劉永俊

黃庭堅有詩句云："隨人作計終后人，自成一家始逼真。"那些人云亦云、千人一面的文章，即使妙筆生花、天衣無縫，久而久之也會令人望而生厭。如何指導(dǎo)學(xué)生寫出匠心獨運、文質(zhì)兼美、令人耳目一新的文章，是當(dāng)前作文教學(xué)中面臨的迫切問題。在作文教學(xué)中，生動優(yōu)美的語言、豐厚的知識和生活積累、必要的寫作技巧固然必要，而思維訓(xùn)練更是起著"牽一發(fā)而動全身"的關(guān)鍵作用。那么，應(yīng)該對學(xué)生進行哪些思維訓(xùn)練，又如何訓(xùn)練呢？

一、打破時空的限制，訓(xùn)練思維的廣闊性

陸機在《文賦》中說，"觀古今于須臾，撫四海于一瞬"，只有古今中外融會貫通，思維之泉才能源源不斷，寫起文章，才會滔滔不絕。思維的廣闊性可以決定文章內(nèi)容的豐富與充實。學(xué)生作文如果能拓開廣闊的思路，善于由正到反，由古到今，由此及彼，從個別到一般等多方面活躍思維，就能夠達到"寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里"的"神與物游"的境界。如："在一陣鞭炮聲中，歐也妮被轎子抬進門，除了新娘和葛朗臺再也沒有別的親朋來參加了。周樸園奇怪地打量著他的親家，被葛朗臺一個熱情的擁抱嚇得不知如何呼吸。更令他驚奇的是這個牛高馬大的新娘竟然穿著一身白色的衣服，她家什么人死了嗎？為了不失面子，周樸園壓住心中的怒火，勉強裝出笑臉。葛朗臺虔誠地送上嫁妝--一個鍍金的梳妝盒。周樸園一見，以為里面裝滿了金銀首飾，立刻眉開眼笑，馬上互相吹捧起來。周沖看了歐也妮一下，痛苦地閉上眼睛。很快，婚禮在一陣鞭炮聲中結(jié)束了。"

這是一則中學(xué)生作文《婚禮》中的片斷，小作者拓展時空，將風(fēng)馬牛不相及的文學(xué)人物安排在一起。在文中，愛情成為金錢的犧牲品，揭露了金錢社會的骯臟。并成功運用了荒誕手法，又保留了原型人物的典型性格，給人耳目一新的同時，又順應(yīng)了讀者的接受心理，思維廣闊、構(gòu)思奇特。

二、透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，訓(xùn)練思維的深刻性

文章是否有深刻的思想取決于思維是否深刻。中學(xué)生作文中往往出現(xiàn)東拉西扯、不得要領(lǐng)的現(xiàn)象，談?wù)搯栴}常常隔靴搔癢、認(rèn)識膚淺。這樣就會大大削弱作品的閱讀價值。因此教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。如：我曾讓學(xué)生以"風(fēng)"為話題寫作文，首先，我啟發(fā)學(xué)生思考：①風(fēng)有哪些類型？②各類風(fēng)有什么特點？③由"風(fēng)"能使你聯(lián)想到哪些人、哪些事？然后讓學(xué)生先自己思考，后分組討論，結(jié)果答案豐富多彩。①由春風(fēng)聯(lián)想到母愛。②按各科老師的特點，分別把他們比喻成春風(fēng)、秋風(fēng)、暴風(fēng)等。③由"秋風(fēng)掃落葉"聯(lián)想到反腐倡廉運動。④由沙塵暴聯(lián)想到生態(tài)環(huán)境的惡化。⑤由"風(fēng)"聯(lián)想到社會上種種歪風(fēng)邪氣，陋風(fēng)陋俗……這樣，學(xué)生的思維就不再只停留在"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象上，而是聯(lián)想到了社會上的方方面面。寫出了不少思路清晰，見解深刻的佳作。

再如近幾年的作文考試，要求以"誠信"為話題作文，就有許多考生寫出了思想深刻的精彩文章，如以流傳甚廣的《患者吳誠信的就診報告》為例：題目"吳誠信"即"無誠信"，運用諧音雙關(guān)。行文時處處將患者生理之疾與人生觀、價值觀、道德觀諸方面之病融合在一起寫，字字有隱喻、句句含雙關(guān)，由表及里、層層深入，將喪失誠信者的種種表現(xiàn)和特點刻畫得淋漓盡致。若作者沒有深刻的思維，絕難寫出這樣的上乘之作。

三、去偽存真，推陳出新，訓(xùn)練思維的獨立性

由于每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，個性不同，看待問題也是仁者見仁，智者見智。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活，獨立思考，不人云亦云。要抒真情，講真話，寫自己獨到的見解或體驗。這樣才能寫出"人人心中皆有，個個筆底全無"的文章來。如：寫母親的文章可謂汗牛充棟。大多是寫母親如何勤勞、如何疼愛自己、如何省吃儉用、無私奉獻等。但有位小作者卻這樣寫自己的母親，題目直呼其名《阿英》：阿英很愛美，都快四十的人了，還大辮子一條，油亮油亮的頭發(fā)保養(yǎng)得比我還好。有一天竟穿了件印有美少女圖案的T恤拉我逛街，那100%的回頭率，弄得我都不好意思。阿英很懶，家務(wù)事很少做，掃地、做飯、涮碗都是我承包……有一次，我不服氣地問："你飯做得那么好，還要讓我燒，什么都讓我干，想累死我嗎？！"不料她居然理直氣壯地答道："沒有懶惰的母親，哪來勤勞的女兒？"真是蠻不講理！

這樣的母親，你讀過以后印象肯定更加深刻。文中的母親不但有了時代特色，還寫出了一位現(xiàn)代母親教育子女的方式，人物形象躍然紙上，真實可信。因此訓(xùn)練學(xué)生思維的批判性，教師要鼓勵學(xué)生不崇拜權(quán)威，不迷信傳統(tǒng)，敢于推陳出新，提出自己獨到的見解和主張。教師也要掌握命題的藝術(shù)，多給學(xué)生提供一些可以進行逆向思維的命題，多加以指導(dǎo)和評議，使學(xué)生學(xué)會辯證地認(rèn)識問題。另外寫文章時，能夠抓住事物之間的因果關(guān)系、條件關(guān)系等，就能使內(nèi)容合情合理，形成正確結(jié)論。"文如看山不喜平"，若既講求邏輯性，又有巧妙的構(gòu)思，文章就會懸念迭生、一波三折、引人入勝。如：美國作家亞歷山大的《上鉤》，文章在五分之四之前，多數(shù)人肯定以為是詹卡西上了劫匪的鉤，直到結(jié)尾才恍然大悟，上鉤的原來是劫匪！這種結(jié)局既在清理之中，又在意料之外，懸念重重，扣人心弦，具有很強的邏輯性。

總之，思維訓(xùn)練在作文教學(xué)中至關(guān)主要，只有有了好的思維習(xí)慣，才能寫出有創(chuàng)意、靈氣的好文章。希望廣大語文教師多加強這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生具備思維的廣闊性、深刻性、獨立性、批判性、邏輯性、靈活性與敏捷性等良好的思維品質(zhì)，不斷提高作文能力和作文水平。

作者單位：山東省桓臺縣新城鎮(zhèn)昝家小學(xué)