王海燕王浩名

（1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育研究部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022；2.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

論高校武術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用

王海燕1王浩名2

（1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育研究部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022；2.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

課堂教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的認(rèn)知度和對(duì)武術(shù)的興趣是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的保證。文章探索高校武術(shù)教學(xué)課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的有效途徑，進(jìn)而改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，從而更好地傳承和發(fā)展中國(guó)武術(shù)文化。

高校 武術(shù)文化 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1 課堂教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要保證

興趣和目的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。學(xué)校武術(shù)課內(nèi)容一般是：簡(jiǎn)化24式太極拳、太極武功扇、初級(jí)劍術(shù)、長(zhǎng)拳等一些固定的套路。我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)過程中深切感受到，學(xué)生學(xué)習(xí)初期的熱情和興趣較好，進(jìn)而顯得十分懶惰和茫然。針對(duì)這一現(xiàn)象我們調(diào)查分析，認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生不喜歡上武術(shù)課：第一，初學(xué)武術(shù)時(shí)學(xué)生感到武術(shù)動(dòng)作太復(fù)雜，套路過長(zhǎng)，很難記住，不愿下功夫。第二，學(xué)生感覺所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作枯燥刻板，沒情趣，沒有信心學(xué)好；太極拳、太極劍等套路又太慢，不符合年輕人好動(dòng)的身心特點(diǎn)。第三，武術(shù)教師的原因，教法簡(jiǎn)單，動(dòng)作示范、知識(shí)講解、情緒都將影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵和武術(shù)套路的實(shí)用技法就沒學(xué)習(xí)興趣。因此，要教好這門課，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)文化的宣傳，豐富教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓他們更多地了解武術(shù)這門學(xué)科的文化內(nèi)涵。

面對(duì)教學(xué)中的困惑問題，我們認(rèn)真總結(jié)和分析教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，并對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)2006-2008屆選課的學(xué)生進(jìn)行了一定范圍的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇武術(shù)課的興趣是受武術(shù)影視和武俠小說(shuō)的影響，就是說(shuō)，學(xué)生是為娛樂而學(xué)習(xí)，這與學(xué)習(xí)武術(shù)科學(xué)文化有相當(dāng)大的差異。找到問題原因后，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，增加了傳統(tǒng)武術(shù)對(duì)練等搏擊內(nèi)容，把原來(lái)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)化24式太極拳改為學(xué)習(xí)具有剛?cè)岵?jì)、快慢相間、螺旋纏繞、彈抖蓄發(fā)特點(diǎn)的陳式太極拳；教學(xué)中根據(jù)男女學(xué)生喜愛的不同，男生注重剛性搏擊，女生注重柔和緩慢的動(dòng)作來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容；注重了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如，開設(shè)武術(shù)欣賞選修課；在課堂教學(xué)時(shí)播放武術(shù)教學(xué)片；技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)配以背景音樂，教師身著武術(shù)服裝上課，使學(xué)生練起來(lái)不覺枯燥和乏味；在教學(xué)中采用講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)歷史和知識(shí)的教學(xué)；增加武術(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體的視頻教學(xué)；組織集體演唱武術(shù)歌曲以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，增強(qiáng)藝術(shù)感染力；教學(xué)課堂上請(qǐng)武術(shù)名師進(jìn)行武功表演。這些措施和方法都極大地提高了學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，又使他們從中切身感受到中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富和有選擇性，學(xué)生更愿意投入到武術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，為教學(xué)效果的提高奠定了基礎(chǔ)。可見，興趣和認(rèn)知是提高教學(xué)質(zhì)量非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)課堂增強(qiáng)了武術(shù)文化色彩，濃厚了武術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生更多的體會(huì)到武術(shù)文化的魅力，增添了學(xué)生武術(shù)情愫，調(diào)動(dòng)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大武術(shù)學(xué)習(xí)視野。

2 武術(shù)協(xié)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了校園文化建設(shè)

課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是短暫的，教和學(xué)雙方都有局限性。要加強(qiáng)校園武術(shù)文化建設(shè)，就要開展豐富多彩的武術(shù)活動(dòng)，并作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在武術(shù)教學(xué)和武術(shù)比賽的影響下，學(xué)生積極組織成立了多個(gè)武術(shù)協(xié)會(huì)，他們利用早晚課余時(shí)間習(xí)練武術(shù)，成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到了健身強(qiáng)體的教育功效；武協(xié)自發(fā)組織的活動(dòng)增添了校園文化氛圍，做到了經(jīng)常性和良好的組織管理，吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也更好地發(fā)揮了武術(shù)愛好者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；他們自籌資金添置武術(shù)服裝、器材，自編自練武術(shù)表演套路和對(duì)練；邀請(qǐng)社會(huì)上的武術(shù)名師來(lái)校指導(dǎo)和教練；舉辦武術(shù)講座和知識(shí)競(jìng)賽，開展既豐富又有趣味的武術(shù)文化活動(dòng)。武術(shù)具有表演性強(qiáng)的特點(diǎn)，每年的全校文化藝術(shù)節(jié)都將武協(xié)的武術(shù)表演列入其中，豐富有趣的武術(shù)活動(dòng)增添了校園文化色彩。開展各項(xiàng)武術(shù)活動(dòng)，既愉悅身心又傳播了武術(shù)精神，體現(xiàn)了豐富多彩的校園生活。武術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)武術(shù)協(xié)會(huì)工作的指導(dǎo)，給予精心的技術(shù)指導(dǎo)并為學(xué)生解決一些困難，使得武協(xié)的活動(dòng)得以持久地開展下去。

3 武術(shù)比賽是提高實(shí)踐教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)文化知識(shí)教育的重任，武術(shù)文化教育在高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面將發(fā)揮很大作用。武術(shù)文化教育不只是課堂教學(xué)所能達(dá)到的，因此，要大力開展各種武術(shù)比賽表演活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育武術(shù)俱樂部在注重學(xué)生武術(shù)技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生武術(shù)文化活動(dòng)的組織，建立了武術(shù)協(xié)會(huì)；開展各種富有特色的武術(shù)比賽，每年與校宣傳部和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦校園武術(shù)比賽，也給學(xué)生搭建了展現(xiàn)武術(shù)才能的交流平臺(tái)。通過校園武術(shù)比賽增添了校園武術(shù)文化氛圍，提高了學(xué)生參與的積極性。從組委會(huì)的成立、宣傳廣告的設(shè)計(jì)、比賽秩序冊(cè)的印制、大會(huì)會(huì)標(biāo)的征集、網(wǎng)絡(luò)雜志宣傳到賽場(chǎng)布置、音樂編輯、主持解說(shuō)、宣傳品制作、會(huì)標(biāo)懸掛、比賽項(xiàng)目訓(xùn)練等等，都由學(xué)生策劃和組織，這樣既提高了他們的組織能力，又能充分體現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力。特別是通過武術(shù)音樂、武術(shù)服裝、文化條幅、舞美藝術(shù)等手段渲染比賽場(chǎng)景，極大地增強(qiáng)武術(shù)文化感染力。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由武術(shù)教學(xué)班幾百人組成的陣型為運(yùn)動(dòng)會(huì)表演了很有特色的傳統(tǒng)陳式太極拳。教學(xué)俱樂部每年組隊(duì)參加內(nèi)蒙古自治區(qū)青少年武術(shù)比賽，也為學(xué)生擴(kuò)大了實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。武術(shù)比賽和表演既弘揚(yáng)了民族文化，也豐富了校園文化，不僅是實(shí)踐教學(xué)的延續(xù)，也是對(duì)教學(xué)情況的考評(píng)，既強(qiáng)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，又使學(xué)生在比賽中得到了武術(shù)文化的熏陶和感悟。

4 充分利用武術(shù)資源

擴(kuò)大武術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，與社會(huì)資源共享。近幾年來(lái)內(nèi)蒙古師范大學(xué)先后聘請(qǐng)四位呼和浩特市有名氣的武術(shù)名師作為學(xué)校武協(xié)的校外武術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生做專題講座，傳授傳統(tǒng)武術(shù)技藝，讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)所喜歡的傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容，通過這種第二課堂構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)。

武術(shù)段位的考評(píng)是實(shí)踐教學(xué)的成果，也是檢驗(yàn)教學(xué)的有效手段。近年來(lái)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)根據(jù)武術(shù)教學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教師教學(xué)目標(biāo)要求，有計(jì)劃的推進(jìn)了教學(xué)考評(píng)機(jī)制和改進(jìn)，特別是把中國(guó)武術(shù)段位制小范圍的引入武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，增強(qiáng)了武術(shù)教學(xué)的規(guī)范性和制度性。按照教學(xué)任務(wù)和課程安排，每年舉行一次武術(shù)段位評(píng)定，作為本學(xué)期的實(shí)踐成績(jī)。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果開始得以體現(xiàn)，在武術(shù)教學(xué)模式改革上邁出了一大步，取得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。目前，中國(guó)高校武術(shù)教學(xué)面臨著許多困難，既有教學(xué)方面的，也有學(xué)生方面的，單純教學(xué)有些枯燥，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，文化教育功能減弱，解決好兩者之間的結(jié)合問題，需要認(rèn)真研究和探索。在對(duì)中國(guó)高校武術(shù)教育過程中，仍然存在很多的不足，有待于我們不斷地探索和改進(jìn)，有待于采取新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)問題，采用一些新的方法和措施并在教學(xué)中加以運(yùn)用，取得了比較好的效果。但要解決教學(xué)中各種各樣的問題還需要認(rèn)真研究和探討?？傊鎸?duì)武術(shù)課教學(xué)模式改革的重要任務(wù)，要一邊抓好教學(xué)，一邊摸索成功經(jīng)驗(yàn)，使武術(shù)課教學(xué)更符合學(xué)生要求，更適應(yīng)現(xiàn)代教育的規(guī)律。

[1]王 燕.學(xué)校武術(shù)發(fā)展存在的問題與對(duì)策[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2]許朝洲.高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（5）.

[3]楊永惠，楊 濤.高校武術(shù)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2009（7）.

On the Importance Role of Wushu Practice Teaching Link in Colleges and Universities

Wang Haiyan1Wang Haoming2
（1.Public Sport Department of Inner Mongolia Normal University,Hohhot Inner Mongolia 010022;2.Inner Mongolia University of Finance and Economics,Hohhot Inner Mongolia 010022）

Class teaching is the base of practice teaching.Improving student's recognition and interests in Wushu are the insurance of practice teaching.The paper the effective ways of in and outside class Wushu teaching,combining of teaching and practice;in and outside school combination,then to reform the traditional teaching ways,pays attention to the management and direction of practice teaching,triesto bitterly inherit and develop Chinese Wushu culture.

collegesand universities Wushu culture practice teaching link

G85

A

1004—5643（2010）10—0058—02

內(nèi)蒙古師范大學(xué)科研課題，編號(hào)：0706075。

1.王海燕（1960～），女，副教授。研究方向：武術(shù)教學(xué)。

2.王浩名（1981～），男，碩士。研究方向：武術(shù)教學(xué)。