張 麗

音樂教育作為一門基礎學科,它通過音樂這門聽覺藝術,來反映人們的思想、情感以及社會生活,使學生具有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力,從而培養(yǎng)學生健全的人格和健康的個性,促進學生的全面發(fā)展。因此,音樂教育在人才的培養(yǎng)上可以起到其他學科教育所不能替代的作用。今天,在積極推動和諧校園創(chuàng)建的過程中,很有必要進一步加強學生的音樂藝術修養(yǎng),促進學生德智體美的全面發(fā)展。

一、職業(yè)學校音樂教育的現狀

1.教育觀念的偏差

在“應試教育”的大潮中,不僅普通高中的音樂教學得不到重視,在重視技能教育的職業(yè)學校里,音樂教育也是可有可無,有的學校甚至不開設音樂課。這主要與學校領導的教育素養(yǎng)有很大關系,也跟廣大教育工作者長期形成的教育教學觀念有關?？傊?由于對音樂教學的不重視,音樂課形同虛設,從而造成學生在文化素質和精神文明方面教育的缺失。

2.教學設施的缺乏

目前,各學校的音樂教學設施極不完備,大部分學校沒有專用的音樂教室,沒有各類教學所需要的音樂器材,沒有訂閱《中國音樂教育》等教育類雜志,甚至很多人不知道何謂《中國音樂教育》。設身處地地想一想,音樂教師是在怎樣的條件下進行音樂教學工作的,其教學效果是不難想象的。俗話說“巧媳婦難為無米之炊”,音樂器材的缺乏成為困擾當前職業(yè)學校音樂教學的重要因素。

3.教學方法死板

目前的音樂教學,教師大多重講授,輕體驗及師生互動,教學方法單一,不關心學生課外的音樂需求,不重視豐富多彩的社會音樂生活。學生接觸的只是一些孤立的知識點而不是真正完整的音樂,導致學生興趣和積極性的喪失。所以,幾乎所有的學生都喜歡音樂,但相當一部分學生不喜歡上音樂課。這與教學模式和教學方法的單一有很大關系。

4.課外活動的缺失

實踐出真知,就算有了真知,也還需要再實踐,以深化和豐富知識技能。當前,在學校的音樂教學中,缺少必要可行的音樂活動。由于上述兩種因素的影響,課外音樂活動無法開展,學生們所處的校園里,音樂的教育性、審美性、娛樂性不見了,音樂教學的現狀令人擔憂。

二、音樂教學的改革思路

1.構建高素質的教師隊伍

構建高素質的教師隊伍是職業(yè)中學音樂教學改革的基礎。21世紀被稱為“創(chuàng)新教育”的世紀,世界各國都意識到創(chuàng)新的重要性,積極推進創(chuàng)新教育。職業(yè)中學音樂教育的發(fā)展,同樣需要具有創(chuàng)新素質的音樂教師。音樂教師需要不斷更新教學理念,拓寬學術視野,開展藝術與其他專業(yè)的跨學科研究。在學生的審美活動和藝術實踐活動中,教師要不斷地有“想法”和“點子”,引導和鼓勵學生參與科學研究和創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。

2.教學內容校本化

開發(fā)音樂校本課程,挖掘地方、學校和社區(qū)的教育資源,是音樂教學改革和發(fā)展的趨勢。學校應根據當地的環(huán)境、資源條件以及本校的師資情況等教育教學實際,采用選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動等方式,實施各種活動。如何開發(fā)音樂校本課程呢?筆者認為,應從下面幾點出發(fā):

(1)從地方特色出發(fā)。根據地方音樂和戲曲的特色,適當吸取地方民歌精華,聯系學生實際進行教材的編寫。

(2)從學校特色出發(fā)。音樂校本課程的開發(fā),實際上就是在構建學校自身的特色,而課程的編制反過來也應根據學校自身的性質、需要、特色和條件進行。例如,邀請專家根據學校的辦學宗旨、精神面貌或校園環(huán)境編寫校歌,編寫學校各專業(yè)歌曲,讓學生唱出學校之特色,唱出專業(yè)之精神。

(3)從教師的特長出發(fā)。教師可以根據自己的聲樂、器樂特長,開設音樂、器樂班,定期舉行“音樂會”,切磋個人技藝。有舞蹈特長的教師,也可以考慮把舞蹈引入課堂。

(4)與社會聯合開發(fā)。音樂教師可以帶領學生深入農村、社區(qū)進行民間鄉(xiāng)土音樂的搜集和整理,組織學校各種有特長的團體隊伍深入街頭、社區(qū)進行文藝演出,為學生搭起社會大舞臺,讓他們一展自己的風采,有效地促進學生綜合素質的提高,并發(fā)揮出良好的社會效應。

3.教學方法多樣化

(1)體驗性音樂教學方法。以音樂感受、情感體驗為主,通過激發(fā)學生學習音樂的興趣、感受鑒賞音樂美、情感體驗外化等培養(yǎng)學生的音樂審美情趣和審美能力,如音樂欣賞法、演示法等。

(2)實踐性音樂教學方法。以音樂實踐活動為主,通過在教師指導下學生親身參與的各項音樂實踐活動,形成與完善音樂技能技巧和發(fā)展音樂表現力的方法。實踐性教學包括練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、游戲教學法等等。

(3)語言性音樂教學方法。以語言傳遞為主,通過教師和學生的口頭語言活動或學生獨立閱讀書面語言完成教學的音樂教學方法。語言性音樂教學法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法。

教師要依據教學的目標和任務、教學的內容、學生的實際情況以及教師本身的條件等因素來選擇合適的教學方法,還可以借鑒國外先進的教學法,如奧爾夫節(jié)奏教學法、巴里斯節(jié)奏唱法、達爾克羅茲體態(tài)律動教學法、美國“綜合音樂感”教學法、實踐教學法等,做到教學方法的多樣化,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學實效。

4.加強情感教育

音樂是情感的藝術,能更直接、更有力地進入人的情感世界。情感是音樂教學過程中最為活躍的心理因素,既是音樂審美感受的動力,又是音樂教育的目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則,不時點燃學生的情感火花,使其在情感的勃發(fā)中進入審美的勝境。情感是人整個生命的重要組成部分,音樂教育中應將其當作為目標。情感體驗是音樂教學至高至美的境界,音樂教師應努力去追求和創(chuàng)造,使音樂教育成為真正情感意義上的一種教育。

5.音樂教育的普及

音樂教育的普及,在職業(yè)學校尤為重要。融音樂教育于學校的常規(guī)工作細節(jié)之中,可以打造濃厚的校園文化氛圍,促進音樂教育的普及。開展豐富多彩的校園文化活動,營造健康向上的文化藝術氛圍,打造良好的育人環(huán)境,能夠使青年學生的思想、情感、情緒得到正確的引導和教育。因此,學校應有意識地將藝術教育這個大的概念滲透到學校工作的方方面面。例如,在學校廣播臺開播“中外名曲欣賞”;舉辦每年一度的“音樂藝術節(jié)”、“校園歌手大賽”等等;還可以針對當前學校藝術教育和社會文化現象的實際,舉辦各種音樂專題講座,引導學生開展健康的審美活動,讓學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦。

6.開展豐富多彩的課外音樂社團活動

課外音樂活動是學生學習和創(chuàng)造的重要陣地,融音樂教育于各種課外社團活動之中,可以拓展音樂教育的空間。音樂是表演的藝術,給學生實踐的舞臺是十分重要的。因此,應積極鼓勵音樂社團發(fā)展,如成立合唱團、銅管樂隊、話劇團、國旗班、舞蹈隊等藝術團體,定期在校園內開展演出活動,并積極參加社會上的文藝會演及各種文藝活動,讓學生成為藝術活動的主人。學生在藝術活動中發(fā)展自己的個性,培養(yǎng)健康的文化心理,并在實踐中成為傳播“真、善、美”的使者。通過組織排練、舉行演出和參賽等一系列音樂活動,不但使學生的藝術水平有所提高,而且能夠培養(yǎng)學生良好的品質和修養(yǎng)?？傊?融音樂教育于學生的社團活動之中,能夠不斷拓展音樂教育的空間,為培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和提升學生的綜合素質提供良好的途徑和平臺。

(作者單位:江蘇省海安職教中心)