鄭世慧

（ 廣東肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 圖書館，廣東 肇慶 526100 ）

如何提高學(xué)校圖書館圖書借閱率探析

鄭世慧

（ 廣東肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 圖書館，廣東 肇慶 526100 ）

中學(xué)圖書館是學(xué)校信息采集、存儲(chǔ)、傳遞的機(jī)構(gòu)，將其所擁有的豐富資源，傳遞給我們的服務(wù)對象是圖書館的根本任務(wù)，應(yīng)從以下幾方面展開：創(chuàng)造和諧愉快的氛圍；樹立讀者至上的理念；采購高品質(zhì)的圖書；加大對圖書館文獻(xiàn)資源的宣傳；合理布局，方便查找。

文獻(xiàn)資源； 圖書利用率； 中學(xué)圖書館

中學(xué)圖書館是學(xué)校信息采集、存儲(chǔ)、傳遞的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的第二課堂。中學(xué)圖書館如何將其所擁有的豐富資源，真正傳遞給我們的服務(wù)對象，如何真正實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，是圖書館工作的根本目的和任務(wù)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)絡(luò)游戲、“快餐文化”甚囂塵上，傳統(tǒng)的書面閱讀明顯走向萎縮。紙質(zhì)的圖書不再是讀者的唯一選擇，但網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上是一把雙刃劍，其負(fù)面影響已令有識之士心存憂慮。我們固然不能悖離信息時(shí)代的趨勢，但回歸傳統(tǒng)的文本閱讀方式，也許正是對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀弊端的有效補(bǔ)償。中學(xué)生閱讀應(yīng)以書面閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀兩者并重。直到今天，書面閱讀仍然是高雅文化的主要傳播方式，是網(wǎng)絡(luò)閱讀所無法取而代之的。對廣大中學(xué)生讀者來說，書面閱讀既能滿足學(xué)生直接的信息需求，又是學(xué)生最經(jīng)濟(jì)的獲取信息資源的渠道。因此，提高中學(xué)圖書借閱率，培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，是我們中學(xué)圖書管理者十分重要的使命和任務(wù)。那么究竟怎樣才能提高中學(xué)圖書借閱率呢？本人認(rèn)為，要提高中學(xué)圖書借閱率，必須從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行努力。

一、創(chuàng)造和諧愉快的氛圍，吸引讀者參與

要讓讀者熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，我們首先就要把我們的讀者吸引過來。創(chuàng)造和諧愉快的文化氛圍，讓讀者走進(jìn)圖書館，猶如走進(jìn)美的殿堂。圖書館豐富的、高品味的文獻(xiàn)資源，整潔安靜的閱讀環(huán)境，濃郁的文化氛圍，生動(dòng)活潑的設(shè)計(jì)，猶如一塊魔法石，吸引讀者的腳步。輕松愉快的閱讀環(huán)境，使讀者不僅容易獲取知識、豐富生活，也可以調(diào)劑讀者的身心，讓讀者從緊張的學(xué)習(xí)和工作中得到休息和放松，勞逸結(jié)合。我校圖書館在設(shè)計(jì)上是頗具匠心的，在走道與廊柱掛上學(xué)生的書畫，歷屆知名校友的題詞，讓學(xué)生一走進(jìn)圖書館就如同走入書畫展覽館，受到藝術(shù)的熏陶和美的召喚。在圖書館大廳里擺放生機(jī)盎然的綠色植物，使讀者心情放松。在采光、通風(fēng)、溫度和防噪音等方面隨時(shí)給予關(guān)注，體現(xiàn)以人為本的理念，帶給讀者賓至如歸之感。通過潛移默化和潤物細(xì)無聲的服務(wù)，來吸引我們的讀者，達(dá)到讀書育人的目的。

二、提高服務(wù)意識，樹立讀者至上的理念

如果說顧客是商家的上帝，那么讀者則是圖書館的上帝。離開了讀者，圖書館就失去了生存的根本。圖書館的一切工作都要圍繞讀者展開。如何提高服務(wù)水平，更好地滿足讀者的需要，我們首先要更新思想觀念。“讀者至上”不能僅僅是口號，要深層次地思考和實(shí)踐。圖書館工作人員要認(rèn)識到圖書館與讀者相互依存的關(guān)系，要想在激烈的社會(huì)競爭中生存與發(fā)展，就必須牢牢樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的理念。對讀者不僅要熱情耐心，更要設(shè)身處地地為讀者著想，切實(shí)滿足讀者的需要，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。提高圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量，讓圖書館成為讀者心中知識的殿堂。圖書館工作人員一定要認(rèn)識到我們工作的目的就是通過我們所擁有的資源來教育讀者，讓讀者有所收獲，這樣才能體現(xiàn)圖書館的價(jià)值，所以必須轉(zhuǎn)變觀念，圖書不是用來收藏的，而是要充分地利用它。評價(jià)一個(gè)圖書館的好壞，不能簡單地以擁有多少圖書為標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該以圖書館的流通率和利用率來衡量圖書館工作的質(zhì)量。

三、采購高品質(zhì)的圖書，激發(fā)讀者讀書的興趣

書籍是人類文明與進(jìn)步的階梯，好的書籍是學(xué)生的良師益友，不健康的圖書會(huì)腐蝕學(xué)生的心靈，把學(xué)生引入歧途。藏書必須經(jīng)過精心的選擇和組織，才能形成一定的知識體系。當(dāng)今出版物有數(shù)量龐大，品種繁多，良莠不齊的特點(diǎn)，這就要求在圖書的采購方面，一定要慎重，要選擇有一定知名度的出版社，精心挑選適合本館目標(biāo)讀者的書籍。在購買圖書時(shí)，我們首先要分析本館館藏，盡量購買不同種類的文獻(xiàn)，力求文獻(xiàn)種類多樣化，做到種類齊全，知識完整。其次可以根據(jù)讀者的年齡特征和心理特征，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，內(nèi)容包括學(xué)生最喜歡看哪類書，平均每學(xué)期看多少課外書，看課外書對學(xué)習(xí)有何影響等等。通過調(diào)查廣泛了解師生的需求，而后有目的地選購圖書，以滿足師生們的多樣化需求，提高借閱率。

四、加大對圖書館文獻(xiàn)資源的宣傳，擴(kuò)大文獻(xiàn)對讀者的影響

圖書館包羅萬象的文獻(xiàn)資源是開展圖書流通和利用的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是要真正發(fā)揮這些資料的作用，就必須對館藏的圖書進(jìn)行大力宣傳，提高讀者對藏書的了解度，以便讀者有的放矢地借閱?？梢酝ㄟ^以下途徑來充分發(fā)揮館藏的功能。

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確、快捷地選擇文獻(xiàn)資料。通過圖書館的宣傳櫥窗，圖文并茂地簡單介紹圖書的分類編目，如何使用圖書檢索系統(tǒng)來查找圖書，如關(guān)鍵字查詢、作者查詢、書目查詢等等。學(xué)生通過檢索系統(tǒng)可以方便、快捷地查找所需文獻(xiàn)資料。

（二）通過校園網(wǎng)來宣傳館藏，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日益完善，校園網(wǎng)成為學(xué)生和教師了解學(xué)校動(dòng)態(tài)的一個(gè)平臺。通過在校園網(wǎng)網(wǎng)頁上開辟新書推薦、名著導(dǎo)讀、書目查詢等欄目來引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，最大限度地發(fā)揮圖書館資源的有效性。新書推薦和名著導(dǎo)讀應(yīng)經(jīng)常更新，讓學(xué)生每次都有新的發(fā)現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

（三）與語文教師合作，做好課外讀物的推薦工作。推薦的讀物力求與課堂教學(xué)同步，由閱讀節(jié)選課文到閱讀整篇、整部著作；由閱讀引文擴(kuò)展到引文所在的全篇；由閱讀白話古代故事到閱讀文言文；由閱讀作者某篇文章到閱讀作者所有作品，進(jìn)而涉獵與作者同時(shí)代的其他代表作。例如在學(xué)習(xí)《母親》、《阿Q正傳》、《在烈日和暴風(fēng)雨下》等課文時(shí)，學(xué)生通過對完整作品的閱讀，能加深理解課文內(nèi)容，更完整、更深刻地理解人物形象，鞏固課內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。又如學(xué)過《七根火柴》后，我們可推薦閱讀王愿堅(jiān)的另一篇小說《糧食的故事》，進(jìn)一步加深學(xué)生對王愿堅(jiān)作品風(fēng)格的了解。學(xué)習(xí)了《小小說》以后，就推薦學(xué)生去讀些小小說，體會(huì)其特色。學(xué)習(xí)到議論文時(shí)，就推薦他們閱讀名人名言，為寫議論文提供論點(diǎn)、論據(jù)做好準(zhǔn)備。這些活動(dòng)的開展，對于語文教學(xué)的積極作用是顯而易見的。

（四）舉辦讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。通過舉辦讀書活動(dòng)，搭建一個(gè)學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺上張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的才能。如我校每年舉行的暑期讀名著征文活動(dòng)，讓學(xué)生在暑期里能夠讀名著，既培養(yǎng)了他們閱讀的興趣，更陶冶了情操，凈化了心靈。

五、合理布局，方便學(xué)生查找

現(xiàn)在圖書館都采用全開放的借閱模式，學(xué)生在選擇圖書時(shí)有了更大的自主性和更多的選擇。現(xiàn)在流行的趨勢是借閱合一，這要求圖書館要有足夠大的空間來支持這項(xiàng)措施，但是對于有一定歷史的圖書館來說，并不具備這種物質(zhì)條件。如何合理布局圖書外借室藏書，吸引讀者也是我們值得思考的問題。在體現(xiàn)以人為本的教育理念中，圖書館被建議使用矮書架，方便學(xué)生選擇借閱。由于圖書館外借室受空間限制，現(xiàn)在圖書館的書架大多是高大笨重的，最上面的一層圖書大約有兩米高，而最下面一層離地面只有十幾厘米。除了部分學(xué)生有明確的借書目的，大部分學(xué)生都是希望能借他們感興趣的圖書。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)百分之八十左右的借閱圖書集中在腰部到視線平行的這段高度，偶爾才有學(xué)生踮著腳跟或是蹲著查找圖書。也就是說，被學(xué)生借閱的圖書主要集中在中間三層，而最上面一層和最下面兩層的圖書則很少有人問津。但是根據(jù)分類法的編排，圖書必須有順序地依次排列，這就不可避免地使一些好書、新書被放在不起眼的偏僻位置，而被忽視了。法國昆蟲學(xué)家法布爾的《法布爾觀察手記》系列圖書是著名的科普讀物，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，由于它被安排到最下面一層而備受冷落。如何解決這些問題，合理地排列圖書，方便學(xué)生的查找，提高我們的流通率，值得我們深思。針對這個(gè)問題，可以在實(shí)際操作中把利用率低的圖書放在利用率低的書架上，而把利用率高的圖書按照分類法的次序排放在中間，利用率低的圖書也按照分類法的次序排放在兩頭，這樣就實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化整合。

另外一個(gè)措施就是我們在外借室最醒目的位置設(shè)立了新書書架和推薦圖書書架。在外借室里專門設(shè)立一個(gè)新到圖書書架，每次新上架的圖書先暫時(shí)按照類別大致在書架上排列，因?yàn)檫@部分圖書會(huì)不斷地調(diào)整，并且數(shù)目有限，所以并不要求嚴(yán)格按照分類法排列。一有新書到來，肯定能吸引學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球。經(jīng)過一段時(shí)間后，這部分圖書就會(huì)下架，按照分類法被排放到其他書架上去，而新來的圖書又會(huì)被排放到新書書架上，就像做新書展覽。此外，設(shè)立一個(gè)精品圖書書架，在這里擺放的都是最受學(xué)生歡迎的圖書。我們可以根據(jù)圖書的流通率，來發(fā)現(xiàn)哪些圖書的外借率高，是學(xué)生喜聞樂見的，像《哈里波特》、《福爾摩斯》以及一些名著等等。有了這些服務(wù)，學(xué)生查找圖書更方便了。

綜上所述，中學(xué)圖書館是服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)的智能機(jī)構(gòu)，圖書館除了要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)管理，樹立服務(wù)教育的理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，這是中學(xué)圖書館建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的保障。圖書館工作人員要通過不斷的努力，提高服務(wù)的質(zhì)量，開拓創(chuàng)新，掀起學(xué)生讀書的高潮。

[1] 李紅莉．提高少兒圖書借閱率的思考[J]．中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2004，（7）．

[2] 林英．與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)圖書館工作發(fā)展創(chuàng)新[J]．中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2004，（7）．

Abstract:Secondary school library is the agency of information collection, storage and transfer. Transferring its rich resources to our clients is the fundamental task of the library, and it should be carried out from the following aspects: create a harmonious and pleasant atmosphere to attract readers’ participation; enhance service awareness, and establish the idea of the supremacy of the readers;buy high quality books and inspire readers’ reading interest; increase the advertisements of document resources in the library, and expand the impact of literature on the readers; lay out the books rationally to enable the students to find.

Key words:literature resources; utilization ratio of books; Secondary school library

（責(zé)任編輯 魯娜娜）

How to Improve Lending Ratio of School Library Book

ZHEN Shi-hui
( Zhaoqing Experimental Middle School Library in Guangdong, Zhaoqing, Guangdong 526100, China )

G258.69

A

1673-9639 (2010) 04-0127-02

2010-03-12

鄭世慧（1964-），女，大專畢業(yè)，館員。