張舉璽

(河南大學(xué)傳媒研究所,河南開封 475001)

改革開放以來,西方部分媒體帶著偏見,對(duì)中國(guó)進(jìn)行歪曲事實(shí)、掩蓋真相、混淆是非的報(bào)道,不但激起了海內(nèi)外華人和有良知的國(guó)外人士的憤怒,也給我國(guó)新聞學(xué)教育提出了新的任務(wù)和要求。

面對(duì)當(dāng)前西方作為主宰的國(guó)際新聞傳播秩序,我國(guó)的新聞傳播教育,應(yīng)突出“德育為先”,全面提高大學(xué)生對(duì)西方媒體在所謂“意識(shí)形態(tài)”支配下,對(duì)我國(guó)所作的“客觀與公正報(bào)道”的正確認(rèn)知能力。

筆者認(rèn)為,加強(qiáng)新聞傳播學(xué)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為了全面有效地提高大學(xué)生的思想政治教育水平,突出“以人為本、德育為先”的原則,新聞傳播教育工作者要把馬克思主義新聞?dòng)^、新聞?wù)鎸?shí)性、誠(chéng)實(shí)做人、職責(zé)意識(shí)等核心內(nèi)容,作為主渠道、主陣地和根本任務(wù),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期教育。

一、加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育

馬克思主義新聞?dòng)^是辯證唯物主義與歷史唯物主義科學(xué)世界觀在新聞工作中的體現(xiàn)。堅(jiān)持馬克思主義新聞思想的喉舌觀、黨性觀、真實(shí)觀、效益觀、自由觀,不僅能在國(guó)內(nèi)引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向,而且在國(guó)際傳播中也是抵制西方資產(chǎn)階級(jí)的政治主張、價(jià)值觀念和生活方式的有力武器。

馬克思主義新聞?dòng)^的核心內(nèi)容是堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。面對(duì)意識(shí)形態(tài)偏見,我們應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^,堅(jiān)持正確引導(dǎo)輿論,展示負(fù)責(zé)任的國(guó)家形象。

21 世紀(jì)的中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,但在西方一些媒體上,我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)某些對(duì)華報(bào)道帶有明顯的意識(shí)形態(tài)色彩,似乎仍然停留在半個(gè)多世紀(jì)以前對(duì)新中國(guó)的敵視中,他們對(duì)中國(guó)的觀察仍然沒有脫離冷戰(zhàn)的思維邏輯,并且用他們十分偏執(zhí)的雙重標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國(guó)進(jìn)行誤讀和中傷。

西方媒體對(duì)青藏鐵路通車的報(bào)道就是一個(gè)典型的例子。同樣是鐵路,在美國(guó)就是“工業(yè)化奇跡”,在印度是“造福于人民”,但是鐵路修在了中國(guó),似乎就沒那么多好處了?！都~約時(shí)報(bào)》有篇報(bào)道的標(biāo)題是《最后一站,拉薩:鐵路將遙遠(yuǎn)的西藏與中國(guó)連接在一起》。作者將西藏與中國(guó)并列,并稱之為“連接”,顯然是別有用意。文中借所謂“西藏和西方批評(píng)人士”的話,稱這條鐵路“犧牲了藏族人民的利益,換取了漢族人的利益”。英國(guó)廣播公司 (BBC)的網(wǎng)站也運(yùn)用同樣的“技巧”,借“批評(píng)人士”之口說,“耗費(fèi) 42億美元的青藏鐵路是北京破壞西藏文化的一部分。北京鼓勵(lì)漢人遷入西藏,同化藏人”,并煞有介事地要就這個(gè)題目展開討論。[1]

針對(duì)中國(guó)“5·12”地震,《紐約時(shí)報(bào)》5月 14日在頭版作了兩篇新聞報(bào)道,一篇比較客觀地報(bào)道了我國(guó)的災(zāi)情和救援情況,而另一篇新聞評(píng)論則指出中國(guó)政府此次對(duì)“5·12”地震的開明態(tài)度不代表中國(guó)將走向西方的民主模式。這些沒有邏輯和一廂情愿的批評(píng)只能說是意識(shí)形態(tài)在起作用。

當(dāng)西方媒體對(duì)中國(guó)惡言中傷時(shí),《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等媒體呼吁國(guó)人理性看待偏見,國(guó)內(nèi)一些著名新聞人也建議我們要從容面對(duì)西方媒體的“誤讀”。這種克制與呼吁體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)的國(guó)際形象,也避免了再次為西方媒體創(chuàng)造更多的“客觀”議題。

我們看到,意識(shí)形態(tài)的偏見在我們理性、負(fù)責(zé)任的新聞傳播面前遭遇到挫折。這一事實(shí)說明,堅(jiān)持建立在辯證唯物主義與歷史唯物主義科學(xué)世界觀基礎(chǔ)之上的馬克思主義新聞?dòng)^,是做好新聞工作的根本指導(dǎo)思想,是抵制西方媒體意識(shí)形態(tài)偏見的重要武器。只有堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^教育,才能自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論、牢固樹立和始終堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^,最終用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞工作實(shí)踐,保證我們的新聞事業(yè)在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)中始終堅(jiān)持先進(jìn)文化傳播的使命。[2]

二、加強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)性教育

真實(shí)是新聞的生命。新聞報(bào)道必須真實(shí),這是對(duì)新聞及新聞活動(dòng)的普遍要求,也是最根本的要求。

在信息傳播技術(shù)進(jìn)入多媒體、數(shù)字化的今天,由于客觀事物具有的種種復(fù)雜性,記者自身認(rèn)知能力的局限性以及新聞工作過程中各種利益關(guān)系的制約,特別是西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我實(shí)施西化、分化的政治圖謀等各種復(fù)雜原因,直接導(dǎo)致不客觀的國(guó)際涉華新聞和國(guó)內(nèi)各種虛假新聞不斷滋生與快速蔓延,對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì),全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大工程構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn),對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性原則進(jìn)行嚴(yán)重踐踏。

在這種大背景下,加強(qiáng)高校新聞?wù)鎸?shí)性教育十分迫切與重要。在新聞人必須恪守的所有準(zhǔn)則中,真實(shí)始終是第一位的。由于我們報(bào)道內(nèi)容的始終真實(shí),新聞傳播才能超越一般的信息傳遞;由于媒體對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的堅(jiān)持,才擁有為受眾所認(rèn)可的公信力;也正是長(zhǎng)期堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性原則,才有可能使媒體成為監(jiān)督立法、行政、司法的“第四權(quán)力”。新聞的真實(shí),不僅反映在報(bào)道事件的真正發(fā)生,同時(shí)也反映在媒體后期對(duì)新聞事件的客觀解讀和認(rèn)真核實(shí)。可以說,違背了新聞?wù)鎸?shí)性原則,新聞的傳播也就失去了生命力。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的新聞?wù)鎸?shí)性教育,有助于他們盡早對(duì)虛假信息產(chǎn)成辨別能力,有助于他們盡早對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力媒體所鼓吹的“客觀與公正”產(chǎn)成甄別能力,有助于他們盡早遵循新聞?wù)鎸?shí)性原則,深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

社會(huì)主義新聞事業(yè)強(qiáng)調(diào)和重視新聞?wù)鎸?shí)性由來已久。馬克思在《萊比錫總匯報(bào)的查封》中要求報(bào)刊應(yīng)當(dāng)“根據(jù)事實(shí)來描寫事實(shí)”,而不應(yīng)當(dāng)“根據(jù)希望描寫事實(shí)”。正是因?yàn)椤缎氯R茵報(bào)》登出的新聞和文章事實(shí)準(zhǔn)確,反映真相并從真實(shí)的事實(shí)中得出結(jié)論,因而深受無產(chǎn)者的歡迎,同時(shí)也遭到資產(chǎn)階級(jí)的忌恨。列寧對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性同樣是堅(jiān)決維護(hù)的,他始終要求黨的報(bào)刊要刊登絕對(duì)準(zhǔn)確的事實(shí),沒有一絲一毫的誤差,事實(shí)必須要經(jīng)過再三核實(shí),材料來源可靠,引語(yǔ)和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。這樣才可教育工人,揭穿敵人的謊言。毛澤東同志及中共中央都為堅(jiān)持和維護(hù)新聞的真實(shí)性做了不懈的努力。1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開始后,中共中央針對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性作過許多決定,號(hào)召在黨的報(bào)紙中開展一場(chǎng)“反客里空”運(yùn)動(dòng),公開揭露和批判造假的新聞工作作風(fēng)。這一運(yùn)動(dòng)不僅教育了全黨新聞工作者,也對(duì)無產(chǎn)階級(jí)新聞事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。[3]

筆者認(rèn)為,我們今天所強(qiáng)調(diào)的新聞?wù)鎸?shí)性是對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的繼承與發(fā)展。在與西方一些別有用心的媒體的較量中,最有效的辦法就是繼承和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性。客觀真實(shí)的新聞不僅能使西方社會(huì)的謊言不攻自破,還可以有效減少西方媒體放大“誤讀”和“偏見”。特別是在涉華事件的報(bào)道中,我國(guó)黨報(bào)要講究時(shí)效、先發(fā)制人,形成權(quán)威的傳播渠道,主動(dòng)引導(dǎo)國(guó)際輿論。

新聞雖沒有絕對(duì)的客觀公正,但違反了真實(shí)性原則而欺騙受眾,就等于丟棄了新聞的生命。這正是我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校新聞?wù)鎸?shí)性教育的目的,因?yàn)檎鎸?shí)是新聞的力量所在。

三、加強(qiáng)“學(xué)做記者必須先學(xué)做人”教育

我國(guó)新時(shí)期媒介功能向新聞工作者提出了“內(nèi)容至上、新聞為王”的要求。這要求新聞?dòng)浾咛峁┑男畔⒈仨氄鎸?shí)、新鮮和公正;要求新聞?dòng)浾弑仨殘?jiān)持黨性原則,及時(shí)、全面、如實(shí)地反映情況,注意被報(bào)道對(duì)象的變化。

為使準(zhǔn)記者們達(dá)到這些要求,有必要加強(qiáng)“學(xué)做記者必須先學(xué)做人”的教育。新聞報(bào)道是對(duì)客觀事實(shí)的客觀反映,但它絕不是對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行機(jī)械的圖解。新聞工作者的立場(chǎng)、思想、認(rèn)識(shí)和情感,都影響和規(guī)定著他對(duì)客觀事實(shí)的反映。同時(shí),新聞寫作也是記者綜合知識(shí)和能力的運(yùn)用,這與其品德、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、閱歷以及心理狀態(tài)緊密相連。因此,學(xué)做記者首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)正直的人,做一個(gè)胸懷坦蕩、光明磊落、無私無畏、正義在胸的人,做一個(gè)意志堅(jiān)定、愛國(guó)愛黨愛人民的人。只有成為一個(gè)優(yōu)秀的人,才能成為合格的新聞工作者。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“做人”教育,目的在于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感,培養(yǎng)他們富貴不能淫,威武不能屈,敢于懲惡,敢于揚(yáng)善的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者認(rèn)為,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“做人”教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括政治理論、作風(fēng)紀(jì)律等方面的培養(yǎng)。政治理論重在加強(qiáng)對(duì)其政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治敏感以及政治責(zé)任感、政治敏銳性、政治鑒別力、政治洞察力等的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立大局意識(shí),樹立科學(xué)發(fā)展觀。作風(fēng)紀(jì)律重在對(duì)其思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立起愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、清正廉潔、聯(lián)系群眾、嚴(yán)守法紀(jì)的作風(fēng)。作為新聞工作者,記者的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)無一不和黨的紀(jì)律一脈相承。

長(zhǎng)期考察結(jié)果顯示,高校新聞教育加強(qiáng)學(xué)生政治理論修養(yǎng),樹立大局意識(shí),有助于畢業(yè)生在社會(huì)工作中選準(zhǔn)制高點(diǎn),站穩(wěn)階級(jí)立場(chǎng),以高度的政治責(zé)任感和敏銳的政治鑒別力觀察社會(huì)現(xiàn)象,明辨是非,一切從黨和人民的根本利益出發(fā),按照黨和人民的要求開展工作。

為了驗(yàn)證對(duì)“學(xué)做記者必須先學(xué)做人”教育的成效,筆者對(duì)有三年從業(yè)經(jīng)歷的 50名畢業(yè)生 (其中本科生 35名、碩士生 15名)進(jìn)行了問卷調(diào)查。在收回的 43份有效問卷中,約三分之二的問卷認(rèn)為,學(xué)校幫助學(xué)生樹立起辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀,有助于學(xué)生走出校門后保持敏銳的新聞眼光,具備對(duì)是非真假的辨別力,找到解決深層次思想問題的方法。約占三分之一的問卷認(rèn)為,通過課堂教育來提高學(xué)生道德情操的修養(yǎng),有助于畢業(yè)生從業(yè)后樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,遵守法紀(jì),維護(hù)新聞的真實(shí)性,保持清正廉潔的作風(fēng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、加強(qiáng)“記者職責(zé)”意識(shí)教育

關(guān)于記者的職責(zé),西方記者與我國(guó)記者的情況有所不同。西方記者的唯一職責(zé)就是采寫新聞報(bào)道,我國(guó)記者還要擔(dān)負(fù)反映情況、監(jiān)督輿論和做群眾工作的任務(wù),這是由我國(guó)新聞媒介的性質(zhì)、任務(wù)以及記者的工作地位所決定的,也是黨和人民對(duì)記者的要求。

加強(qiáng)對(duì)在校生進(jìn)行“記者職責(zé)”意識(shí)教育,有助于幫助準(zhǔn)記者們提前培養(yǎng)新聞工作者職責(zé)意識(shí),提前作好自律準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為,高校新聞教育加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)教育應(yīng)從四個(gè)方面入手,即培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、群眾工作意識(shí)、寫內(nèi)參意識(shí)和輿論監(jiān)督意識(shí),為全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義吶喊鼓勁。

全面貫徹黨的十七大精神,繼續(xù)解放思想,堅(jiān)持改革開放,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利,新聞媒體需要緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心,以高度的責(zé)任感和緊迫感,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,堅(jiān)持以人為本,關(guān)心人的價(jià)值、權(quán)益和自由,關(guān)注人的生活質(zhì)量,體現(xiàn)社會(huì)主義的人道主義和人文關(guān)懷,構(gòu)建和諧輿論環(huán)境。

首先要突出深入社會(huì)的重要性。社會(huì)是新聞活動(dòng)的舞臺(tái),社會(huì)上的人和事是新聞工作者報(bào)道的對(duì)象,離開了廣泛的社會(huì)生活,新聞就成為了無源之水,無本之木,失去了存在的基礎(chǔ)。記者面對(duì)的是復(fù)雜的客觀世界,探詢的是富有新意,具有時(shí)代感的客觀事物。但是,記者并不是任意選取一個(gè)客觀事實(shí)或者客觀事實(shí)的某個(gè)側(cè)面進(jìn)行曝光就能夠制作新聞。

這要求大學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生思考和選擇新聞的能力,指導(dǎo)學(xué)生掌握深入社會(huì)實(shí)際的方法,即貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的“三貼近”新聞方法?！叭N近”原則要求新聞傳播中不僅要增強(qiáng)新聞的可讀性,更要設(shè)身處地地從受眾的角度采編信息,最大程度地拉近與受眾之間的距離。[4]要提高新聞報(bào)道的貼近性,大力宣傳黨的理論路線方針政策,多報(bào)道有指導(dǎo)意義、群眾關(guān)心的內(nèi)容,力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),努力使新聞報(bào)道更好地為人民服務(wù),為社會(huì)主義、為黨和國(guó)家的大局服務(wù)。

其次,強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范意識(shí)。記者是社會(huì)活動(dòng)的積極分子,新聞傳播對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響。為此,要明確培養(yǎng)學(xué)生的記者職業(yè)規(guī)范。一般來說,我國(guó)目前對(duì)新聞工作者活動(dòng)起制約作用的職業(yè)規(guī)范主要有兩個(gè)方面:一方面是法律規(guī)范,即新聞法規(guī);另一方面是道德規(guī)范。

通過培養(yǎng)學(xué)生的記者職業(yè)規(guī)范意識(shí),使之增強(qiáng)法制觀念,明確職業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系行為準(zhǔn)則,便于從業(yè)后準(zhǔn)確把握新聞工作者與事實(shí)的關(guān)系、新聞工作者與群眾的關(guān)系和新聞工作者之間的關(guān)系,更好地深入實(shí)際,聯(lián)系群眾,團(tuán)結(jié)同事,為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),促進(jìn)新聞事業(yè)繁榮。

盡早培養(yǎng)高校學(xué)生的“記者職業(yè)”意識(shí),有助于向業(yè)界輸送高素質(zhì)人才,保持新聞隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定,使政策宣傳貼近群眾意愿,使形勢(shì)宣傳貼近群眾情緒,使典型宣傳貼近群眾情感,讓熱點(diǎn)引導(dǎo)貼近群眾生活,從而與受眾建立平等的溝通關(guān)系。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,加強(qiáng)對(duì)新聞傳播學(xué)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,要結(jié)合高校新聞教學(xué)的具體特點(diǎn),深入貫徹馬克思主義新聞?dòng)^,加強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)性教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)做記者必須先學(xué)做人,培養(yǎng)記者職責(zé)意識(shí)。要堅(jiān)持育人為本,德育為先,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。這樣,可以有效抵制西方反華勢(shì)力的滲透與煽動(dòng),使西方強(qiáng)權(quán)媒體指鹿為馬的偏見和捏造歪曲的新聞報(bào)道不攻自破,徹底喪失輿論市場(chǎng)。

[1]丁剛.西方媒體的偏見為何而來 [J].新聞與寫作,2008(5).

[2]李建偉.從西方媒體的偏見看中國(guó)新聞教育的取向[J].新聞與傳播研究,2008(3).

[3]張舉璽.實(shí)用新聞理論 [M].開封:河南大學(xué)出版社,2006.

[4]張舉璽.試析和諧輿論環(huán)境對(duì)化解人民內(nèi)部矛盾的作用[J].學(xué)習(xí)論壇,2007(4).