曲登科

(1.河南工程學(xué)院體育部 鄭州 451191)

河南工程學(xué)院2009～2010學(xué)年學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果與分析

曲登科1

(1.河南工程學(xué)院體育部 鄭州 451191)

通過對(duì)河南工程學(xué)院2009-2010學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,主要從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行測試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：四個(gè)年級(jí)的總體成績都比較低,處于及格線上,但一、二年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)狀況要好于三、四年級(jí)。從身體形態(tài)指標(biāo)來看,隨年級(jí)的增長,學(xué)生身高體重標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)先上升后下降的趨勢;從身體機(jī)能指標(biāo)來看,肺活量成績一、四年級(jí)較差,而耐力跑測試成績則隨年級(jí)增長出現(xiàn)顯著下降;從身體素質(zhì)指標(biāo)來看,立定跳遠(yuǎn)與握力指標(biāo)都是隨年級(jí)增長先升高后又逐漸下降。

國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn);身體形態(tài);身體素質(zhì);身體機(jī)能

現(xiàn)今社會(huì),大學(xué)生體質(zhì)狀況日益下降。如何提高大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題。自2002年以來,全國各大高校都每一年開展一次體質(zhì)測試工作,對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的積極性起到了一定的促進(jìn)作用。本文就河南工程學(xué)院2009～2010學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果進(jìn)行分析,以期了解本校在校大學(xué)生的體質(zhì)狀況,并為提高體育教學(xué)水平和學(xué)生體質(zhì)健康提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

河南工程學(xué)院大一至大四非體育專業(yè)在校大學(xué)生9400人,其中2006級(jí)2100人,2007級(jí)2300人,2008級(jí)2450人,2009級(jí) 2550人,測試時(shí)間：2010年5月至6月。

1.2 研究方法

1.2.1 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

測試數(shù)據(jù)由SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件處理,計(jì)算均值和標(biāo)準(zhǔn)差,應(yīng)用單因素方差分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平P=0.05。

1.2.2 體質(zhì)測試實(shí)驗(yàn)法

體質(zhì)測試方法按照2007年4月頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法進(jìn)行,分室內(nèi)測試和室外測試。

室內(nèi)測試采用大連萬國匯通體育投資管理有限公司生產(chǎn)的UOSIM(尤西姆)系列體質(zhì)測試器材,對(duì)大學(xué)生身高、體重、握力、肺活量、立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)進(jìn)行了測試;800m(女)/1000m(男)指標(biāo)測試在室外標(biāo)準(zhǔn)田徑場進(jìn)行。

2 結(jié)果與分析

2.1 體質(zhì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)

按照2007年最新頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,將各個(gè)指標(biāo)的原始成績與得分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照,此次學(xué)生體質(zhì)健康測試各項(xiàng)指標(biāo)及根據(jù)各項(xiàng)所占比例得出的總成績?nèi)绫?所示,可以發(fā)現(xiàn),本年度總成績較低,平均分均在65分以下。有些指標(biāo)如肺活量、立定跳遠(yuǎn)的平均成績?cè)?0分以下,直接影響學(xué)生的總成績,也反映了學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀,學(xué)生的體質(zhì)健康狀況應(yīng)該引起學(xué)校體育工作者重視。

表1 體質(zhì)測試指標(biāo)得分統(tǒng)計(jì)表(±S)

表1 體質(zhì)測試指標(biāo)得分統(tǒng)計(jì)表(±S)

一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí)身高體重標(biāo)準(zhǔn) 78.07±21.04 78.13±19.17 77.20±20.15 77.01±20.94肺活量 49.67±23.32 51.19±22.08 50.94±22.84 49.94±23.87 800m/1000m 80.53±11.98 75.37±9.08 70.41±12.73 69.98±14.74立定跳遠(yuǎn) 47.47±23.74 48.81±22.82 48.58±22.96 44.81±24.74握力 61.85±15.67 64.87±13.07 65.49±11.24 64.32±13.89總成績 63.76±10.74 63.40±11.20 61.82±12.67 60.50±13.63

2.2 身體形態(tài)分析

表2 學(xué)生身體形態(tài)方差分析

身高體重標(biāo)準(zhǔn)是指身高與體重兩者的比例應(yīng)在正常的范圍,是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)[1]。由表1、表2可見,全體學(xué)生身高體重指標(biāo)隨年級(jí)的升高呈逐漸上升趨勢,其中四年級(jí)得分最高,一年級(jí)最差,平均分別得分為77.13分和77.01分。學(xué)生身高體重指數(shù)一、二年級(jí)較好于三、四年級(jí),差異性顯著(P<0.05)。

學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育出現(xiàn)此種現(xiàn)象,一方面是學(xué)生營養(yǎng)不良或是膳食不合理或與體育鍛煉不均衡所致,同時(shí)也不能排除學(xué)生過分追求骨感等因素。為此,學(xué)校體育應(yīng)該著眼于發(fā)展學(xué)生體質(zhì),端正身體姿態(tài)的觀念,正確認(rèn)識(shí)健康美[2]。

2.3 身體機(jī)能分析

表3 學(xué)生身體機(jī)能方差分析

2.3.1 肺活量

肺活量測試是人體呼吸的最大通氣能力,它的大小反映了肺的容積和肺的擴(kuò)張能力,是評(píng)價(jià)人體生長發(fā)育水平和體質(zhì)狀況的一項(xiàng)常用指標(biāo)[3]。由表1、表3可見,從肺活量指數(shù)得分(滿分100)來看,一年級(jí)肺活量平均得分49.67分,四個(gè)年級(jí)中最差,二年級(jí)最好,平均得分51.19分,一年級(jí)和四年級(jí),一年級(jí)和二年級(jí)肺活量之間差異性非常顯著(P<0.01),從二年級(jí)開始肺活量出現(xiàn)了下降的趨勢。這可能與學(xué)校大二以后不再開設(shè)體育課有關(guān),學(xué)生缺乏系統(tǒng)的有氧耐力鍛煉,尤其是與呼吸肌有關(guān)的肌肉練習(xí)。這要求學(xué)生以后要多加強(qiáng)在肺活量方面的訓(xùn)練,可以進(jìn)行以下體育項(xiàng)目鍛煉,如：跑步,有氧操和游泳等。另外,大一學(xué)生第一次參加測試,對(duì)方法的掌握不太好也可能是影響其肺活量測試值的一個(gè)因素。

2.3.2 800m(女)/1000m(男)

800m(女)/1000m(男)是反映學(xué)生心肺功能的主要方面,這項(xiàng)測試主要考察學(xué)生耐力的強(qiáng)與弱[4]。由表1可知,從耐力得分(滿分100分)情況來看,一年級(jí)在本次測試中成績最好,平均80.53分,耐力指數(shù)良好,四年級(jí)最差,平均得分69.98分,二年級(jí)和三年級(jí)平均得分分別為75.37分和70.41分。由表3可見：一、二年級(jí)和三、四年級(jí)耐力跑差異性非常顯著,各個(gè)年級(jí)均隨年級(jí)的升高呈現(xiàn)明顯下降趨勢,高年級(jí)耐力素質(zhì)明顯低于低年級(jí)。盡管測試總體成績良好,但是還是有一部分學(xué)生耐力欠佳,對(duì)耐力練習(xí)存在明顯的退縮心理,反映出這部分學(xué)生心肺功能、意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神和心理抗挫折能力較差。

2.4 身體素質(zhì)分析

表4 學(xué)生身體素質(zhì)方差分析

2.4.1 立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)主要測定向前跳躍時(shí)下肢肌肉的爆發(fā)能力以及身體的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平,腿部的爆發(fā)力是以腿部力量為基礎(chǔ),沒有力量就談不上爆發(fā)力,也談不上肌肉的耐力。從測定結(jié)果可以看出(見表1),立定跳遠(yuǎn)二年級(jí)最好,四年級(jí)最差,平均得分分別為48.84分和44.81分,一年級(jí)和三年級(jí)成績處于中等水平,平均為47.47分和47.58分。由表3可見,四年級(jí)和其他它三個(gè)年級(jí)差異性非常顯著(P<0.01)。

總體成績出現(xiàn)了先升后降的趨勢,一年級(jí)和四年級(jí)成績低于二、三年級(jí)。這可能與一年級(jí)平時(shí)對(duì)體育活動(dòng)不夠重視,缺乏下肢力量的鍛煉有關(guān),所以應(yīng)加大對(duì)一年級(jí)體育課的監(jiān)督與管理力度。四年級(jí)可能與不再開設(shè)體育課或在平時(shí)活動(dòng)中缺乏下肢力量和腰腹力量的訓(xùn)練有關(guān)。

2.4.2 握力

握力是測量上肢靜力性力量的常用指標(biāo),它主要反映受試者前臂及手部肌肉的抓握能力[5]。從測試結(jié)果可知,見表1,握力得分(滿分100)情況,其中三年級(jí)最好,一年級(jí)最差,平均分分別為65.49分和61.87分,二年級(jí)和四年級(jí)處于中等水平,平均得分分別為64.87分和64.32分,由表3可見,一年級(jí)和其它三個(gè)年級(jí)差異非常顯著(P<0.01),出現(xiàn)了先升后降的趨勢。一年級(jí)成績較低可能與平時(shí)上課和活動(dòng)中缺少上肢力量和手臂協(xié)調(diào)用力的訓(xùn)練有關(guān),四年級(jí)握力下降可能與不再開設(shè)體育課,身體素質(zhì)下降有很大關(guān)系,應(yīng)長期加強(qiáng)身體各個(gè)部位的訓(xùn)練。

2.5 總成績分析

表5 測試總成績方差分析

由表1可知,此次學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果總體情況不容樂觀,學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果處于及格水平(滿分100分),其中一年級(jí)成績最好,平均為63.77分,三、四年級(jí)平均分分別為60.50分和61.82分。隨年級(jí)升高出現(xiàn)明顯下降的趨勢。由表5可見,一、二年級(jí)沒有顯著差異,其它各個(gè)年級(jí)差異性非常顯著(P<0.01),且隨年級(jí)的升高出現(xiàn)明顯下降趨勢,總體成績令人擔(dān)憂。一方面,這可能與部分學(xué)生平時(shí)缺少體育鍛煉,對(duì)健康的重視程度不夠有關(guān)。另一方面,也可能與今年體質(zhì)測試項(xiàng)目和國家評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的改變有關(guān);學(xué)生對(duì)800m(女)/1000m(男)耐力跑缺乏鍛煉和信心,積極性不高。其中,三、四年級(jí)耐力跑項(xiàng)目,二、三年級(jí)立定跳遠(yuǎn),二、三和四年級(jí)握力差異不顯著。

3 結(jié)論

3.1 身體形態(tài)狀況

學(xué)生身體形態(tài)總體良好,可是隨年級(jí)的升高出現(xiàn)下降趨勢。其中,一、二年級(jí)和四年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重差異顯著,三年級(jí)和一、四年級(jí)無顯著差異。

3.2 身體機(jī)能狀況

反映身體機(jī)能的肺活量二年級(jí)最好,一、四年級(jí)最差,二、三年級(jí)和一、四年級(jí)肺活量之間差異性非常顯著。800m(女)/1000m(男)耐力跑是一年級(jí)最好,四年級(jí)最差,隨年級(jí)的升高出現(xiàn)明顯的下降趨勢,其中一年級(jí)與其它三個(gè)年級(jí)之間差異性非常顯著,三、四年級(jí)差異不顯著。

肺活量和耐力跑項(xiàng)目都是反映心肺功能的重要指標(biāo)。此次測試結(jié)果發(fā)現(xiàn),耐力跑得分明顯高于肺活量得分,這表明耐力跑既可以反映心肺功能,還可以反映心肺耐力,肺活量差的原因可能是學(xué)生可能平時(shí)缺少心肺機(jī)能的鍛煉,應(yīng)加強(qiáng)此方面的鍛煉。

3.3 身體素質(zhì)狀況

就身體素質(zhì)來說,握力值是一年級(jí)最差,與其它年級(jí)相比,差異非常顯著,二年級(jí)和三、四年級(jí)無顯著差異。立定跳遠(yuǎn)總體情況不容樂觀,四年級(jí)與其它三個(gè)年級(jí)差異性非常顯著,二、三年級(jí)無顯著性差異。

3.4 總成績

由本研究可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生體質(zhì)健康測試總體成績處于及格水平,學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂,其中四年級(jí)測試成績最差,一年級(jí)測試成績最好。學(xué)生體質(zhì)水平有待進(jìn)一步提高。

1 孫艷,樓小娟.體育測量與評(píng)價(jià)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果分析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,21(5)：65-67

2 張健華,許世巖.1999-2000年甘肅省漢族大學(xué)生體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析研究[J].體育科學(xué),2004,(9)：67-68

3 王麗,張勇.對(duì)全國青少年1985-2000年體質(zhì)狀況的比較研究[J].中國體育科技,2003,39(5)：30-32

4 郭海英,余邵森.浙江省老年人體質(zhì)現(xiàn)狀及相關(guān)因素的調(diào)查分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,25(2)：56-67

5 張啟迪.普通高等院?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》試行現(xiàn)狀研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,6：68-70

The Test Results and Analysis of Henan Engineering College in 2009-2010 School Year

QU Dengke
(Institute of Physical Education Department of Henan Engineering College,Zhengzhou)

Through the 2009-2010 school year,Henan Engineering College student’s health test results and analysis of statistics,mainly from the body shape,physical function and physical fitness test three aspects,found that：the total score of all the four grades is low,just over the passing line;First and second grade students are in better physical condition than third,fourth grade.From the physical form of indicators,with the grade of growth,is the standard weight of students in the first decline after rising trend indicators from the bodily functions,physical quality and the two indicators showed a rise gradually with the year downward trend,Through this research,for my school to take effective measures to improve the physical fitness of students to provide research data and theoretical support.

national student’s health standards;body shape;physical fitness;body functions

曲登科(1980-),男,河南洛陽人,碩士,助教,研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。