謝玉清

摘 要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及生活條件的改善,各方面的條件都在提高,然而在學(xué)校組織的體質(zhì)測(cè)試中卻發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)在明顯下降。筆者就此對(duì)其原因進(jìn)行了了解,并根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué),提出了三點(diǎn)建議:一、愛心對(duì)待學(xué)生;二、用心組織教學(xué);三、適當(dāng)隨意,激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞:體質(zhì)指標(biāo) 體質(zhì)下降 對(duì)策

根據(jù)全國(guó)體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),我國(guó)自1985年以來中小學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降,在我們學(xué)校組織的身體健康體質(zhì)測(cè)試中也同樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)明顯下降趨勢(shì)。筆者認(rèn)為有下面幾個(gè)原因:①鍛煉時(shí)間少;②室內(nèi)活動(dòng)多,孩子們熱衷于玩電腦游戲;③對(duì)身體很有好處的一些基本傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,如小學(xué)的“跳山羊”、跳高、單雙杠等因具有一定危險(xiǎn)性被老師放棄;④飲食結(jié)構(gòu)的不合理,如碳酸飲料、快餐等,對(duì)孩子們的身體無益;⑤家境優(yōu)越,嬌生慣養(yǎng),造成孩子的惰性。作為一名體育教師,怎樣在體育課中盡自己的責(zé)任,改變這種現(xiàn)狀呢?我從自身出發(fā)總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一、愛心對(duì)待學(xué)生

體育教師愛學(xué)生,不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,而且要做到:風(fēng)天,讓學(xué)生背風(fēng)而立;熱天,置學(xué)生于樹蔭之下;雨天,游戲于教室之中;冷天,考慮學(xué)生衣著是否單薄。更要以一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、關(guān)懷、教育和幫助的平和心態(tài)對(duì)待學(xué)生。做到與學(xué)生心靈上的溝通,了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂,才能做好教書育人的工作。

心理學(xué)表明,社會(huì)生活環(huán)境,對(duì)人們的心理發(fā)展起著重要的潛移默化的作用,這個(gè)作用對(duì)小學(xué)生最為明顯?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里他們得到親人的百般呵護(hù),在學(xué)校他們也希望得到小朋友的注意和贊賞,特別是得到老師的尊重和和撫愛,以得到老師的愛作為努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的動(dòng)力。為此,教師要以愛心去貼近童心,以愛心去培養(yǎng)愛心,用愛去撫慰他們的心靈,用愛的暖流去開啟他們的心扉。使他們?cè)诔錆M愛的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鍛煉,在學(xué)習(xí)和鍛煉中感到安全、幸福和溫馨。惟有“愛”教師才能調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性,提高體育課教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

二、用心組織教學(xué)

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“兒童的精神生活——他的智力發(fā)展、思維、記憶、注意、想象、情感、意志,這些都在很大程度上取決于他的體力的‘活躍程度?！边@就告訴每個(gè)體育教師,學(xué)生身體素質(zhì)的重要性,身體素質(zhì)是其他各素質(zhì)的物質(zhì)載體,是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,必須引起高度重視,認(rèn)真對(duì)待。

精心能導(dǎo)“活”,教師深入鉆研教材,明白為什么教——教什么——怎樣教才能精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué),巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié),把體育課上好上“活”。

精心能激“趣”。例:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),我利用教材形成以主教材為主體,各教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系,由單一運(yùn)動(dòng)形式變成全面多樣的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)小朋友以小動(dòng)物身份來進(jìn)行練習(xí)比賽,使他們克服膽怯心理,始終保持良好的情緒,在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,認(rèn)真上好每一堂課。如:由主教材30米和游戲繞物賽跑可設(shè)想成“小鹿賽跑”;由素質(zhì)練習(xí)角力可設(shè)想成“小斗?！?由兔跳設(shè)想成“小兔蹦蹦跳”等。從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),使他們得到了教育,又增加了體育的趣味性,順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

惟有精心,才能提高駕馭教材和課堂的能力,增強(qiáng)體育課教學(xué)的有效性,使體育教學(xué)在“啟智、求知、調(diào)心、育人”等方面,獲得最可能大的效果。

三、適當(dāng)隨意,激發(fā)學(xué)生的積極性

馬克思說:“自由自覺的活動(dòng),恰恰就是人類的特性?！爆F(xiàn)代教育要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教育與每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣、愛好和特長(zhǎng)相適應(yīng),讓小學(xué)生生動(dòng)活潑,主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。體育課教學(xué)的隨意正是著眼于這點(diǎn),而不是那種“一個(gè)哨子兩個(gè)球,老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)。

由于學(xué)生的性別、年齡不同,興趣、愛好各異,女生喜歡跳繩、跳牛皮筋等,男生喜歡競(jìng)技性強(qiáng)的活動(dòng),如跑、籃球。體育課教學(xué)的隨意,就是讓學(xué)生憑自己的意愿去選擇活動(dòng)的項(xiàng)目,讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色。這樣做,能充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí),使他們?cè)诨顒?dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值、發(fā)展自己的個(gè)性、發(fā)展自己的潛能、展示自己的特長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,得到身體素質(zhì)的提高。

以上是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試后的情況,作為體育老師該做的幾點(diǎn)。我想每個(gè)老師只要用心對(duì)待學(xué)生,對(duì)待自己的本職工作,使我們的學(xué)生能做到自覺自主地鍛煉身體并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,那么我們就成功了。

參考文獻(xiàn):

1.董玉泉.《中小學(xué)體育與健康案例專題研究》[M]浙江大學(xué)出版社

2.張惠琴.課始激趣[J].中國(guó)學(xué)校體育,2005(4)

作者單位:江西省于都二中