魯亞敏 王秀君

臺(tái)州學(xué)院 浙江臨海 317000

地方高校實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核探析

魯亞敏 王秀君

臺(tái)州學(xué)院 浙江臨海 317000

通過(guò)查找地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題，探討實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核的意義和各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人員考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系, 介紹以臺(tái)州學(xué)院實(shí)行分級(jí)考核的做法和取得的效果。

地方高校；實(shí)驗(yàn)室安全；分級(jí)考核

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的重要場(chǎng)所，使進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是設(shè)備管理處實(shí)驗(yàn)安全管理的主要任務(wù)。我國(guó)一些辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的重點(diǎn)高校在實(shí)驗(yàn)室安全方面有相當(dāng)成功的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于處于發(fā)展階段的地方高校，由于實(shí)驗(yàn)安全保障技術(shù)力量不足，安全意識(shí)淡薄，缺少必要的實(shí)驗(yàn)室安全考核制度，都存在不同程度的安全隱患。

一、地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理之難點(diǎn)

地方高校一般是從基礎(chǔ)學(xué)科多，新興學(xué)科數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少和規(guī)模小的?？茖W(xué)校升格，原有實(shí)驗(yàn)室的功能大都是普通的認(rèn)知水平的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。隨著學(xué)校的發(fā)展，地方高校實(shí)驗(yàn)室的功能逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵?、分析和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)向復(fù)雜、大型、綜合方向的發(fā)展，給原有實(shí)驗(yàn)管理帶來(lái)更多、更大的安全隱患，原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式與當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)安全要求不相適應(yīng)。地方高校與辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)科門類多的綜合性大學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)室安全管理方面存在以下不足。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)改變認(rèn)識(shí)不足。地方院校實(shí)驗(yàn)一般要經(jīng)歷從普通的基礎(chǔ)課驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，到大型的、特殊的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。由于實(shí)驗(yàn)的安全管理觀念改變滯后，只注重因儀器設(shè)備或設(shè)施陳舊，線路老化，損化釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故，以及火災(zāi)、爆炸、毒害、機(jī)電傷人等安全，而容易出現(xiàn)重大事故的一些大型設(shè)備安全問(wèn)題重視不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保護(hù)重視也不夠。

2.忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全必備設(shè)施的配置。高校普遍存在注重教學(xué)改革與創(chuàng)新，重視教學(xué)科研儀器設(shè)備的投入與更新，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全資金投入不足，環(huán)保設(shè)施不能滿足要求，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生粉塵、噪音、有害氣體、排放廢水、廢液因設(shè)施不完善而只好放任自流。

3.規(guī)劃設(shè)計(jì)考慮不周，造成安全隱患。學(xué)校不斷擴(kuò)張，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃面積不足，實(shí)驗(yàn)室只能利用架空層，在抵御臺(tái)風(fēng)、洪水等氣象災(zāi)害方面也存在隱患。雖然大部分實(shí)驗(yàn)室是新建設(shè)，由于規(guī)劃設(shè)計(jì)人員對(duì)各類實(shí)驗(yàn)室的功能要求缺乏一定程度的了解，尤其是對(duì)一些特殊實(shí)驗(yàn)室的特殊要求知之甚少，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中對(duì)設(shè)施和裝備的安全要求考慮不周，工程設(shè)計(jì)上存在漏洞，包括人與機(jī)械、作業(yè)環(huán)境之間匹配不當(dāng)?shù)?，造成了安全隱患。

4.地方院校學(xué)生安全習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)相對(duì)較差。環(huán)保與安全、消防、自救等知識(shí)相對(duì)較弱,有的學(xué)生沒(méi)有甚至不了解實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全的基本知識(shí)與技能。

地方高校一般處于中小型城市，實(shí)驗(yàn)廢棄物處理水平低。一些二線、三線等城市如臺(tái)州市就沒(méi)有對(duì)廢棄化學(xué)品進(jìn)行銷毀處理資質(zhì)的單位，各地方高校只能自己采取臨時(shí)措施，把高濃度的無(wú)機(jī)廢酸、廢堿液體經(jīng)中和分解后，確認(rèn)安全，倒入下水道。

二、實(shí)驗(yàn)室分級(jí)安全考核概念

針對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題進(jìn)行必要的技術(shù)預(yù)防外，我校實(shí)行了實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核，以此激勵(lì)和鞭策與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的所有人員，調(diào)動(dòng)了各級(jí)各類人員的積極性，確保實(shí)驗(yàn)安全。

實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核將考評(píng)激勵(lì)機(jī)制作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的切入點(diǎn)，由設(shè)備處實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，二級(jí)學(xué)院的分管實(shí)驗(yàn)室院長(zhǎng)，每位實(shí)驗(yàn)員與實(shí)驗(yàn)教師共同構(gòu)成安全責(zé)任體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任進(jìn)行分解，將安全考核評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，涵蓋面廣，易于操作，使考核評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)律和特點(diǎn)，使“虛”功“實(shí)”做，建立起健全事故隱患排查治理和建檔監(jiān)控制度，制定本單位隱患排查的內(nèi)容、范圍，便于按照“日查月清”的要求全面開(kāi)展自查，徹底排查隱患，不留死角。

三、分級(jí)安全考核指標(biāo)體系

根據(jù)不同的與實(shí)驗(yàn)安全有關(guān)的人員，在實(shí)驗(yàn)室安全中起著不同的作用，制定不同的指標(biāo)體系。

1.學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室安全職能部門與人員應(yīng)承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，除制定安全制度以外，重在檢查落實(shí)，重在加強(qiáng)與學(xué)校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作機(jī)構(gòu)如保衛(wèi)處的協(xié)調(diào)工作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)發(fā)送整改通知，檢查整改情況書(shū)，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人員進(jìn)行定期考核。

2.對(duì)分管實(shí)驗(yàn)院長(zhǎng)的考核，包括以下幾方面：(1)在安全教育方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保與安全培訓(xùn)教育。(2)從教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)上，從考核形式和要求上是否有具體的規(guī)定和統(tǒng)一規(guī)范。(3)制訂應(yīng)急處理預(yù)案，確保實(shí)驗(yàn)室在發(fā)生事故后，能科學(xué)有效地實(shí)施處置，切實(shí)有效地降低和控制安全事故的危害。根據(jù)不同學(xué)院是否制訂應(yīng)急處理預(yù)案，例如觸電應(yīng)急處理預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急處置預(yù)案，劇毒藥品中毒應(yīng)急處置預(yù)案。(4)制訂實(shí)驗(yàn)室檢查制度，落實(shí)二級(jí)學(xué)院安全責(zé)任人，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室公布實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人。(5)有些易被偷盜的貴重儀器或公共計(jì)算機(jī)房是否有切實(shí)可行的保衛(wèi)措施，如在一些實(shí)驗(yàn)室裝監(jiān)控。

3.對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的考核，關(guān)注以下方面：(1)《實(shí)驗(yàn)室安全守則》《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度》等關(guān)于安全的規(guī)章制度，是否在每個(gè)二級(jí)學(xué)院公共場(chǎng)合如大廳、走廊與實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行制度上墻。(2)實(shí)驗(yàn)室將制訂針對(duì)自己學(xué)院實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的安全制度，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上墻。(3)對(duì)大型精密儀器的操作，尤其是一些具有危險(xiǎn)性的儀器，要根據(jù)要求，在機(jī)器邊貼上操作流程實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全操作。(4)各二級(jí)學(xué)院按實(shí)驗(yàn)室分室、房間號(hào)、責(zé)任人落實(shí)安全責(zé)任人，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行公布。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)員的考核，(1)檢查三防（防水、防火、防電）登記表，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員每周是否有三防登記，對(duì)不符合規(guī)定的操作和不利于安全的問(wèn)題，是否提出詢問(wèn)，對(duì)不聽(tīng)勸告或有礙安全的行為，是否制止。(2)堅(jiān)持良好的習(xí)慣，例如，不在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃東西、喝水、嚼口香糖、化妝；不在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的冰箱、冰柜、冷藏間、烘箱內(nèi)存放食物；不喝實(shí)驗(yàn)用水龍頭流出的水；不用實(shí)驗(yàn)器皿盛裝食物；避免單人做實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)人不能離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。入室應(yīng)穿實(shí)驗(yàn)大褂。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與指導(dǎo)工作，注意局部防護(hù)，必要時(shí)佩戴安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防毒面具、呼吸器等個(gè)人防護(hù)用具。實(shí)驗(yàn)室中的鋼瓶，必須固定，嚴(yán)禁放倒使用、嚴(yán)禁陽(yáng)光暴曬，等等。藥品要分類存放，模糊或脫落的藥品標(biāo)簽要及時(shí)更新，廢液要分類收集、記錄，預(yù)約外送，廢液不應(yīng)超過(guò)廢液桶容積的90%。破碎的玻璃器皿應(yīng)放于不易劃破的容器內(nèi)收集并送廢液回收站。廢液、實(shí)驗(yàn)廢棄物、藥品空瓶嚴(yán)禁隨意丟棄于走廊或垃圾箱。

5.對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的考核。在實(shí)驗(yàn)課前都會(huì)強(qiáng)調(diào)安全知識(shí)，對(duì)他們的安全進(jìn)行防范在每門實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前，都會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，并針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)提出安全方面的防范、要求等。對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，每小組都有一個(gè)教師或?qū)嶒?yàn)人員站在旁邊指導(dǎo)。

四、實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核初見(jiàn)成效

實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核之后，各二級(jí)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面發(fā)揮創(chuàng)新精神,成效突出,并且形成了各自的特色。針對(duì)劇毒、易制毒藥品嚴(yán)格管理，藥品分開(kāi)擺放,對(duì)這些藥品的購(gòu)買、領(lǐng)用、使用詳細(xì)登記,專人負(fù)責(zé),易產(chǎn)生毒氣的實(shí)驗(yàn)室配備通風(fēng)機(jī)、通風(fēng)柜、排風(fēng)扇加強(qiáng)制毒藥劑的防盜管理。針對(duì)混凝土攪拌機(jī)(速度快，手機(jī)伸過(guò)去放材料，容易攪到手指)、萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)(鐵屑易迸出)等大型設(shè)備在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)先進(jìn)行小組培訓(xùn)，要求學(xué)生對(duì)操作非常熟練，對(duì)操作流程進(jìn)行默寫。針對(duì)數(shù)控車床、電火花切割等設(shè)備在車削過(guò)程中形成的切屑，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)先進(jìn)行小組培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)機(jī)器旁邊貼上操作流程。在實(shí)驗(yàn)課前都會(huì)強(qiáng)調(diào)安全知識(shí),對(duì)他們的安全進(jìn)行防范。一些重型設(shè)備等放在架空層。針對(duì)生物安全、細(xì)菌病毒方面,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室解剖后的尸體經(jīng)過(guò)焚燒,再填埋,加強(qiáng)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理,嚴(yán)防產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物咬斷電線等事故。高壓滅菌器等易爆儀器上貼操作說(shuō)明。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)考核實(shí)行檢查制度化，在全校營(yíng)造了安全文化氛圍，提高了當(dāng)事人的安全意識(shí)，極大改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的安全現(xiàn)狀，提高了安全管理水平與環(huán)保意識(shí)，適應(yīng)低碳社會(huì)的要求。當(dāng)然，通過(guò)實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)指標(biāo)體系中也存在一些不完善的地方，安全考核如何信息化等問(wèn)題，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

[1]唐滿生.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29(4)：162～164

Local assessment of classif i cation of laboratory safety

Lu Yamin,Wang Xiujun
Taizhou university,Linhai,317000,China

Through the problems in the management of laboratory safety in local universities,the significance of laboratory safety rating assessment and the evaluation index system of the responsibility of staff are discussed. And the practices and results of rating assessment in Taizhou university are introduced.

local colleges;laboratory safety;grade assessment

book=102,ebook=281

2010-04-21

魯亞敏，本科，助理實(shí)驗(yàn)師。王秀君，本科，研究實(shí)習(xí)員。