劉凈云

山西省朔州市山陰中學(xué)是在山陰縣原有兩所高中的基礎(chǔ)上合并組建的一所全日制公立高中,學(xué)?，F(xiàn)行24軌制,有65個教學(xué)班,學(xué)生4000多名,教職工420多人。

到山陰中學(xué)采訪給我感受最深的是建校三年邁出了三大步,其步伐之大,步伐之快令人驚嘆。就招生情況而言。2006年是山陰中學(xué)由原先的兩所高中合并組建整體遷入新校址的第一年,全縣中考前100名的學(xué)生中只有一人選擇了山陰中學(xué),而三年后的2009年,全縣中考前50名的學(xué)生,有43人驕傲地跨進(jìn)山陰中學(xué)的大門。中考成績600分以上的有197人選擇了山陰中學(xué)。高一新生入學(xué)人數(shù)破天荒地達(dá)到1550人,難怪山陰縣的高中教育在沉寂了幾年之后,群眾無不深有感觸地說,山陰的高中教育有希望了。

站在山陰中學(xué)寬闊的校園,我被這所占地300畝,氣勢恢宏、環(huán)境優(yōu)美的新校園深深吸引。學(xué)校的美化工程已趨于完善:莊重典雅的教學(xué)樓、錯落有致的辦公樓、溫馨如春的學(xué)生公寓、整潔衛(wèi)生的餐廳、功能齊備的實(shí)驗(yàn)樓、大氣標(biāo)準(zhǔn)的操場等,都給人留下深刻的印象,同時也彰顯著山陰縣的高中教育從此掀開新的一頁。

山陰中學(xué)剛組建后,雖然一所面貌全新的高級中學(xué)以她亮麗的風(fēng)姿出現(xiàn)在人們面前,但是過去山陰高中教育滯后發(fā)展的陰影給人們造成的心理障礙依然存在。在老百姓的眼里,山陰中學(xué)的組建不過名稱變更校址變換而已。這對2006年的山陰中學(xué)來說無疑是前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

時任山陰中學(xué)常務(wù)副校長的溫平同志清楚地意識到:眼下最關(guān)健是不要急于求成。欲速則不達(dá),切不可犯兵家大忌?，F(xiàn)在最需要的是發(fā)動和依靠全體教師把山陰中學(xué)的想法、做法傳播到社會的每個角落。首先,在招生工作上要邁出第一步:一是印制招生廣告、師資介紹、告家長書等宣傳資料6萬多份;二是通過廣播電視對學(xué)校作專題報道;三是教師分片到村,責(zé)任到班,及時聯(lián)系每一名中考成績優(yōu)秀的學(xué)生,決不漏掉一個學(xué)生;四是在宣傳中承諾加大優(yōu)等生獎學(xué)金。在溫平同志的帶領(lǐng)下,全校教師積極行動起來,他們深入社區(qū)、街道、學(xué)校、家庭現(xiàn)身說教,有的還無償給學(xué)生上課,用自已的行動塑起山陰中學(xué)的新形象。

付出總有回報。在全校教師的努力下,各初中學(xué)校平時成績優(yōu)秀的學(xué)生都聯(lián)系到位,大多數(shù)學(xué)生和山陰中學(xué)達(dá)成了入學(xué)協(xié)議。高一招生不僅如此,就連補(bǔ)班招生也從本縣延伸到周邊區(qū)縣,效果十分理想。

對山陰中學(xué)來說,第二步最為關(guān)健,那就是制度建設(shè):一是推行分層管理制度,校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級主任和教研組長、教師和班主任四個層面既要自主合作,又要為下一層做好服務(wù)與指導(dǎo)工作;二是推行競聘上崗制度,實(shí)行“能者上、平者讓、庸者下”的擇優(yōu)劣汰制,學(xué)校聘任班主任,與班主任簽定責(zé)任狀,班主任“組閣”任課教師,實(shí)行雙項(xiàng)選擇,優(yōu)化組合,競爭上崗;三是推行考核獎懲制度和學(xué)生評教制度,學(xué)期初根據(jù)教職工不同的崗位從管理育人工作,教書育人工作,教育科研工作,服務(wù)育人工作等方面提出崗位目標(biāo)要求,期中和期末進(jìn)行全面檢查與考核,堅(jiān)持“多勞多酬,優(yōu)勞多酬”的原則。對崗位考核中“愛事業(yè)、滿負(fù)荷、高效益、多成果”的教師給予特別獎勵,對那些工作量不夠,又不服從學(xué)校安排的教師,當(dāng)年不準(zhǔn)晉級評模。

山陰中學(xué)雖然在制度建設(shè)上要求每一位教職工遵章守紀(jì),嚴(yán)于律己,但在尊重和關(guān)心教職工的個人生活和發(fā)展成長方面又是體貼入微,寬厚待人。學(xué)校23位借調(diào)教師的入編問題在不到2個月時間就全部辦理完畢,還安排了10多位教職工的家屬進(jìn)入學(xué)校后勤工作,每年選拔推薦部分優(yōu)秀教師評比省市級名師。

山陰中學(xué)科學(xué)管理,大局為重的做法深深感動和感染了廣大教師。極大地調(diào)動了教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的主觀能動性和主人翁般的責(zé)任感。

防患未然 創(chuàng)新后勤保障服務(wù)水平

山陰中學(xué)4400多名師生,住校學(xué)生就占3000多人,食宿問題不僅牽動千家萬戶,也直接關(guān)系到校園的和諧健康發(fā)展。學(xué)校在選聘公寓管理員和食堂工作人員方面十分慎重。經(jīng)過多次招標(biāo)、競聘和師生推薦,嚴(yán)格選聘了幾名責(zé)任心強(qiáng),富有愛心,盡職盡責(zé)的公寓管理員和食堂工作人員。為保證食堂的飯菜質(zhì)量和食品衛(wèi)生安全,學(xué)校還專門配置了衛(wèi)生監(jiān)督員,嚴(yán)把食品采購關(guān),禁止購買不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品。食堂引進(jìn)數(shù)十種風(fēng)味小吃,增加花色品種,豐富學(xué)生的飲食種類;開設(shè)預(yù)約訂菜窗口,滿足不同學(xué)生的口味;學(xué)校每月召開調(diào)查會,對食堂飯菜的價格、質(zhì)量以及服務(wù)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查意見及時反饋到食堂,讓食堂管理人員及時整改,使學(xué)生吃上物美價廉,干凈可口的飯菜,從而讓學(xué)生在溫馨的環(huán)境中愉快地度過每一天。

民以食為天。學(xué)生食堂的安全可靠,在山陰縣的群眾中反響很大。因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L無不牽動著每一個家庭和每一位家長。

改善教學(xué)條件辦一流人民滿意學(xué)校

2008年,溫平同志接任校長后,首先從著力改善教學(xué)設(shè)施入手,在山陰縣委、縣政府以及縣政府主要負(fù)責(zé)同志的高度重視和大力扶持下,先后配置理、化、生實(shí)驗(yàn)教室、計(jì)算機(jī)教室、語音教室、階梯教室和圖書閱覽室的圖書和器械。溫平校長常說的一句話非常耐人尋味:“在人民的學(xué)校擔(dān)任校長就要為人民謀事,頭戴著黨和政府賦予的帽子,肩上挑著百姓行囊,我在學(xué)校的每一分鐘,不是如履薄冰,就是火山針灸?！?/p>

作為校長,溫平在瑣碎的政務(wù)中能抽出時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,撰寫教研論文,如此契而不舍,孜孜追求,使他的人生坐標(biāo)不因是一名校長而有傾斜和偏離,因此他被省教育廳、省人事廳和國家教育部、人事部授予省級優(yōu)秀教師和全國模范教師,就是意料之中的事。他還被朔州市委、朔州市人民政府和朔州市教育局授予優(yōu)秀黨員、模范校長等榮譽(yù)稱號。

有其言、無其行、君子恥之。在山陰中學(xué),記者見到溫平校長坐在辦公桌前打點(diǎn)滴,寒喧了幾句便轉(zhuǎn)身離開,在樓道,我與送我出來的老師攀談了幾句,我問:“校長感冒了還來上班,經(jīng)常這樣嗎?”老師告訴我:“除了縣里開會以外,溫校長從不擅離學(xué)校?！彪x開學(xué)校時,門衛(wèi)問我:“見到校長了嗎?”我答:“見了”。他說:“溫校長有些做法別人實(shí)在想不通,只要他在學(xué)校,天天晚上都要巡查校園,他不走,你就別想睡。”也許正是這些細(xì)微的、閃光的言行匯集在一起,山陰中學(xué)這條大河才波瀾壯闊,奔流不止,傳承著文明和理想。