● 文／陳聰聰

我的老師們

● 文／陳聰聰

教師是世間最讓人尊敬的職業(yè)之一，古人更是有“天地君親師”一說。在高中生活伊始，我有幸遇到了幾位好老師——

一

第一位要說的非森老師莫屬。他是我們的班主任，無論大事小情，都認(rèn)真負(fù)責(zé)。然而，他不會(huì)像別的班主任那樣板著臉教訓(xùn)人。他的脾氣很好，總是一副笑瞇瞇的樣子，讓我們一點(diǎn)都沒有距離感。因?yàn)檫@個(gè)，同學(xué)們都在背后親昵地稱他為“阿森”。

高中生活一開始，為了不讓大多數(shù)來自外地的同學(xué)有陌生感，他總是利用課余時(shí)間安排各種活動(dòng)。尤其是每個(gè)星期二的班會(huì)，他更是不敢怠慢，誰成績(jī)?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步、誰為班級(jí)增添了榮譽(yù)，他都悉心記錄下來，在會(huì)上一個(gè)個(gè)地表揚(yáng)，讓我們覺得心里暖融融的。

當(dāng)然，對(duì)于班中的“反動(dòng)派”，森老師也有“兇”的一面，制定了一系列的班規(guī)。例如：活動(dòng)課可以盡情玩兒，但自習(xí)課一定不準(zhǔn)出門；每隔一段時(shí)間調(diào)換一下座位，讓同學(xué)之間多多接觸，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也不讓其太過熟識(shí)，形成“小幫派”……雖然有些規(guī)矩比較苛刻，不過，正由于這些規(guī)矩，班級(jí)的總體成績(jī)慢慢趕了上來。班里的學(xué)習(xí)氣氛也更濃了。

二

如果問“哪門學(xué)科最讓你們提心吊膽，上完之后心情又是無比愉悅”？那一定是蔡老師的英語課。

蔡老師三十多歲，但對(duì)英語教學(xué)有自己的一套方法。每次上課前，他都會(huì)讓我們就要講的課文準(zhǔn)備很多的問題，然后到上課的時(shí)候提問。如果你的問題別人問過了，那就要再想別的問題。而他，無論同學(xué)們準(zhǔn)備的問題多么刁鉆古怪，總是對(duì)答如流，真是讓我們佩服。開始時(shí)，他的這種方法讓我們有點(diǎn)吃不消，但是漸漸地，隨著自主學(xué)習(xí)能力的提高，我們不僅不再害怕，還盼著上英語課，希望能和老師多多地交流。事實(shí)證明，他的英語教學(xué)方法是正確的。

蔡老師還很注意開拓我們的視野，活躍課堂的氣氛。他常給我們放勵(lì)志英文電影，有時(shí)也會(huì)搞一個(gè)即興的英文演講比賽或是有趣的小游戲……他的這些小方法對(duì)提高我們的英語成績(jī)非常有幫助，也令原本乏味的課堂，變得生動(dòng)有趣起來。

三

記得沛珊老師剛踏上我們班講臺(tái)的時(shí)候，臺(tái)下一片嘩然：怎么這么年輕？這老師行嗎？是的，她長(zhǎng)著一張似乎比我們大不了幾歲的娃娃臉，飽滿的額頭與那雙顧盼生輝的大眼睛昭顯著青春的無限活力。面對(duì)我們的質(zhì)疑，她只是淡淡地說：“語文是一門充滿魅力的課程，你們的任務(wù)，就是在上課的時(shí)候，盡可能地放松……”對(duì)于她的這番話，同學(xué)們開始時(shí)并沒有十分在意，直到真正上課后，我們才從她那不可言傳的氣質(zhì)中明白了語文的真正魅力。

是的，她是一個(gè)天才的演說家，時(shí)常能把我們的思緒帶出教室，來到廣闊的天地：無論是傷痕文學(xué)還是魏晉風(fēng)骨，無論是新月派詩歌還是批判現(xiàn)實(shí)主義的著作，她都能用最通俗又不失內(nèi)涵的語言為我們講解，讓我們陶醉在文學(xué)的世界中。

作為一位語文教師，她還多次幫助班上的文學(xué)愛好者閱改習(xí)作，推薦文章。在她的帶動(dòng)下，我們班幾乎有一半以上的同學(xué)都在報(bào)刊上發(fā)表過作品。每當(dāng)收到樣刊和樣報(bào)，我們總是第一個(gè)給她看。而她似乎比我們還要開心，總是將報(bào)刊小小翼翼地復(fù)印下來，裝訂成冊(cè)，沒事的時(shí)候，一頁頁地翻看，仿佛欣賞珍寶一樣。

“雙手扶持千樹茂，慈懷灌注萬花稠”，我的老師們，感謝你們的辛勤勞動(dòng)和悉心呵護(hù)。最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全班同學(xué)說一聲：“你們辛苦了！”

(指導(dǎo)老師 黃素芳)責(zé)編/王 純