童 敏 徐 軍

【摘要】手工刺繡在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),但是同時(shí)又是一個(gè)文化層次不高,需要保護(hù)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。它的發(fā)展需要通過專業(yè)的教育來傳承和發(fā)揚(yáng)。通過在服裝專業(yè)教育中加入手工刺繡,在高校和職業(yè)院校里形成一門學(xué)科體系,將刺繡這門古老的技藝融入現(xiàn)代教育中,才能真正促進(jìn)手工刺繡自身的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】刺繡;教育;發(fā)展

刺繡作為一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù),鼎盛時(shí)期幾乎達(dá)到家家刺繡,戶戶女紅的地步,但是,在過去,這樣的手工工藝基本上是屬于師徒相授,家族相傳,屬于非主流文化,不能成為一門專門的學(xué)科。所以,歷代以來,有關(guān)刺繡的教學(xué)直到清光緒三十一年(1905),松江三善堂開辦“松筠女校”,設(shè)立了刺繡?？?開創(chuàng)了刺繡辦學(xué)的先河〔1〕。而影響最大的當(dāng)屬清末張謇、沈壽于1914年創(chuàng)辦的南通女工傳習(xí)所,制定和完善了刺繡職業(yè)教育體系,以刺繡為專業(yè)課,同時(shí)還開設(shè)音樂、書法、繪畫,均由當(dāng)時(shí)著名刺繡大師及著名畫家講習(xí)。其學(xué)制為先入預(yù)科班,而后進(jìn)入普通班,學(xué)制兩年;二為中級(jí)班,學(xué)制四年,即本科班;三為高級(jí)班,即研究班〔2〕。類似我們現(xiàn)在的大學(xué)本科和研究生教育,而且學(xué)員綜合素質(zhì)非常高,使沈繡藝術(shù)得到了非常好的系統(tǒng)傳承,造就了無數(shù)的刺繡大師。但是縱觀現(xiàn)代的教育,手工工藝尤其是刺繡這一塊,始終處于民間傳承的態(tài)勢(shì)。各學(xué)科大力發(fā)展的今天,手工刺繡卻還維系在一個(gè)原始的階段,盡管從業(yè)人員甚廣,但素質(zhì)卻普遍不高。世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),四大名繡榜上有名,我們?yōu)槭裁匆阉鼈冏鳛檫z產(chǎn)來保護(hù)?是因?yàn)樗鼈冏陨砼c時(shí)代不能起頭并進(jìn)。但是,保護(hù)不是人為的去維護(hù),而是要提高自身的生存能力。從四大名繡的發(fā)展來看,蘇繡相對(duì)來說理論體系比較完整一些,其余的湘繡、粵繡、蜀繡的相對(duì)較為落后。而蘇繡刺繡體系的完善則很大程度上依賴過去刺繡學(xué)校培養(yǎng)的大批理論實(shí)踐都很優(yōu)秀的繡工。我國(guó)現(xiàn)在各藝術(shù)院校以及各藝術(shù)專業(yè),鮮少有將刺繡作為一門必修專業(yè)課進(jìn)行人才培養(yǎng)。但是,單獨(dú)成立學(xué)?；蛘邌为?dú)成立一個(gè)專業(yè),首先是必須要有市場(chǎng)的需求,滿足學(xué)生就業(yè),以目前狀況,這樣的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來有一定的困難。作為服裝學(xué)院的專業(yè)課程,我們?cè)噲D將刺繡作為服裝手工工藝納入教學(xué)計(jì)劃。 將手工刺繡納入服裝專業(yè)教育,從對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和專業(yè)體系的構(gòu)建上來說,無論是對(duì)服裝專業(yè)教育還是對(duì)手工刺繡自身的發(fā)展,無疑都是大有裨益的。

一、豐富了服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、手工刺繡是一種鍛煉耐心和手指靈活度的工種,對(duì)學(xué)生掌握服裝工藝有輔助作用。

在古代,女孩子從小便學(xué)習(xí)刺繡,以練就心靈手巧之技藝。在現(xiàn)代,工業(yè)化大生產(chǎn)代替了手工技藝以后,手工刺繡這門技藝便漸漸變?yōu)榱诵”姰a(chǎn)業(yè)。對(duì)于刺繡涉及最多的服裝來說,我們的服裝專業(yè)院校一般都沒有單獨(dú)開設(shè)這門課程。實(shí)際上,手工刺繡對(duì)學(xué)生耐心和手指靈活度的鍛煉,都非常有益。刺繡首先是進(jìn)度慢,其次是活精細(xì)。我們的學(xué)生在上大學(xué)之前,對(duì)手工涉及非常少,在學(xué)習(xí)服裝工藝時(shí),普遍表現(xiàn)為手指靈活度不夠,缺乏足夠的耐心,工廠可以幾個(gè)月就培養(yǎng)出一個(gè)熟練工,而我們大學(xué)四年都沒有幾個(gè)學(xué)生能夠獨(dú)立制作出完整的服裝來,這說明我們?cè)趯?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)上存在偏差。重設(shè)計(jì)輕工藝一直是個(gè)普遍現(xiàn)象,造就了學(xué)生浮躁的心理和不扎實(shí)的功底。手工工藝能夠從一開始就磨練出耐心和細(xì)心,為將來學(xué)習(xí)服裝工藝打下基礎(chǔ)。

2、手工刺繡涉及到圖案處理和配色技巧,對(duì)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

刺繡涉及到圖案處理和配色技巧,對(duì)學(xué)生來說,是個(gè)小中見大的鍛煉。如何把手工刺繡的內(nèi)容應(yīng)用到服飾中去,需要足夠的設(shè)計(jì)理念來支撐。如何將刺繡圖案進(jìn)行最精華的提煉,如何對(duì)小片圖案進(jìn)行配色,以呼應(yīng)服飾的搭配,做到畫龍點(diǎn)睛,都是我們對(duì)設(shè)計(jì)類學(xué)生的一個(gè)鍛煉。

3、豐富了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的服飾當(dāng)中,基本上可以見到衣必文繡。服飾制作在很大程度上是刺繡工藝的展示,一件服裝的精美復(fù)雜主要是體現(xiàn)在手工上。隨著現(xiàn)代大工業(yè)的生產(chǎn),這種耗時(shí)耗力的手工制作在成衣生產(chǎn)中普遍以機(jī)繡代替。而在高級(jí)定制中,能夠偶爾出現(xiàn)手工刺繡的身影,但其價(jià)格卻已經(jīng)令人望而卻步。說明在服裝設(shè)計(jì)上,刺繡實(shí)際上能夠大大提高服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,但要廣泛運(yùn)用,就必須要化繁為簡(jiǎn)適應(yīng)低成本、高效率的現(xiàn)代化生產(chǎn)。

二、對(duì)手工刺繡的持續(xù)發(fā)展有極大地推動(dòng)作用

1、手工刺繡的到現(xiàn)在為止,理論體系都不算完善,在高校作為一門學(xué)科培養(yǎng),對(duì)手工刺繡自身的承前啟后有莫大的幫助。高層次人才的融入,是一門技術(shù)能否持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的理論,還僅限于手工工藝技巧的傳承,沒有達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提升,對(duì)這個(gè)體系的研究,也只是限于個(gè)別研究的零散階段。而一個(gè)行業(yè)整體的提升,必須要在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中占據(jù)一角,才能與其他學(xué)科齊頭并進(jìn)。

2、其他學(xué)科的技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念也可以很好的融合到刺繡中,為刺繡增添新的血液,服裝作品中也可以大量的出現(xiàn)刺繡的蹤影。 刺繡,既可以保持它的獨(dú)立性,又可以為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)錦上添花。同時(shí),也能夠產(chǎn)生一些對(duì)刺繡有興趣,既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐能力的年輕人繼續(xù)研究刺繡和發(fā)展刺繡,以傳承和發(fā)揚(yáng)這樣一門美麗精湛的技藝。

我們服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生,都是具有很強(qiáng)的繪畫功底,能夠自行設(shè)計(jì)圖案款式的專業(yè)人才,具有專業(yè)的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)層次,在現(xiàn)在的手工工藝行業(yè)是非常稀有的資源。刺繡從業(yè)人員普遍文化層次低,缺乏專業(yè)的審美觀和設(shè)計(jì)理念,不能推陳出新,只能依葫蘆畫瓢,是妨礙手工刺繡發(fā)展的一大軟肋。而手工刺繡業(yè)的迅速發(fā)展,要靠的依舊是現(xiàn)代的科學(xué)和技術(shù),以及與時(shí)俱進(jìn)的理念和有廣闊視野,強(qiáng)大的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技術(shù)人員,在這條路上,作為教育工作者,我們還任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田順心. 《民間刺繡》.河北少年兒童出版社.2007年4月

[2]張蕾. 《中國(guó)刺繡》.福建美術(shù)出版社. 2007年9月