趙 華

（西安工業(yè)大學(xué) 附屬中學(xué)，陜西 西安 710032）

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,力求參與某項(xiàng)活動(dòng),并具有積極情緒色彩的心理傾向。因此,在地理教學(xué)中要提高教學(xué)成績,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣無疑是一條重要的途徑。［1］興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力。高中地理是一門綜合性的科學(xué)，它包羅萬象，知識(shí)面廣，課堂生動(dòng)有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地、主動(dòng)地獲取知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。但是，在從事中學(xué)地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生普遍對(duì)地理這門課程缺乏興趣。我就此問題，在我校高一年級(jí)學(xué)生中作了相關(guān)調(diào)查。

1.調(diào)查說明

（1）調(diào)查對(duì)象：借助一次教學(xué)研究的機(jī)會(huì)，我對(duì)我校高一年級(jí)四個(gè)班學(xué)生展開了一次對(duì)地理興趣的調(diào)查。

（2）調(diào)查方式：主要是采用問卷調(diào)查方式，在2010年3月5日-10日，共發(fā)放問卷110份，實(shí)際回收有效問卷100份，同時(shí)在調(diào)查過程中還采用了座談和訪談相結(jié)合的方式，這樣有利于真實(shí)地反映教學(xué)中的一些實(shí)際問題。

（3）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查共10個(gè)題，為選擇題和判斷題，以便于學(xué)生回答。調(diào)查內(nèi)容涉及地理課程、地理教材、地理課程設(shè)置、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

問卷調(diào)查

1.你是否會(huì)因?yàn)榈乩砝蠋煹呐u(píng)而對(duì)地理失去興趣？ 是（31）否（69）

2.你的地理成績是否令你滿意？%%%是（43）否（57）

3.你覺得你從地理學(xué)習(xí)中獲得了什么？

A.書本上的東西、紙上談兵。（8）

B.考試答案，100分的奠基石。（36）

C.實(shí)際的知識(shí)，可以結(jié)合生活。（22）

D.學(xué)習(xí)能力，對(duì)世界的了解。（34）

4.你為什么要學(xué)習(xí)地理？

A.考試要考，為拿學(xué)分。（67）

B.自己興趣。 （18 ）

C.應(yīng)付家長。（2）

D.不知道。 （13 ）

5.如果有一天你可以選擇其他的地理教學(xué)方法，你會(huì)選擇哪一個(gè)？

A.輕輕松松學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)。（74）

B.現(xiàn)在的新教材。（3）

C.不用學(xué)地理。 （13 ）

D.沒有想過。 （ 10）

6.你對(duì)現(xiàn)學(xué)地理的那個(gè)模塊更感興趣？

A.人文地理（79 ）%%%B.自然地理（21 ）

7.課外是否做過與地理有關(guān)的輔導(dǎo)書？是（30）否（70）

8.你認(rèn)為地理好學(xué)么？

A.非常好學(xué) （12）%%B.好學(xué)（23 ）

C.一般（42）%%D.不好學(xué)（難）（23）

9.你選文科或理科的時(shí)候，地理是否對(duì)你有直接影響？ 是（18）否（82）

10.你認(rèn)為地理在你的所有學(xué)科中處于什么地位？

A.可有可無（12 ）

B.重頭戲（67）

C.沒有想過（21）

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣明顯低落，一個(gè)班里只有20%的同學(xué)對(duì)地理有興趣。大部分同學(xué)是為了考試要考，為拿學(xué)分而學(xué)習(xí)地理的。在高中地理課程中，42%的學(xué)生普遍認(rèn)為地理不是特別難學(xué)，但是教材對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，教材編寫主要考慮教師的教，很少考慮到學(xué)生的學(xué)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。79%的學(xué)生對(duì)人文地理更感興趣，只有21%的學(xué)生對(duì)自然地理感興趣。74%的學(xué)生希望老師改變地理教學(xué)方法，能輕輕松松學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)不要以考試為準(zhǔn)。

（2）雖然有67%的同學(xué)認(rèn)為地理在所有學(xué)科中處于重頭戲，34%認(rèn)為學(xué)習(xí)地理知識(shí)，對(duì)人的一生及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的作用，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)世界的了解。22%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)地理可以與實(shí)際的知識(shí)相結(jié)合，可以解釋生活中的很多現(xiàn)象。但是還有36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只能獲得考試答案，是他們?nèi)〉?00分的奠基石。

3.由調(diào)查引發(fā)的思考

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣明顯低落。但是，其實(shí)地理知識(shí)是非常豐富的，涉及范圍廣泛，很多同學(xué)樂學(xué)地理，但又害怕記憶地理知識(shí)，再加上有些地理老師上課時(shí)沒有正確的引導(dǎo)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)向同學(xué)們提供一些既有趣又行之有效的記憶方法，還可以逐步建立“滿足不同的地理學(xué)習(xí)需要”的選修課制度。高中學(xué)生平時(shí)要勤看中國地圖和世界地圖，對(duì)著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線（鐵路、航道等）、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。并且在學(xué)習(xí)過程中遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽課、做好筆記、課后作必要的練習(xí)的習(xí)慣，遵循循序漸進(jìn)原則、遺忘曲線規(guī)律等。

調(diào)查結(jié)果表明，有很大一部分學(xué)生對(duì)地理的學(xué)科價(jià)值和生活價(jià)值表示了肯定，但很多學(xué)生還是為了成績而學(xué)習(xí)，說明學(xué)生對(duì)地理的社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)上還是存在不足。新課程提出的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、滿足學(xué)生的不同需要、重視對(duì)地理問題的探究、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用以及注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合”的理念，將此應(yīng)用到實(shí)際地理教學(xué)中，說明還是有很大的差距。要使地理學(xué)科為學(xué)生所接受就必須讓學(xué)生知道地理不僅是現(xiàn)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，在將來的生產(chǎn)、生活中更是有著廣泛的用途。因此，要進(jìn)一步提升地理的社會(huì)價(jià)值，才能使課程功能最大化。

調(diào)查表明，教師普遍采用以考試為主的評(píng)價(jià)方法，只注重知識(shí)領(lǐng)域和考試結(jié)果，忽視了教學(xué)過程與方法的評(píng)價(jià)，也忽視了對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，所以在這種評(píng)價(jià)體制下的地理教學(xué)質(zhì)量不高，也不利于學(xué)生全面發(fā)展。［2］考試既是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，又是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，這是很必要的，但是未能從整體上對(duì)教學(xué)成績進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生考試成績可以采用等級(jí)制的評(píng)價(jià)方法，不僅符合素質(zhì)教育的要求，減輕了學(xué)生過重的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊?，在地理學(xué)科受到巨大沖擊的面前，教師應(yīng)開動(dòng)腦筋不斷探索，不斷創(chuàng)新，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，改革傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法，采取科學(xué)、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

從地理教育的實(shí)踐中，為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中必須注意將地理學(xué)科的科學(xué)性、思想性、實(shí)用性與趣味性融合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如自然地理知識(shí)為什么大部分學(xué)生不感興趣？可能有學(xué)科本身特點(diǎn)的原因，自然地理學(xué)主要講解地貌、氣候、水文、土壤、生物的組成、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及分布等特征和規(guī)律，并要求學(xué)生運(yùn)用自然地理學(xué)的知識(shí)，參與解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、資源開發(fā)利用、地理環(huán)境污染和治理等問題。而人文地理學(xué)探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴(kuò)散和變化，以及與人類社會(huì)活動(dòng)的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展有關(guān)的現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致自然地理難度大，原理性知識(shí)點(diǎn)多，很多學(xué)生不愿意去學(xué)。但是地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)如果注意學(xué)習(xí)方法，就會(huì)化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。這就要求老師在教學(xué)方法上尤其要注意。一方面借助教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在地理教學(xué)中,教師要充分借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教學(xué)，給學(xué)生視、聽、觸覺產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，以便于學(xué)生理解接受。另一方面，教師要注意結(jié)合實(shí)際，在解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識(shí)，二是能修正知識(shí)，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

［1］馮仁文.中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（9）：90-91.

［2］張勝前，萬國平，聞民勇.武漢市高中地理問卷調(diào)查引發(fā)的反思［J］.高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006，（10）：16-18.