摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的逐步提高，“三農(nóng)”問題在這個(gè)時(shí)代史無前例的擺在國(guó)家的發(fā)展的重點(diǎn)之重，農(nóng)村的再培訓(xùn)問題是我們諸多科研教育機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)，如何更加合理和高效的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。架構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息系統(tǒng)來進(jìn)行再培訓(xùn)工作的實(shí)施越來越得到管理者與用戶的認(rèn)同，但對(duì)于信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)存在多種模式，各有長(zhǎng)短，在實(shí)際應(yīng)用要根據(jù)具體需求進(jìn)行分析，該文中筆者將以我農(nóng)村再培訓(xùn)信息系統(tǒng)為實(shí)例，介紹Struts架構(gòu)的設(shè)計(jì)思想和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：struts架構(gòu)；遠(yuǎn)程農(nóng)村再培訓(xùn)信息系統(tǒng)；架設(shè)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009—3044(2009)08—1847—03