朱 玉

（浙江樹人大學(xué),浙江杭州310015）

2009年6月,浙江樹人大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱樹大）確定了重點(diǎn)培育的六個(gè)特色項(xiàng)目。六個(gè)特色項(xiàng)目組也做了大量的準(zhǔn)備工作,如用圖板展示的形式總結(jié)了前期的研究成果,校園文化項(xiàng)目研究小組還匯編了《樹人為本,以文化人》的小冊(cè)子。通過回顧,我們清楚地看到了樹大建校25年來尤其是近10年來所取得的一些成績(jī)。這將進(jìn)一步激勵(lì)全校師生員工的斗志,也將明確學(xué)校往后應(yīng)努力的方向。

一、培育特色工作已向前推進(jìn)了一大步

2009年樹大的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,就是認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過2009年上半年深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),使我們總結(jié)出學(xué)校往后必須著力培育的六個(gè)方面的特色。確定六個(gè)特色項(xiàng)目,是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的一項(xiàng)重要成果,也是我們認(rèn)真總結(jié)的一大成績(jī)。但是,應(yīng)該承認(rèn)在確定哪六個(gè)方面作為重點(diǎn)培育時(shí),對(duì)于為什么確定這六個(gè)方面值得去培育,各個(gè)方面有哪些初露的特色或特點(diǎn),其特色發(fā)揮程度如何,今后在每個(gè)確定的特色中應(yīng)該著力去培育哪些方面,應(yīng)該采取哪些舉措去培育這些特色,使之真正彰顯這些特色等問題,總的來說還是不夠清楚,而且對(duì)其特色培育的重要性認(rèn)識(shí)也還很不平衡。但經(jīng)過近半年的時(shí)間,從確定項(xiàng)目、納入院校研究課題,到落實(shí)牽頭單位,進(jìn)入認(rèn)真總結(jié)回顧每個(gè)項(xiàng)目初露特色為工作重點(diǎn)以來,學(xué)校科研處在建校25周年之際專門對(duì)這六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了圖板展示,并組織了“浙江樹人大學(xué)第七屆樹人為本論壇暨特色項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告會(huì)”。這實(shí)際上也是對(duì)六個(gè)項(xiàng)目組近半年來在培育特色方面工作的一次很好的回顧與展示。經(jīng)過這一階段的認(rèn)真工作,應(yīng)該說學(xué)校在培育特色方面是跨出了可喜的一大步,取得了如下四個(gè)方面的進(jìn)展：

1.認(rèn)真進(jìn)行了項(xiàng)目的回顧與梳理。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目涵蓋的主要范圍進(jìn)行了一次梳理,從而看到25年來,尤其是近10年來該項(xiàng)目所做的主要工作及取得的主要成績(jī)。通過梳理匯集了豐富的材料,不僅激勵(lì)了教職工的士氣,也將成為往后進(jìn)一步培育特色的基礎(chǔ),是我們繼續(xù)實(shí)踐、培育特色的出發(fā)點(diǎn),從中可獲得許多有益的啟迪,也是深入研究的十分重要的原材料,值得我們珍惜。

2.進(jìn)一步加深了對(duì)確定培育特色項(xiàng)目的必要性與可能性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)該項(xiàng)目的全面回顧與梳理,取得了較豐富的材料,認(rèn)識(shí)到每個(gè)方面都為培育特色奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí),也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到培育特色項(xiàng)目在“樹人”中的重要地位,從而增強(qiáng)了將該項(xiàng)目培育為學(xué)校辦學(xué)特色的信心。

3.推進(jìn)了牽頭部門的工作。把培育特色項(xiàng)目落實(shí)到牽頭部門,并作為牽頭部門的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。通過開展特色項(xiàng)目研究,推進(jìn)了牽頭部門工作、學(xué)習(xí)、研究的三結(jié)合,促進(jìn)了這些部門的工作。

4.為項(xiàng)目階段成果的展示、交流、檢查、評(píng)估找到了有效形式。如何評(píng)估階段性培育特色的進(jìn)展,是今后必須認(rèn)真研討的一個(gè)問題。本次采用圖板展示、大會(huì)交流、匯集專題專輯、群眾性的評(píng)價(jià)等方式來展示自開展特色培育工作第一階段以來的成效,這一方法將成為今后評(píng)價(jià)培養(yǎng)特色各個(gè)階段的一種可沿用的辦法。

單從項(xiàng)目研究角度來說,通過這一階段的工作,使我們提高了對(duì)項(xiàng)目探討的認(rèn)識(shí),掌握了研究的一些素材,初步明確了深入實(shí)踐和探討的一些方向,并初步形成了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

二、做好培育特色的規(guī)劃,選準(zhǔn)培育特色的著力點(diǎn)

要做好特色培育工作,第一步就要認(rèn)真總結(jié),也就是對(duì)項(xiàng)目上已有的特色苗頭要認(rèn)識(shí)清楚。這項(xiàng)工作大家都十分認(rèn)真地去做了,并取得了很好的成績(jī)。當(dāng)然,筆者深感到其發(fā)展是不平衡的,還有不少工作需要繼續(xù)的深入開展。而下一階段培育的重點(diǎn)工作,就是要做好培育特色的規(guī)劃工作,抓住某一方面并認(rèn)真扎實(shí)地做好特色樣點(diǎn)的培育。這個(gè)規(guī)劃是在第一階段的基礎(chǔ)上的規(guī)劃,是著力學(xué)校未來發(fā)展的規(guī)劃。因此,下階段應(yīng)主要做好以下三個(gè)方面的工作,總的來說必須把培育特色的規(guī)劃做好、做細(xì)。

1.對(duì)特色項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與梳理。總結(jié)與梳理工作的面可放寬一點(diǎn),站得更高一點(diǎn)。同時(shí),更重要的是對(duì)已總結(jié)出的內(nèi)容作進(jìn)一步的梳理、提升和概括,真正明確其特色的主要方面及其理由。毛澤東在《實(shí)踐論》中指出：“要完全地反映整個(gè)的事物,反映事物的本質(zhì)、反映事物內(nèi)部的規(guī)律性,就必須經(jīng)過思考作用,將豐富的感性材料加以去粗取精,去偽存實(shí),由此及彼,由表及里的改造制作工夫,造成概念和理論的系統(tǒng),就必須從感性認(rèn)識(shí)躍到理性認(rèn)識(shí)”；“理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí),感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),這就是辯證唯物的認(rèn)識(shí)論?！币虼?我們要下功夫,在已有的大量感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括與提升,認(rèn)識(shí)各個(gè)項(xiàng)目真正特色的本質(zhì)屬性。

2.制訂培育特色的具體規(guī)劃。規(guī)劃就是對(duì)確立的特色項(xiàng)目科學(xué)地制定培育的目標(biāo)與舉措,并堅(jiān)定不移地按規(guī)劃制定的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。其培育計(jì)劃包括三大方面：首先是確定其“特色”培育的主要方面,這是十分重要的,一定要突出其真正的“特色”,有前途、有希望的“特色”；其次就是其特色培育的實(shí)踐措施,因?yàn)樘厣恼蔑@決不可能一蹴而就,它有個(gè)成長(zhǎng)的過程,當(dāng)然也不可能一花獨(dú)放,它往往需要有幾個(gè)方面融合在一起,并最終形成自身鮮明的特色,因此,必須采取一系列實(shí)際的舉措,在時(shí)間上以2-3年為一個(gè)小周期；最后,因?yàn)樘厣?xiàng)目是一個(gè)課題,因此,必須有研究成果的要求,研究成果反映在實(shí)際成果與理論研究成果兩方面。

3.明確培育特色的樣點(diǎn)。對(duì)已有較清晰的特色,要抓住1-2個(gè)方面,加大培育的力度,使之更快成長(zhǎng)。這就是要認(rèn)真分析其目前培育特色的著力點(diǎn),可稱之為培育特色的樣點(diǎn)。有時(shí)幾方面力量也可以先集中在樣點(diǎn)上,使之獲得一些成果,從而有利于取得更多培育的經(jīng)驗(yàn),更好地培育本項(xiàng)目的特色。

總之,下一階段的工作是十分重要的,這是一個(gè)承前啟后的重要階段。是否真正抓準(zhǔn)其特色方向,是否真正彰顯特色,直接關(guān)系到學(xué)校第三個(gè)四年發(fā)展規(guī)劃中提出的“特色鮮明”的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此,下階段極為重要的一項(xiàng)工作就是科學(xué)地做好特色培育的規(guī)劃,選準(zhǔn)培育的樣點(diǎn)。

三、倡導(dǎo)工學(xué)研三結(jié)合,有力推進(jìn)特色培育

回顧樹大的發(fā)展,尤其近10年來的快速、健康發(fā)展的歷史,其中有一條經(jīng)驗(yàn),就是堅(jiān)持工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合,逐漸形成一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。辦一所什么樣的學(xué)校,如何辦好辦強(qiáng)學(xué)校,培養(yǎng)什么樣的人,如何去培養(yǎng),始終是學(xué)校各級(jí)干部、每位教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)重大問題。新樹大成立后,我們就面臨著如何做好四校的融合、如何升本、如何建一所合格的本科院校等一系列問題。因此,我們要重視規(guī)劃設(shè)計(jì),重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié),重視愛校教育,重視弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的樹大精神等。近年來,筆者撰寫的《樹人實(shí)踐》《樹人為本》《樹人探究》三本著作就是工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合的一個(gè)很好的例證。

確立六個(gè)特色項(xiàng)目作為院校研究的重大課題,是學(xué)校的重大項(xiàng)目,或也可稱為學(xué)校的一項(xiàng)重大工程。六個(gè)項(xiàng)目確定有關(guān)職能部門為牽頭部門,納入學(xué)校科研處的管理,但不同于一般的課題研究。這六個(gè)方面實(shí)際上也是學(xué)校要著力建設(shè)的六個(gè)方面,更是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)極為重要的六個(gè)方面,是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的支柱。這六個(gè)方面也將是反映學(xué)校面貌與特征的六個(gè)方面?！疤厣褪巧?這六個(gè)特色培育得如何直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向與發(fā)展進(jìn)程。因此,其重要性是不言而喻的。同時(shí),這些項(xiàng)目的成效,決不是僅僅反映在寫幾篇文章乃至幾本書上,更重要的是要反映在六個(gè)方面的實(shí)際成效上,反映在各個(gè)有關(guān)系統(tǒng)的工作成效上,反映在培養(yǎng)人的成效上,反映在社會(huì)的認(rèn)可度上。總之,要反映在推進(jìn)學(xué)?？焖?、健康、持續(xù)的發(fā)展上。而且,其研究成果實(shí)際上也是特色彰顯的總結(jié)或理性提升,將有力地指導(dǎo)特色的培育。因此,要開展培育特色的工作,必須切切實(shí)實(shí)地將工作、學(xué)習(xí)、研究三者結(jié)合起來。要做好工作,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要善于研究,以研究、學(xué)習(xí)來推動(dòng)工作。因此,一定要將三者有機(jī)地結(jié)合起來,邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊探索,結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索,以學(xué)習(xí)與探索推動(dòng)工作,提高工作效益。

用“工作、學(xué)習(xí)、研究”三結(jié)合來有力地推進(jìn)特色培育,推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí),通過進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展也能更好地提高工作、學(xué)習(xí)、研究三者結(jié)合的水平,更自覺地、有效地將工作、學(xué)習(xí)、研究結(jié)合起來,從而也更好地培養(yǎng)研究隊(duì)伍的健康成長(zhǎng),真正形成一個(gè)工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。

四、上下齊心協(xié)力培育特色

學(xué)校面臨的任務(wù)就是要建成一所“特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)良”的本科院校,這不是少數(shù)人能完成的任務(wù),而是全校師生員工的共同任務(wù)。當(dāng)前確定六個(gè)項(xiàng)目培育的特色,是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,為了實(shí)現(xiàn)“特色鮮明”目標(biāo)的一個(gè)有力措施。同時(shí),把這些項(xiàng)目落實(shí)到牽頭的職能部門,目的是為了更有力地推進(jìn)工作。無論是確定特色項(xiàng)目,還是列為院校研究的課題形式,又或是實(shí)行職能部門牽頭,只是采取培育特色的措施,決不能代替培育特色的全部工作,也決不能代替全員參與。這六個(gè)特色培育是學(xué)校的一項(xiàng)重大項(xiàng)目或可稱為重大工程。課題組起著咨詢、宣傳、計(jì)劃、組織、監(jiān)管、評(píng)估與總結(jié)、探討等任務(wù)。其中,六個(gè)特色項(xiàng)目的培育也是相互交叉、相互融合的,都是緊緊圍繞樹大辦強(qiáng)、辦響,緊緊圍繞“樹人”的辦學(xué)宗旨,是一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí),要使這個(gè)整體能夠成為一個(gè)生機(jī)勃勃的、欣欣向榮的樹大的有機(jī)體。況且,培育特色的實(shí)踐與創(chuàng)新更是靠全體師生員工的齊心協(xié)力。筆者認(rèn)為,某一個(gè)特色決不是孤立的,要有一系列大大小小的特色才能構(gòu)成一個(gè)較鮮明的特色。因此,各學(xué)院、各部門都要緊緊圍繞這六個(gè)方面去培育特色。如外經(jīng)貿(mào)學(xué)院,經(jīng)過調(diào)研和全院師生的討論,已明確提出了人才培育的特色,就是要培養(yǎng)“品行端正、外語過硬、專業(yè)扎實(shí)”的人才。根據(jù)本部門的實(shí)際情況去培育,創(chuàng)立新的特色,也可能會(huì)使創(chuàng)立的特色成為全校的一個(gè)鮮明特色。

培育特色是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù),是一項(xiàng)持久的工作。“千里之行、始于足下”,既要充滿信心,又必須扎扎實(shí)實(shí)去培育。學(xué)校近幾年就是要認(rèn)認(rèn)真真、全力以赴地把已確定的六個(gè)方面的特色培育好。當(dāng)這六個(gè)方面真正彰顯為樹大的特色之時(shí),樹大必將在內(nèi)涵建設(shè)上、在學(xué)校的發(fā)展上又提升一個(gè)新的高度。