劉素月

【摘要】教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量不能寄托在延長教學(xué)長度上，而應(yīng)該想盡辦法去提高它的高度。特別是初中英語教學(xué)必須以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)全面分析當(dāng)今英語教學(xué)的缺陷，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，探索教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，本文從現(xiàn)狀的分析及對教學(xué)理念的更新上提出一些觀點(diǎn)，力求找到一條適應(yīng)當(dāng)今英語課堂的教學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 現(xiàn)狀 改革方法

隨著我國國際威望和綜合實(shí)力的不斷提高，在各國交流日益頻繁的今天，英語作為世界最通用的語言，對于我們愈顯重要。改革探索教學(xué)方法，更新教育理念，調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的活力和熱情，使學(xué)生饒有興趣地，輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去成為現(xiàn)在英語教學(xué)的核心內(nèi)容。在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，訓(xùn)練學(xué)生逐步用英語對話交際，是初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)和重要任務(wù)。

一、當(dāng)今英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的逐步深入，不少英語教師在教學(xué)中滲透著新鮮的教學(xué)元素，現(xiàn)象喜人，但同時(shí)也暴露出不少問題。

（一）教學(xué)受眾面受限

受班級人數(shù)限制，對教學(xué)的效果有所影響，再加上受詞匯量限制，許多詞匯學(xué)生只會用漢語表達(dá)卻不會用英語表達(dá)，往往導(dǎo)致發(fā)言局限于一部分英語較好的學(xué)生，英語口語訓(xùn)練教學(xué)流于形式。長期這樣發(fā)展，使得一個(gè)班級的學(xué)生英語水平良莠不齊，兩極分化現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，英語水平不高的同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情受挫，在英語水平較好的同學(xué)面前產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而對英語產(chǎn)生抵觸情緒，影響英語學(xué)習(xí)。

（二）改革不徹底，教師自身素質(zhì)有待提高

中學(xué)英語教學(xué)還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，重知識，輕能力；重知識，輕素質(zhì)的現(xiàn)象在英語教學(xué)中仍舊比較嚴(yán)重地存在著，一支粉筆加一本書式的教學(xué)模式在有些學(xué)校依然上演著。教師是學(xué)校教育中最為活躍的力量，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教學(xué)活動都要通過教師才能實(shí)現(xiàn)，所以加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)必須得到高度重視。

二、對于初中英語教學(xué)本人總結(jié)出的要點(diǎn)

（一）課堂生活化，英語口語化

英語作為一種交際工具，對于學(xué)生來說，離開了生活，也就失去了生活體驗(yàn)，失去了情感，失去了學(xué)習(xí)的意義，練習(xí)也就會變得枯燥和乏味。對于教師，在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力使語言生活化，課堂生活化。讓學(xué)生不對英語產(chǎn)生畏懼心理，讓他們從身邊接觸英語。這就要求教師應(yīng)該有計(jì)劃的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)不一定要按照教材的順序，教師可以按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則調(diào)整課程順序，增加或刪減內(nèi)容。課程步驟的設(shè)計(jì)怎樣與學(xué)生能力培養(yǎng)是息息相關(guān)的。內(nèi)容不能太難，太難會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理和厭惡情結(jié)，剛剛?cè)腴T就被棄之一旁，自信心受挫；但又不能太易，太容易就實(shí)現(xiàn)不了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)，與中國國情文化和實(shí)際生活結(jié)合。

（二）建立開放多元化的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語課堂是一個(gè)開放式多元化的課堂，在課堂上老師應(yīng)該盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)外國課堂上那種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師可以利用英文歌曲影片等，充分調(diào)動其積極參與意識，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？砷_展英文歌曲大賽，英文演講比賽或英文講故事等比賽形式，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用英語講話的熱情，樹立自身學(xué)習(xí)的自信心，在比賽中鍛煉自己，展示自己，提高自己的英語水平。此外，教師還可以利用實(shí)物道具來加強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。比如教apple這個(gè)英文單詞時(shí)，我們就可以使用直觀教具，指著蘋果問：“What?蒺s this?”然后用英語介紹：“It?蒺s an apple.”接著又拿著桃子、橘子、香蕉等水果依次寫出peach，orange和banana。然后再總結(jié)告訴學(xué)生它們都統(tǒng)稱為fruit。再重復(fù)強(qiáng)調(diào)幾次，這些水果單詞的音形意深深印在了學(xué)生腦子里，以后看到這些水果他們就會脫口而出apple，peach，orange和banana了。

（三）建立與時(shí)俱進(jìn)的課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)模式

在課堂上，要學(xué)會用現(xiàn)代語言講當(dāng)今事，課本是死書，教師應(yīng)該學(xué)會把死書的內(nèi)容與當(dāng)今的生活聯(lián)系，相融。學(xué)生是新時(shí)代的人，他們喜歡聽新鮮的事情，接觸新鮮的事物，教師應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)下最新、最熱的話題，讓學(xué)生用英語的模式在課堂上與老師和同學(xué)探討交流，在交流探討的過程中，學(xué)生就會把對話題的熱情轉(zhuǎn)接到對英語的熱情上來，于是這種潛在的興趣給了他們對英語學(xué)習(xí)的動力。

對英語教學(xué)的研究和探討是一個(gè)孜孜不倦追求的過程，教師應(yīng)該在這個(gè)過程中不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)，為建立一個(gè)開放多元的教學(xué)課堂努力。

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