陳修剛

班主任是班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)核心,其工作方法和質(zhì)量決定了班級建設(shè)的好壞,對于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)極其重要。技校學(xué)生的自制力是比較差的,要做好班主任工作,就必須研究這些情況,了解每個學(xué)生的情況,便于在班級管理工作中對癥下藥。筆者結(jié)合這幾年的技校班主任經(jīng)歷,談?wù)勛约旱墓芾眢w會。

一、了解學(xué)生情況,對癥下藥

要做好班主任工作,就必須先了解每個學(xué)生的情況。從生源上分析,由于今年高中的不斷擴招,進入技校的學(xué)生年齡普遍在15～19歲,正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)積極性不高的年紀(jì),其中有不少學(xué)生還有厭學(xué)、吸煙喝酒、早戀等種種心理和行為問題。技校班主任應(yīng)該用什么方法管理他們,需要我們更加深入地思考。

二、良好的開端就是成功的一半

學(xué)生們對班主任的第一印象對于樹立威信是至關(guān)重要的。新生入學(xué)后,學(xué)校會組織為期7～10天的軍訓(xùn)和學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。班主任要抓住這個關(guān)鍵時期,讓學(xué)生順利地渡過這一關(guān),爭取班級管理工作有一個良好的開端。在這個時期,要讓學(xué)生們通過軍訓(xùn)養(yǎng)成良好的紀(jì)律性,加強住校生的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、晚自習(xí)紀(jì)律及就寢時間等方面的管理,使之盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。另外,通過校規(guī)班規(guī)對學(xué)生進行嚴(yán)格細(xì)致的量化管理,是提高學(xué)生自我約束能力的有效措施。

1.多觀察

即多去學(xué)生軍訓(xùn)場地、班級、宿舍里觀察,了解不同學(xué)生的情況,發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭,及時制止。只有及時發(fā)現(xiàn)犯錯的學(xué)生,才能有的放矢地解決問題。

2.多詢問

根據(jù)觀察的情況,找同學(xué)談心聊天,深入到學(xué)生中多溝通,及時了解學(xué)生的心理動態(tài),做好學(xué)生的思想工作,利用教育心理學(xué)理論,激勵指導(dǎo)學(xué)生。

3.多總結(jié)

通過觀察與詢問,全面了解學(xué)生情況,在管理過程中有的放矢,總結(jié)工作經(jīng)驗,不斷提高管理水平;幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到需要的東西,整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會煥然一新,步入一個良性循環(huán)。

三、持之以恒,營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)反映了班集體的精神面貌。一個好的班集體可以使學(xué)生們團結(jié)奮進,遵紀(jì)好學(xué);反之,則必然會紀(jì)律散漫,學(xué)生們也會出現(xiàn)不求上進的精神狀態(tài)。

1.建立一個高素質(zhì)的班委會

充分依靠學(xué)生干部,調(diào)動全體同學(xué)參加班級管理的積極性,盡可能多地讓所有人都能參與,充當(dāng)一定角色,體現(xiàn)自己的價值,讓學(xué)生在班級管理過程中體會到榮譽感。這些一直在以往學(xué)校處于班級底層的“差生”,在新的環(huán)境中卻能發(fā)現(xiàn)自我價值,得到同學(xué)老師的肯定,這對于他們重建自信、重拾自尊具有極重要的意義。

2.加強德育工作,提倡素質(zhì)教育

通過學(xué)校教育使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,學(xué)會做人,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),也是班主任的工作重點。技校學(xué)生主要有以下幾種不良行為現(xiàn)象:小偷小摸、打架斗毆、考試作弊、抄襲作業(yè)、違反校規(guī)校紀(jì)、對老師家長說謊,重者逃學(xué),夜不歸宿。這些問題的癥結(jié)各不相同,自然也就要求班主任老師要采取各種積極有效的措施有針對性地加以解決。首先,班主任老師要以身作則,老師的言傳身教、誠實守信、公平公正對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著積極的推動作用。其次,利用班會、板報、學(xué)生演講等手段,加強法制學(xué)習(xí)和誠信教育,使學(xué)生們逐步明白誠信的重要性;加強社會責(zé)任感,規(guī)范自己的日常行為,為班級管理的穩(wěn)定發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。最后,多與學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的校外言行,爭取家長的配合。

3.對待學(xué)生公平公正,理解愛護

班主任作為現(xiàn)代教育中班級的管理者,不能只是按照傳統(tǒng)方法以說教開展工作,而應(yīng)把自己擺在與學(xué)生平等的地位,使自己成為學(xué)生的朋友、導(dǎo)師,平等交流。在學(xué)習(xí)生活中提出善意、有效的建議,幫助學(xué)生面對和解決自己遇到的各種問題,這樣才能得到學(xué)生的尊重與認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,班主任在處理問題時一定要客觀公正,不能情緒急躁、粗暴謾罵;也不能僅憑個人印象一味偏袒、姑息遷就。對于犯錯學(xué)生的處理要注意方式方法,幫助他們分析犯錯的原因,并提出改正的措施,決不能放任自流、不管不問或粗暴謾罵,傷害學(xué)生自尊心,使學(xué)生開始自暴自棄。

班級管理是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,相信只要抓好開端,堅持不懈,持之以恒,營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,就能夠?qū)崿F(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍,班級管理工作也會步入一個良性發(fā)展的階段。

(作者單位:山東省淄博市技師學(xué)院)