宋新偉

教師是一種職業(yè),是廣大教師賴以謀生的手段。改革開放以來,我國教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展,教師逐漸成為人們羨慕的工作。我們的教育在經歷著越來越多改革的同時,也經歷著越來越多的困惑。為了明天美好的生活,提高生活的質量,我們必須把它當作一個事業(yè)來做,努力在復雜的新教育環(huán)境下有所作為,做一個有效率的老師。

一、必須具有精深的專業(yè)知識

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出:“教師是人類靈魂工程師,必須努力提高自己的思想政治素質和業(yè)務水平,熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表;精心組織教學,積極參加教育改革,不斷提高教育質量?！?/p>

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,“學高為師,德高為范”。因此,教師只有掌握精深的專業(yè)知識,具備高尚的品德,才能以教書傳知,育人感人。

要給學生一杯水,自己就要備有一桶水。要盡可能多地了解各方面的知識以滿足學生的好奇心,成為學生的良師益友。

要使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊。

教師要掌握教學藝術,能夠流利、生動、自然地講解教學內容,熱情洋溢、充滿活力,引領時代的潮流,按照學科課程標準的要求和特點,尊重學生個體,關注學生的興趣,力求從學生實際出發(fā),從學生生活入手。注重學生自立學習,合作學習和探求知識的過程和體驗,用自己的知識感染學生。

二、要有愛心和寬容心

教師是知識的傳播者,是道德的典范,更是愛心的化身。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?！睙釔蹖W生是教師應具備的美德,也是教師的天職。一個學生得到教師的愛,就是得到了贊許,表揚和獎勵。能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。

愛,就是公平對待學生,“愛”滿天下,一視同仁。

作為一名好教師,要時刻牢記“只有差別,沒有差生。”雖然有人說老師都喜歡成績好的學生,認為他們將來一定會對社會做出很大的貢獻,但誰敢肯定那些所謂的差生將來就對社會沒有用了呢?教師只有用一分為二的觀點看待問題才會在發(fā)現(xiàn)“差生”的長處時也發(fā)現(xiàn)“優(yōu)生”的短處,最終會認為他們都是國家的棟梁。

其實,多一把尺子衡量人,就多一個人才。

愛,就是心胸開闊,能善解人意,對學生的缺點、錯誤采取寬容的態(tài)度。像對待自己的孩子一樣,采用寬容的態(tài)度和口吻,用寬容的心懷包容每一個學生,對后進生尤其如此。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生,做學生喜歡的教師這是我們的追求。如果老師對學生給予深深的理解,進行多方面的鼓勵,幫助他們樹立起自信心,積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處,他們的亮點也會越來越大。

三、教師要有自己的人格

教育是用人格塑造人格的勞動。

教師除了教授學生書本知識之外,還承擔著塑造學生高尚道德的重任。一個好老師如果只會教學生考出好成績,只具備讓學生考高分的教學技術,那就等同于“工匠”。因為他帶給學生的僅僅是升學和成績的收獲,而這對于學生顯然是即時性、短暫的利益。只有對學生心靈的開拓,對學生精神世界的構建,才能真正影響學生的一生。

教師要按自己的方式教書。教學有法,“教無定法”。要在遵守教學的基本規(guī)范,完成教學目標任務的前提下,做到依法執(zhí)教,因材施教,教書育人。

教師要教出“自己”的特點來,講課時不一定有板有眼,完美無缺,可以在課堂“跑題”,由今扯到古,由中國扯到外國?？v橫千年,馳騁萬里,不做別人的影子。

教師正確評價自己,自己教得好不好自己要總結,認真反思,只有善于總結才會去學習提高。

對于學生來說,一個教師的魅力不只是來源于他的教學水平,更多的是對老師人格上的尊崇。我們的教育也一直在提倡“人”的教育,科學發(fā)展觀提出“以人為本”,怎樣進行“人”的教育?顯然通過千方百計改進教學方法提高考試成績,是不行的,這就需要教師有相對完整的人格和深刻的心靈去完成“人”的傳遞。教書育人,這才是教育的真諦。

教師的人格和心靈更需要不斷完善,教師要教給學生獨立思考和觀察世界的能力,當教師的“大心靈”面對學生一個個的“小心靈”時,不需刻意引導,一種自然而然的行動傳遞就能影響他們的心靈,因此對教師人格的培養(yǎng)顯得更為迫切和必要。如果教師自己的人格不那么高尚,真善美的觀念不那么明晰,又怎么能更好地塑造學生的心靈?

四、與時俱進 ,創(chuàng)新適應社會能力

教師不光要有高尚的道德,淵博的知識,更要有平衡工作和生活的能力。改革開放30年來,教育的形式發(fā)生了巨大的變化。知識結構的變化,觀念的更新,教學技術的改革,新興教學手段的嘗試以及學生構成的變化、社會環(huán)境對教育的影響、快節(jié)奏的生活方式的壓力等,都在強烈地錘打教師的身心,為應付這些變化,教師必須轉變自己的思想,與時俱進,適應社會的發(fā)展。努力在復雜的情況下有所作為,做一個有效率的合格的老師。

人是社會化的動物,到哪山砍哪柴,上哪山唱那個歌,即必須適應社會的發(fā)展。社會變化了,世界觀也要發(fā)生變化,才能成為社會的弄潮兒,才可以在社會上有所作為?，F(xiàn)代的教學管理是績效管理,有效率的教師必須參與到各種競爭中去,教學成績、教學成果、榮譽稱號等一個都不能少,以便全面形成自己的優(yōu)勢,更好地在社會上生存。

時代在發(fā)展,社會在進步,我們正處在一個道德價值觀多元化的時代,人們的自我意識覺醒,自信成為主流。劉杰校長說:“在這個世界里,從來沒有什么救世主,只有靠自己去創(chuàng)造自己的人生價值,從而實現(xiàn)自己幸福的夢想?！?/p>

教師也是人,不能游離于社會之外,要努力跟上社會發(fā)展的步伐,站在時代的潮頭,把握好個人發(fā)展的機會。要有全局意識和大局意識,一個單位不管多小都有局部和全局的矛盾。就一個老師而言,全局意識就是說,你不能只著眼眼前的工作,要著眼學校發(fā)展的走勢,將自己融入學校大局之中,放長眼光,多講奉獻,少講索取,把握更多的個人發(fā)展的機會。

同時,要放平心態(tài),不急功近利,不患得患失,不牢騷滿腹。要不斷學習,學習科學文化知識,學習先進的教學教育理論,增強現(xiàn)代意識,創(chuàng)新思想觀念,做人有修養(yǎng),處事有分寸,管理有章法,育人有魅力,加強自身的人文修養(yǎng)。

寸有所長,尺有所短,人有所能,有所不能,既然作了教師,就要堅定信念,塌實工作,愛崗敬業(yè)?！芭踔活w心來,不帶半根草去”。如同陶行知先生說的那樣,對得起自己的良心。我們面對的孩子,有純真的心靈,誠實的態(tài)度,自然的感情,善良的意愿,年輕的心態(tài),光明的未來。我們要做一個受學生歡迎的好教師。而教師只有不斷地完善自我,才能受到學生的尊敬和愛戴,

總之,一個有效率的教師,必須具有精深的專業(yè)知識,知識厚,業(yè)務精;一個有效率的教師,必須要有愛心和寬容心,愛學生才能愛事業(yè),多奉獻;一個有效率的教師,必須形成自己的人格魅力,用行動完成人格的傳遞;一個有效率的教師,必須與時俱進,具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神,不斷學習,開拓進取;一個有效率的教師,必須腳踏實地,認真鉆研業(yè)務,積極向同行學習,補己之短,揚己之長,在激烈的競爭中,不斷完善自我,提高水平,成為合格的受學生尊敬與歡迎的金牌教師。

(作者單位:山東昌邑市實驗中學)