摘要 3種.一般情況下,摘要按報(bào)道性摘要撰寫,應(yīng)包括研究方法、研究對(duì)象、研究目的、研究結(jié)果.

2 結(jié)語

高校體育教師在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練工作中,要善于留心去觀察與思考,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題,不斷培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.在對(duì)體育科研基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)自學(xué)后,要不斷按照研究計(jì)劃與設(shè)計(jì)去親身實(shí)踐、動(dòng)手操作,不斷搜集大量可靠的有關(guān)信息資料,提出自己的觀點(diǎn)與結(jié)論,從而提高體育科研的動(dòng)手能力與信息獲取并加工的能力.

[1]楊廼軍.體育科學(xué)研究方法[M].廣州:廣東高等教育出版社,1995,10:1-2.

[2]閆雙挪.再論普通高校的體育科研程序與論文撰寫規(guī)范[J].張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999,16(6):101-104.

[3]宋盡賢.認(rèn)真選題,精心組織,努力提高學(xué)校體育科研水平[J].中國(guó)學(xué)校體育,2006(8):10001-10001,1.

[4]史兵.科學(xué)的方法與方法的科學(xué)——再論體育科研方法[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,18(3):28-30.

[5]周登嵩.新時(shí)期教師如何提升科研能力系列講座(十)體育科研方法的整體觀[J].中國(guó)學(xué)校體育,2008(10):67-68.

[6]王秉彝師燦斌.我國(guó)高校體育科研論文選題存在的問題[J].體育學(xué)刊,2006,13(5):64-66.

[7]賀業(yè)明,丁萍.認(rèn)知過程中的歸納與演繹的統(tǒng)一[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2008,22(2):27-28,31.

[8]程志理.選題、統(tǒng)計(jì)方法和概念—論體育科研的幾個(gè)基本問題[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,17(4):37-39.

[9]周登嵩.新時(shí)期教師如何提升科研能力系列講座(4)——如何準(zhǔn)確表述科研題目[J].中國(guó)學(xué)校體育,2008(4):64-65.