劉 浩

摘要：隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、健康教育、快樂(lè)體育教育、終身體育教育和以人為本的現(xiàn)代人本主義教育的今天，不難發(fā)現(xiàn)延續(xù)多年的傳統(tǒng)體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，已逐漸脫離了高?，F(xiàn)行的體育教育方向和目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展建立高校體育文化節(jié)就顯得勢(shì)在必行，本文就目前高校體育文化節(jié)建立的可行性進(jìn)行分析，為高校體育文化節(jié)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校建立體育文化節(jié)可行性

0引言

國(guó)家提出的“陽(yáng)光體育工程”是人文精神的重要體現(xiàn)，充分表明當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的發(fā)展根基，是未來(lái)的建設(shè)者和接班人，只有大學(xué)生的體質(zhì)健康有了保證，國(guó)家的發(fā)展才有了發(fā)展的可能，因此，“陽(yáng)光體育工程”的提出是人文精神付諸實(shí)踐的真正體現(xiàn)，將該工程落實(shí)好不僅是體育工作者的責(zé)任，還是學(xué)校管理者的義務(wù)。大學(xué)的使命之一是文化的傳承，文化是一種生命的信念，一種帶有時(shí)代特征的信念，高校是社會(huì)精英聚集的地方，大學(xué)生屬于社會(huì)高知識(shí)層次的群體。怎樣將體育文化建設(shè)以陽(yáng)光體育工程建設(shè)為主線，以學(xué)校管理者的支持為平臺(tái)，以體育工作者的實(shí)干為動(dòng)力，推動(dòng)校園文化建設(shè)走上新臺(tái)階，是擺在體育工作者眼前問(wèn)題。

1高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)偏離了學(xué)校體育競(jìng)賽的目的任務(wù)，把學(xué)校體育等同于競(jìng)技體育?，F(xiàn)行的校運(yùn)會(huì)成了“少人賽，無(wú)人看”的單純競(jìng)技體育賽會(huì)。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式.偏離了對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)體育意識(shí)與實(shí)踐能力，提高體育素養(yǎng)為中心的全面素質(zhì)教育的軸心?，F(xiàn)行校運(yùn)會(huì)都規(guī)定了參賽單位總?cè)藬?shù)和個(gè)人限報(bào)的項(xiàng)目數(shù)及每項(xiàng)限報(bào)的人數(shù)，而且那些比賽項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng)，難度大，使學(xué)生望而生畏，這就從客觀上限制了參賽者，使一年一度最大規(guī)模的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成了大多數(shù)教工和學(xué)生的休息日。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)本是傳播價(jià)值觀的理想載體，是培養(yǎng)學(xué)感、使命感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的最佳途徑，也是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解人生以及如何面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，戰(zhàn)勝自我，超越自我的最生動(dòng)的課堂。但由于現(xiàn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)片面強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技性而漠視群眾性，強(qiáng)調(diào)功利性而漠視教育性，就使得絕大多數(shù)學(xué)生喪失參加運(yùn)動(dòng)會(huì)去體驗(yàn)參與競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，扼殺了學(xué)生與生俱來(lái)的體育興趣，從而在一個(gè)人身心發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期錯(cuò)失了接受全面的體育教育的良機(jī)。

2建立高校體育文化節(jié)的目標(biāo)

在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，高校體育節(jié)應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育、健康教育、終身體育教育和現(xiàn)代人本主義教育的要求，以培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以“重在參與”為基本原則，強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)：強(qiáng)化健身與娛樂(lè)，淡化競(jìng)技；為實(shí)現(xiàn)全民健身戰(zhàn)略目標(biāo)和終身體育習(xí)慣打好基礎(chǔ)。面向全體師生，使每個(gè)人都享有參加的權(quán)利，并盡最大努力滿足每個(gè)人的不同需要。指在學(xué)生主動(dòng)參與、享受體育節(jié)快樂(lè)的同時(shí)，還要充分發(fā)揮其主體作用，參與體育節(jié)的籌備、組織和實(shí)施的全過(guò)程，使其從中受到更深層次的鍛煉，并充分發(fā)揮個(gè)性和活力。充分發(fā)揮體育的育人功能和文化傳遞功能，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，通過(guò)與其它學(xué)科文化的互相滲透、交融，陶冶個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高和健全人格的形成，實(shí)現(xiàn)生理、心理、社會(huì)化的和諧發(fā)展。

3高校體育文化的特征

高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育活動(dòng)能力、體育觀念、體育精神。高校體育文化結(jié)構(gòu)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化和發(fā)展的結(jié)構(gòu)體，其要素和層次都處于發(fā)展的狀態(tài)之中，并且這些生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)要素構(gòu)成高校體育文化的發(fā)展動(dòng)勢(shì)。高校體育文化是在特定的社會(huì)人文環(huán)境和社會(huì)大文化背景下的產(chǎn)物，受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的影響和制約，反映一定歷史時(shí)期社會(huì)文化進(jìn)步與發(fā)展的客觀要求，并且為一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)：同時(shí)，它遵循學(xué)校的教學(xué)要求，體現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，與其它社會(huì)文化相比較，既有共性，又有鮮明的個(gè)性。特大群體性：高校校內(nèi)的一種思潮、一種價(jià)值觀、一種時(shí)尚，往往是成千上萬(wàn)人心理碰撞反應(yīng)最后相交融合的結(jié)果。鮮明時(shí)代性：時(shí)代的體育精神特點(diǎn)感染著校園體育文化，校園體育文化反映著時(shí)代的體育風(fēng)貌。構(gòu)成多元性：主要體現(xiàn)在內(nèi)容、層次、形式組織的多元性方面。身體表征性：體育文化是一種用運(yùn)動(dòng)者的身體動(dòng)作來(lái)表征和傳承獨(dú)特的非語(yǔ)言文字文化。先進(jìn)純潔性：大學(xué)師生是“先進(jìn)思想的傳播者、科學(xué)技術(shù)的開(kāi)拓者、四有公民的培育者和優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者”，始終體現(xiàn)一種對(duì)崇高理想、優(yōu)良作風(fēng)、美好情感執(zhí)著追求的精神。

4高校體育文化節(jié)在高校發(fā)展建設(shè)中的作用

4.1校園體育文化具有導(dǎo)向性

高校是最高層次的教育單位，他們對(duì)于各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)思潮比較敏感，具有一定得導(dǎo)向性，因而能迅速匯集、傳播體育的各種信息，及時(shí)地反映或預(yù)示著體育動(dòng)態(tài)和體育科技發(fā)展水平。因此高校，必須從自身特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，使學(xué)生有自我表現(xiàn)、自我教育、自我管理、自我提高的體驗(yàn)。

4.2對(duì)構(gòu)建和諧校園有建設(shè)性作用

黨的十六屆六中全會(huì)做出了《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，開(kāi)始了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新征程。課外體育活動(dòng)作為高校校園文化的重要載體，對(duì)推動(dòng)和諧校園建設(shè)有著十分重要的意義。體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和體育精神的培育，對(duì)于促進(jìn)人們身心健康和社會(huì)和諧發(fā)展具有不可替代的獨(dú)特功能和作用。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，體育承擔(dān)著重要的歷史使命。學(xué)校體育是學(xué)生的一種生活方式，是一種社會(huì)的“潤(rùn)滑劑”和“減壓閥”。課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部份，可以增加同學(xué)之間的交流與溝通，融洽人際關(guān)系；可以和睦班級(jí)關(guān)系、系別關(guān)系，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)；可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)、工作和生活等造成的人際疏離。

4.3有利于促進(jìn)高校文化的多樣性形成

高校體育文化節(jié)中特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和時(shí)尚體育項(xiàng)目會(huì)吸引廣大師生參與的積極性，并能提高他們的體育活動(dòng)能力，這為高校體育文化的形成提供了基礎(chǔ)。高校體育節(jié)以全體師生為對(duì)象，并且內(nèi)容豐富，形式多樣，廣大師生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，所體驗(yàn)的感受也不同，這就形成了不同的體育心理與觀點(diǎn)。

4.4有利于促進(jìn)高校體育精神文化和物質(zhì)文化的建設(shè)

文明孕育體育，體育促進(jìn)文明。校園體育文化是個(gè)開(kāi)放的體系，廣大師生的積極參與決定了它具有其他社團(tuán)不可替代的作用。通過(guò)院系之間、學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間頻繁而廣泛的以體育為內(nèi)容的交流和接觸，開(kāi)闊了學(xué)生的跟界，也加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。同時(shí)通過(guò)各種形式和媒體，對(duì)家庭體育，社區(qū)體育和整個(gè)社會(huì)體育的內(nèi)容、形式和風(fēng)氣產(chǎn)生直接或間接的影響，對(duì)全社會(huì)的文明素質(zhì)產(chǎn)生一定得積極意義。另外學(xué)校對(duì)外的體育競(jìng)賽，不僅展示課運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平和道德風(fēng)尚，是學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放的窗口；向社會(huì)展示了學(xué)校的綜合實(shí)力、辦學(xué)水準(zhǔn)和精神文明建設(shè)的成就，對(duì)樹(shù)立學(xué)校的社會(huì)形象產(chǎn)生了積極的影響。

高校體育文化節(jié)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)包括體育建筑、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地器材等，作為一種校園體育物質(zhì)文化形式尤其是體育雕塑、標(biāo)識(shí)、符號(hào)等，凝聚和展示著人們的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀念等多種文化特質(zhì)。