摘要：在現(xiàn)階段，中國(guó)如何實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展是推動(dòng)高等教育改革的一個(gè)重要課題，而科學(xué)發(fā)展觀的提出，無(wú)疑成為解讀此項(xiàng)的重要方法。在分析高校在發(fā)展中貫徹科學(xué)發(fā)展觀的意義的基礎(chǔ)上，闡述了高校發(fā)展中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，由此進(jìn)一步提出了以人為本視角下高?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：高校；科學(xué)發(fā)展；實(shí)踐途徑

中圖分類號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：1673－291Ｘ（2009）10－0235－02

一、高校在發(fā)展中貫徹科學(xué)發(fā)展觀的背景

科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是推進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，在中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中，都必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在高等學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，更因該強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言，“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失”，道出了教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重大意義。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話指出，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。為了完成這一崇高而艱巨的任務(wù)，必須堅(jiān)持在高校工作中貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，因此，新世紀(jì)的高等學(xué)校如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀以促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展，成為擺在社會(huì)科學(xué)工作者和高等教育工作者面前的重要課題。

二、高校發(fā)展中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的基本要求

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，就要轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，更好更自覺(jué)地把學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)入全面一協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道。當(dāng)前，很多高校的發(fā)展面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的格局。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在規(guī)劃理念規(guī)劃體系規(guī)劃內(nèi)容規(guī)劃方法的各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)以及在各級(jí)各類規(guī)劃中進(jìn)一步貫穿和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)導(dǎo)向性預(yù)期性和約束性之間的關(guān)系，真正把創(chuàng)新模式發(fā)展內(nèi)涵提高質(zhì)量放到更加重要和突出的位置上。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，就要堅(jiān)持以人為本，深入實(shí)施人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略。以人為本作為改革發(fā)展進(jìn)程中必須遵循的基本價(jià)值取向，要求我們必須創(chuàng)造和形成一種有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、以人為本視角下的高校科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)途徑

1.牢固樹(shù)立以人為本的管理觀

現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)該怎樣管理，這是所有校長(zhǎng)共同關(guān)心共同思考的問(wèn)題，有人說(shuō)應(yīng)該實(shí)行目標(biāo)管理，有人說(shuō)應(yīng)該實(shí)行量化管理，也有人說(shuō)應(yīng)該實(shí)行目標(biāo)量化管理，這些提法都沒(méi)有錯(cuò)，但又都有一定的局限性，因?yàn)樗卮鸩涣爽F(xiàn)代學(xué)校管理中的許多具體問(wèn)題，它只是現(xiàn)代學(xué)校管理的部分，而不是全部。本文認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校管理，應(yīng)該是以人為本的管理，以人為本就是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的能量，因?yàn)楝F(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的大廈必須以人為支撐點(diǎn)，而現(xiàn)代的文明更是以現(xiàn)代人的智慧理性道德和情操加以體現(xiàn)，一所學(xué)校的建設(shè)中最重要最根本的建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)，一所學(xué)校的管理最重要的核心是對(duì)人心的管理，教師是具有高級(jí)頭腦并且特別重視情感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人，他們具有強(qiáng)烈的追求真善美的意識(shí)，因此，學(xué)校管理，要特別注意運(yùn)用心理學(xué)，做到以人為本，以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人，按照人的本性實(shí)施管理，以人為本講的是尊重民主平等博愛(ài)互助友善，主要體現(xiàn)在思想觀念上把人當(dāng)人，制度決策上目中有人，在實(shí)際的管理過(guò)程中，以人為本即是要充分考慮教師的合理需要，并注重情感的激勵(lì)作用。

2.牢固樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

培養(yǎng)人才發(fā)展、科研和直接為社會(huì)服務(wù)三個(gè)社會(huì)職能，是對(duì)教育的明確定位，即教育是服務(wù)，隨著辦學(xué)主體辦學(xué)形式的多元化，教育資源緊缺的矛盾將逐步得到緩解，在公辦學(xué)校一統(tǒng)天下教育資源高度緊張時(shí)，只有學(xué)校選擇學(xué)生的權(quán)力，學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有選擇學(xué)校的權(quán)力，生源按行政區(qū)指定只能上某個(gè)學(xué)校不能上其他學(xué)校，學(xué)校以其特殊地位尤其某些重點(diǎn)名牌學(xué)校更以其稀有資源的特殊地位，凌駕于學(xué)生和家長(zhǎng)之上，目前，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，這種局面已逐步被打破，學(xué)生和家長(zhǎng)作為教育市場(chǎng)的消費(fèi)者，將擁有自主選擇權(quán)，學(xué)生不僅可以選擇學(xué)校也可以選擇教師，教師和學(xué)校作為教育服務(wù)的提供者，與需求者之間將成為一種平等合作的關(guān)系，如果不能提供滿意的服務(wù)，私學(xué)發(fā)展觀與高?？沙掷m(xù)發(fā)展就會(huì)招收不到學(xué)生，這就意味著學(xué)校關(guān)門(mén)和教師下崗，教育對(duì)象變成服務(wù)對(duì)象，這是教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，以人為本在辦學(xué)中的體現(xiàn)，就是要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，事實(shí)上，學(xué)生的健康成長(zhǎng)與教職員工的狀況學(xué)校各類與學(xué)生有關(guān)政策社會(huì)對(duì)他們切身利益的保障程度等有著密切關(guān)系，對(duì)于涉及學(xué)生利益的各種規(guī)章制度都要堅(jiān)持公平公開(kāi)公正的原則，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和價(jià)值多元的文化沖突背景下，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制觀念意識(shí)和創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)，在教育管理上要深化教育內(nèi)容教育方法和考試方法的改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造學(xué)生能充分發(fā)揮自由發(fā)揮全面發(fā)展的環(huán)境和空間，采取措施不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，教育作為一種服務(wù)方式，有其特殊性，學(xué)生是服務(wù)對(duì)象同時(shí)又是教育對(duì)象，這就要求教育工作者，尤其是學(xué)校的管理者，既要樹(shù)立教育是服務(wù)的觀念，又要明確教育的功能，學(xué)校教育具有雙重功能，教書(shū)和育人，教書(shū)是教育教學(xué)的外在價(jià)值，即功利性價(jià)值，主要表現(xiàn)為學(xué)校教學(xué)工作必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要給學(xué)習(xí)者一定的知識(shí)與技能為其走向社會(huì)謀生作好準(zhǔn)備，育人是教育教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，也是本質(zhì)價(jià)值，它的作用是對(duì)受教育者的人格進(jìn)行提升，在世界觀人生觀價(jià)值觀等方面完善人的內(nèi)在素質(zhì)，具體落實(shí)到行動(dòng)上就是要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面提升，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

3.牢固樹(shù)立以人為本的教師觀

荀子曰：“國(guó)將興，必貴師而重傅貴師而重傅，則法度存，國(guó)將衰，必賤師而輕傅，賤師而輕傅，則人有快，人有快則法度壞?！避髯铀f(shuō)的是尊師與興國(guó)尊師與法度之間的關(guān)系，但從另一個(gè)角度可以看出中國(guó)是具有尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，尊師是多層面的，不僅表現(xiàn)為學(xué)生應(yīng)該尊師，家長(zhǎng)應(yīng)該尊師，國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊師，社會(huì)應(yīng)該尊師，人才培養(yǎng)靠教育，教育質(zhì)量靠教師，高等學(xué)校要保持可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，就必須要牢固樹(shù)立以人為本的教師觀，應(yīng)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)放在人才—強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要地位，納入一把手工程，列為高校一項(xiàng)永恒的基本建設(shè)，這就必須為教師提供良好的工作環(huán)境，營(yíng)造一種良好的工作氛圍，從而使教師保持積極向上的工作動(dòng)力。要樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)校要發(fā)展，教師是根本，這是學(xué)校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，學(xué)校管理層的所思所想只有針對(duì)教師需求，為教師提供有可持續(xù)發(fā)展的空間。

幾年來(lái)，在黨中央和國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)教育系統(tǒng)以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持鞏固深化提高發(fā)展的八字方針，貫徹落實(shí)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，教育改革和發(fā)展邁出了新的步伐，同時(shí)教師教育工作和教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了新的進(jìn)展。目前，中國(guó)教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。改革發(fā)展任務(wù)繁重，我們要充分認(rèn)識(shí)教師教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以制度創(chuàng)新為突破口。提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教師教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。辦好讓人民滿意的教育為宗旨，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要性和緊迫性以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面統(tǒng)籌教師教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，著力做好當(dāng)前教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，為教育事業(yè)新的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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Talking about a practical approach of scientific developmentof higher education in the view of regarding people as an important element

WANG Qin-hui

（Chongqing Electric Power College， chongqing400053， China）

Abstract：The Scientific concept of development is of great significance to promote the development of China s higher education. At the present stage how to achieve sustainable development in higher education in China is an important issue of deepening the reform of higher education;this article talk about the way of the higher education.

Key words：higher education； the scientific concept of development； practice way

[責(zé)任編輯陳鶴]