景奕凡

上課了，丁老師捧著一個(gè)大箱子走進(jìn)了教室，我看了心里甜甜地想：這里面是什么東西?可能是餅干，然后發(fā)給我們吃……

“我們來(lái)比誰(shuí)的膽子大。”丁老師的這句話使我立刻回過(guò)神來(lái)。我問(wèn)馬逸飛：“怎么比啊?”馬逸飛聳聳肩，奶聲奶氣地說(shuō)：“誰(shuí)知道呢?！瘪R逸飛剛說(shuō)完，丁老師就講起了一個(gè)故事：“昨天晚上，我摸到了一個(gè)涼涼的、毛毛的東西，我壯著膽子把它裝進(jìn)了盒子里，誰(shuí)敢來(lái)摸摸?”丁老師剛說(shuō)完，盒子就動(dòng)了起來(lái)，像有什么可怕的東西隨時(shí)要跳出來(lái)。

整個(gè)教室里一片女生的尖叫，丁老師見(jiàn)了，趕緊捂住盒子，自言自語(yǔ)道：“差點(diǎn)讓這個(gè)小東西跑出來(lái)了?！毙|西?我的腦海里立刻浮現(xiàn)出小小的、毛毛的、涼涼的動(dòng)物，一開(kāi)始我想到了龍貓，可不知道怎么回事，竟又想到了螟蚣、蛇、蝙蝠……嚇得我起了一身雞皮疙瘩，再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)也是一臉恐懼。

可還是有幾位英雄大聲說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)?！弊詈?，陳新被光榮選中了。他緩緩地站了起來(lái)，似乎渾身顫抖地走了上去。只見(jiàn)丁老師捂住陳新的眼睛，讓陳新伸兩個(gè)手指摸摸看，可陳新的手指怎么也伸不進(jìn)去。最后，在丁老師的幫助下，陳新的手指終于伸進(jìn)了箱子，整個(gè)教室的空氣凝固了。

突然，陳新叫了起來(lái)：“軟綿綿的，渾身濕濕的，而且鼓鼓的?！闭f(shuō)完，他抽出手指跑了下來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分，有的還驚叫：“他摸到了老鼠的肚子!丁老師把老鼠帶進(jìn)教室了?！?/p>

又上去幾個(gè)膽大的同學(xué)，他們都說(shuō)是冷冰冰、軟軟的。最后，強(qiáng)雨晗想當(dāng)好漢，跑了上去。丁老師見(jiàn)了，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“你敢不敢把它抓出來(lái)?”強(qiáng)雨晗本來(lái)想搖頭，可是看到同學(xué)們滿臉期待地看著自己，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他遲疑著把手伸進(jìn)去，先是皺著眉頭，再是一臉緊張，最后顫顫巍巍地把那樣?xùn)|西拎了出來(lái)。定睛一看，啊，原來(lái)是塊濕布頭!“哎——”大家懸著的心落了地。

丁老師這個(gè)玩笑開(kāi)大了，不過(guò)，的確是百聞不如一見(jiàn)啊。

指導(dǎo)老師丁雪雅

[簡(jiǎn)評(píng)]

剛看到習(xí)作的文題，編輯心中也是一愣，不知這會(huì)是一個(gè)什么樣的“恐怖游戲”。直至全文結(jié)束，一塊濕布頭被拎出來(lái)，編輯和大家一樣把心放了下來(lái)。習(xí)作把一節(jié)課寫(xiě)得有聲有色，甚至可以說(shuō)是十分精彩，這主要得益于作者充分運(yùn)用了記敘的多種表達(dá)方法：從文題到最后結(jié)果的揭曉，習(xí)作很好地運(yùn)用了懸念這種表達(dá)方法；其次，作者又很好地運(yùn)用了情節(jié)描寫(xiě)的方法，細(xì)致生動(dòng)地把整個(gè)游戲的過(guò)程呈現(xiàn)在了我們的面前。在情節(jié)展開(kāi)的同時(shí)，作者又注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)的方法，刻畫(huà)了事件中的主要人物，讓我們看到了一個(gè)幽默而又“老謀深算”的丁老師，強(qiáng)作勇敢而又有些膽怯的陳新和強(qiáng)雨晗。馬逸飛不是關(guān)鍵人物，但對(duì)他的描寫(xiě)則增添了事件的懸疑性。本文寫(xiě)得很不錯(cuò)。