摘要:文章首先對網絡多媒體教學系統(tǒng)存在的問題和現有實驗室環(huán)境進行了分析,然后指出了系統(tǒng)所要實現的功能,繪制網絡多媒體教學系統(tǒng)用例圖,最后設計出系統(tǒng)的功能模塊。

關鍵詞:網絡多媒體;教學系統(tǒng);功能模塊;多媒體教學系統(tǒng)用例圖

中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2009)20-0182-02

在我們動手開發(fā)一個系統(tǒng)之前,首要任務是要進行系統(tǒng)分析,包括需求分析、可行性分析等,以保證我們將要開發(fā)出來的系統(tǒng)是有市場的,并且以我們目前所具有的技術和設備,這項計劃是可行的。否則,該系統(tǒng)可能是耗費了大量的人力物力,然后卻發(fā)現沒有使用價值,或者根本不可能用有限的成本去實現。下面我們首先進行系統(tǒng)分析。

一、現有的網絡多媒體教學系統(tǒng)及其存在的問題

多媒體技術的應用是新時代的特征,多媒體輔助教學的眾多優(yōu)越性,使之已成為新一代教育的發(fā)展方向。市場上的多媒體輔助教學產品層出不窮,很大程度上豐富了學生的課程外教育,例如各種學科輔導軟件。但是,這遠遠還沒有達到人們預想的效果,也還遠遠沒有達到計算機輔助教學能實現的程度,那就是多媒體教學必須與網絡結合起來。如果沒有網絡,多媒體輔助教學系統(tǒng)就只能是單機的、學生自主學習的、沒有教師輔導的學習方式,這顯然不能滿足正常的教學活動的需求。因此,網絡多媒體教學系統(tǒng)應運而生,但是市場上現有系統(tǒng)成本相對較高,且存在延時較長、屏幕信息無法獲取、播放器視頻畫面花屏較嚴重、鼠標動作不連貫、文件傳輸費時多等問題,現在正是迫切需要解決這些問題的時候。

(一)現有的計算機實驗室環(huán)境

學校現有的計算機實驗室擁有700臺計算機,除200臺用于維修以及DOS環(huán)境下程序的編制的計算機配置較低且并無網絡連接外,其他400計算機分四個實驗室,局域網絡均采用100M交換機進行連接,而性能都在P4檔次,這樣的環(huán)境為我們的軟件有效運行提供了保證。

其中計算機網絡實驗室安裝了聯想公司提供的多媒體管理系統(tǒng),但在使用中發(fā)現其屏幕監(jiān)控、文件傳輸等功能只是偶而可用,這使其幾乎只是一個擺設,而為了使這一狀況得到改善而安裝的市場上的一款產品,出現的問題是延時相當嚴重,通常會達到3～5秒,而視頻播放器畫面則無法取得,這對教師了解學生的行為造成了很大的障礙,因為計算機實驗室與外網連接,同時也與學校內部的電影服務器相通,部分學生在計算機實驗室上課的時候看電影的情況時有發(fā)生,而現在相當多的教學內容或者實驗過程被制作成視頻錄像的形式放在網上供學生學習,這樣通過現有的系統(tǒng)我們就難以得知學生到底是不是在學習了。在軟件部分功能出現問題的情況下,教師對使用該系統(tǒng)失去了信心,通常只用來分發(fā)教學所需的文件給學生。而在計算機實驗室上課時使用投影儀進行教學,投影儀系統(tǒng)存在價格昂貴、不利于學生集中注意力等問題,當然投影儀更不能對學生進行屏幕察看或者遙控輔導。

(二)系統(tǒng)需要實現的主要功能

我們需要做的事情主要有三點:第一點是要將教師計算機屏幕上的內容發(fā)送到學生的計算機并且顯示出來,這個過程要求是實時的,以替代現有的投影儀系統(tǒng);第二點是要能夠讓教師把一些必要的教學文件發(fā)送給學生;第三點是要能夠讓教師有效的檢查學生正在做什么并且能夠做出相應處理。還有一些事情是教學過程中必要的,但是因為教學環(huán)境是在一個實驗室內,所以暫時不需要考慮,例如學生與老師交互的相關問題。

二、網絡多媒體教學系統(tǒng)用例圖

我們基于教師現在需要用這個系統(tǒng)做什么的考慮,并且加入了一些現在暫時不需要做,但是可能以后需要做的事情,繪制了下面的網絡多媒體教學系統(tǒng)用例圖,如圖1所示:

三、系統(tǒng)的功能模塊設計

根據前面的分析,我們的系統(tǒng)需要有教師機和學生機這兩個部分,以獨立完成屏幕錄像,可以發(fā)送命令給學生機,使學生機關閉、黑屏,教師機可也可對學生機進行遠程控制,還可以發(fā)送文件到學生機。學生機可以通告自身的存在,可以接收教師機的屏幕廣播。還有一些功能不是本課題的研究內容,這里就不再列舉了。系統(tǒng)的功能模塊如圖2所示:

我們用教師機和學生機而不是服務器和客戶端來稱呼系統(tǒng)的兩個不同部分,這是因為教師機和學生機的關系并不是單純的C/S模式,教師機和學生機都有可能擔任服務器或者客戶端。例如在學生機登錄時,學生機是服務器,它不停的廣播其信息以便于教師機找到它;在遠程控制時,學生機也是服務器,它提供屏幕信息給教師機,并且處理教師機發(fā)出的命令;而在教師機進行屏幕廣播時,教師機是服務器,學生機接收屏幕圖像并且顯示。

參考文獻

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作者簡介:王勁松(1976-),男,江蘇淮安人,江蘇省徐州師范大學信息傳播學院講師,研究方向:教育技術。