魏桂紅

語文課程要樹立“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”的現代教育觀。引導學生經歷語文探究的過程,是一項長期的語文實踐活動,廣泛開展語文實踐活動,充分開發(fā)和利用學生的學習資源。以活動為載體,培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

課前演講活動:課程標準指出:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特征?！闭Z文的這一基本特征體現了語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展。充分利用好課前三分鐘演講活動,是在最短的時間內收獲最大效益的活動。

課前演講的選材范圍緊扣每個單元訓練的主題。例如七年級第五單元閱讀專題為親情,綜合性學習為“我愛我家”。在學習本單元課程的時侯,課前演講就以“我愛我家”為話題進行說話訓練。要求一名學生演講(依次循環(huán)),其他學生作記錄。記錄內容為演講人姓名、時間、題目、精彩語段,最后寫出自己的評論。一個單元以后進行一次評比活動,各評選出一名最佳演講者、最佳速記員和最佳評論員。短短的三分鐘,不僅是一名學生得到了展示自己的機會,而是全員參與,活動互助。達到互相學習、取長補短、積累素材和提高寫作能力的目的。聯系生活實際,加深對課文內容的理解,真正做到語文生活化,生活語文化。只要長期堅持不懈,學生聽說讀寫能力會得到不同層次的提高。

課堂實踐活動:蘇霍姆林斯基指出:“學生學習的一個突出特點,就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。”布魯納認為,教學過程就是在教師的引導下學習發(fā)現的過程,要求學生主動地進行學習,強調要自我思考和探索事物,而不應消極的接受知識,要像數學家那樣思考數學,像歷史學家那樣思考歷史,親自去發(fā)現問題的結論和規(guī)律,成為一個發(fā)現者。我在教學中作了一個大膽的嘗試,教師大膽放手,讓學生主動參與備課、上課和評課活動。

首先是教師引好路,每一個單元有五篇閱讀課文,教師在上完一篇課文后組織學生給老師評課,探索更好的教學手段和方法,以此擊活學生的參與意識。其次是組織學生開展備課、上課和評課活動。第一步,備課。把全班學生平分為四個活動小組,有小組長組織小組成員對其他四篇課文進行集體備課,做到分工協作,人人有事。活動布置下去以后,學生們就忙活開了,有的查閱資料、有的根據課文內容設計問題,有的撰寫過渡語……第二步,上課。由各小組推選的授課人抽簽選定授課課題,按課文編排順序依次上課。由于學生在準備過程中,對四篇課文都作了認真的閱讀和深入細致地分析,因此課堂氣氛非?；钴S,學生們踴躍發(fā)言、質疑、討論問題。第三步,評課。評課時,從教學形式的設計到駕馭教材的能力、從知識的傳授能力到組織教學的能力、從銜接過渡的設計到姿態(tài)語是否自然等方面都作了忠懇的評價。針對問題,提出修改方案,教學內容也得到了及時的反饋。在整個活動中,學生自始自終都是參與者、組織者,讓學生在一個更高的層面上學習,極大的激發(fā)了學生學習語文的興趣。

語文教學是語文活動的教學,為學生提供充分的活動和交流的空間,真正把創(chuàng)造還給學生,讓學生動起來,讓課堂煥發(fā)生命,這是時代的脈搏。當然在組織活動的時候,教師要付出幾倍的心血,吃透教材,查閱資料,時刻準備解答學生提出的疑難問題。學生在上課的過程中出現的知識性的錯誤,教師要及時予以糾正。這也是新時期教師必備的素質。

課后延伸活動:語文教學不僅局限于課堂教學,生活中處處有語文。從課內走向課外、從教室走向閱覽室、從網絡空間走向廣闊的大自然,這就是語文學習的無限延伸。

一是要求學生收集自己感興趣的內容。如收集歌星座右銘、名人格言;民間廣泛流傳的俗語、諺語、歇后語;自己喜歡的詩歌、歌詞和精美文段;概括性強、瑯瑯上口的廣告詞等。興趣是最好的老師,這樣,學生的興趣就會越來越濃、閱讀就會越來越多、積累就會越來越豐富。

二是緊密聯系生活收集民族地域文化精髓。逢年過節(jié),家家戶戶都有貼對聯的習俗,走親訪友時,收集對聯,分類整理,豐富自己的文化底蘊。清明時節(jié),踏青掃墓,留意墓碑內容,了解自己的家族史,陶冶情感。五峰山清水秀、溶洞之多,針對學生爬山鉆洞攝影之好,要求他們查閱有關資料,對自己的攝影作品加上文字簡介,玩中受益。五峰民間故事廣為流傳,茶前飯后多以故事取樂,以此明白事理,要求學生收集整理。像這樣的地方課程資源還有很多很多,譬如茶文化、酒文化、婚喪習俗等。只要教師善于引導,合理開發(fā)利用,地方課程可以成為學生學習語文的源頭活水,取之不盡用之不竭。

三是學生互換摘抄本,從其他同學摘抄的內容中吸收精華,轉抄風格各異的精彩片段,相互交流,輕輕松松學語文,使學生的人文素養(yǎng)自然而然地得到提高。

教是為了不教,學是為了能用。語文學習資源和實踐機會無處不在,無時不有,教師在教學過程中,應該大膽放手,創(chuàng)造性的開展各項活動,讓學生在活動中學習,快樂成長。