羅勝軍

萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 萊蕪 271100

當(dāng)前科技的發(fā)展日新月異，新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，為教育的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的硬件條件；高等教育職業(yè)院校作為我國(guó)高等學(xué)校的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對(duì)高等教育大眾化作出重要貢獻(xiàn)。高職院校教師應(yīng)如何適應(yīng)新形勢(shì)，將這些學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，合格的高素質(zhì)技能型專門人才，使教育工作更好地服務(wù)于和諧社會(huì)建設(shè)？

1 針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教

目前高職教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，具有廣泛的發(fā)展前景。但是高等職業(yè)教育與普通高等教育有著許多不同的特點(diǎn)，使得高職生與普通院校的大學(xué)生相比既有年輕人相同的個(gè)性特征，又有著不同的心理特點(diǎn)。一般而言，高職生比同齡的大學(xué)生較早地面臨擇業(yè)及社會(huì)化的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾在他們身上表現(xiàn)得更為直接、明顯。因此，認(rèn)真探索和研究高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，針對(duì)普遍存在的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們改善消極因素，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，全面提高心理素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型和實(shí)用型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們克服自卑心理，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，解決大學(xué)生心理問(wèn)題。

把握住這些心理特點(diǎn)，從開(kāi)學(xué)伊始就必須加強(qiáng)和學(xué)生的交流。要明確告訴學(xué)生，高等職業(yè)教育是中國(guó)高等教育的重要組成與必要補(bǔ)充，高職院校的學(xué)生數(shù)占中國(guó)高等院校學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%左右，是今后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要生力軍。在社會(huì)發(fā)展史中，優(yōu)秀的卓越人士和落后分子畢竟只是極少數(shù)，真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的是那些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們不僅推動(dòng)了社會(huì)的變革，而且構(gòu)成社會(huì)的主體，在社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中起著中流砥柱的作用。高職教育要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，啟發(fā)他們創(chuàng)新能力。要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信權(quán)威，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自己的欠缺和努力方向，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，做到與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)后直接上崗。所有這些都使學(xué)生的綜合能力有了明顯的提高。

2 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

作為教育工作者，要正確處理好各種關(guān)系。首先是師生之間的關(guān)系，良好的和諧師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要前提。教師必須正確處理好師生關(guān)系，進(jìn)行和諧觀念教育，在班級(jí)中堅(jiān)持民主、平等的原則，對(duì)待學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，使師生成為一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的良好群體。

其次創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，是建立和諧師生關(guān)系的重要條件。要改變我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)形成的應(yīng)試教育制度，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生積極踴躍地參與一些科研課題的研究，多給他們提供一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。學(xué)生之間相處時(shí)間最多，所以和諧的同學(xué)關(guān)系更為重要。這幾年發(fā)生在一些學(xué)校學(xué)生之間的暴力案件屢見(jiàn)不鮮，當(dāng)云南大學(xué)馬加爵案件發(fā)生以后，很多人僅僅震驚于馬加爵的殘忍，而沒(méi)有找到事件發(fā)生的深層次的原因。看到這些，筆者及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，和學(xué)生共同探討，分析事件發(fā)生的過(guò)程，指出同學(xué)之間長(zhǎng)期的歧視和冷漠是一個(gè)主要的誘因。這使得部分學(xué)生受到極大震動(dòng)，改變了平時(shí)的一些不良習(xí)慣，不再自以為是，覺(jué)得高人一等，不再對(duì)一些同學(xué)搞一些惡作劇，或者嘲笑他人，班級(jí)達(dá)到空前團(tuán)結(jié)，同學(xué)關(guān)系更加和諧，班級(jí)工作新上一個(gè)臺(tái)階。

3 正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

在新的形勢(shì)下，教師必須解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，幫助學(xué)生正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系?，F(xiàn)在的世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，任何一個(gè)國(guó)家都不能閉關(guān)鎖國(guó)，要掌握世界教育變化的動(dòng)態(tài)，要從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)思維中解放出來(lái)，按照市場(chǎng)化的思路、國(guó)際化的眼光、現(xiàn)代化的理念，重新審視教育的目標(biāo)和思路，重新審視教育的體制和機(jī)制。在審視中尋找新一輪教育思想解放的突破口和著力點(diǎn)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路。要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更寬的視野、更新的觀念，努力樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力營(yíng)造更具競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境，著力拓展更加廣闊的發(fā)展空間。

鼓勵(lì)創(chuàng)新，不能固步自封。教師要及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，了解時(shí)代的脈搏，使學(xué)生在課堂上感受到時(shí)代發(fā)展的氣息。要正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系。在戰(zhàn)略上，改革是第一位的，以改革求發(fā)展是積極的發(fā)展，以改革求穩(wěn)定是積極的穩(wěn)定。改革不能停頓，改革不能逆轉(zhuǎn)，改革不能走回頭路。在戰(zhàn)術(shù)上，穩(wěn)定是第一位的，發(fā)展的速度、改革的力度，要取決于穩(wěn)定所能承受的程度。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生不要忘記近代以來(lái)中華民族遭受的外來(lái)壓迫，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，落后就要挨打，中國(guó)近代史就是一部活生生的教材。所以，告訴學(xué)生，既要努力學(xué)習(xí)，也要關(guān)心祖國(guó)的統(tǒng)一和穩(wěn)定。沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境將什么事都辦不成，更談不上發(fā)展。

總之，時(shí)代的發(fā)展呼喚高素質(zhì)的教師，面對(duì)當(dāng)前日新月異的形勢(shì)，面對(duì)當(dāng)前全球第三次產(chǎn)業(yè)革命的浪潮帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校教育工作者要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，和諧發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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