郭金鵬

摘要:改革開放三十多年來,我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)也經(jīng)歷了一個(gè)從無到有,由弱到強(qiáng)的歷史發(fā)展過程。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)成為技術(shù)市場(chǎng)中不可忽視的一股力量。本文從大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的理論入手,闡述大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的地位和作用,并對(duì)目前大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移;地位和作用;對(duì)策與建議

中圖分類號(hào):F204文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)29—0071—04

近幾年來,大學(xué)作為大量智力資源和科研資源的擁有者,其技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)轉(zhuǎn)移能力日益受到眾多業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。尤其是在當(dāng)今時(shí)代,科技對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率越來越高,人類社會(huì)的進(jìn)步也越來越依賴于科技的進(jìn)步。大學(xué)有著大量的科研成果,如何使這些科研成果產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展,就成為一個(gè)焦點(diǎn)問題。這就是大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移問題。本文僅就大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的基本理論及其功能定位、完善大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制作一簡(jiǎn)單論述。

1.大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的基本內(nèi)涵

技術(shù)轉(zhuǎn)移是指技術(shù)在不同國(guó)家、不同地方、不同主體之間的流動(dòng),包括技術(shù)從技術(shù)創(chuàng)造部門(技術(shù)持有人)向技術(shù)使用部門(技術(shù)使用人)的轉(zhuǎn)移。技術(shù)轉(zhuǎn)移不僅僅包括對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用推廣,也包括成熟技術(shù)的擴(kuò)散應(yīng)用,還包括技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)等。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是指大學(xué)的科學(xué)研究成果從科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域向生產(chǎn)力領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的過程,主要是指技術(shù)由其原有載體(高等院校及技術(shù)開發(fā)人員)轉(zhuǎn)向其他社會(huì)主體或?yàn)槠渌黧w所掌握、擁有、使用的經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)。技術(shù)提供方與接受方之間是以經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系為紐帶的,經(jīng)買賣或合作關(guān)系實(shí)現(xiàn),以貿(mào)易形態(tài)表現(xiàn)出來[1]。

大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移不是隨著大學(xué)的誕生而與生俱來的,而是隨著大學(xué)的發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來的。在大學(xué)成立的早期,大學(xué)僅僅是作為一個(gè)傳授知識(shí)的主體而存在,總結(jié)前人遺留下來的知識(shí)并把它系統(tǒng)化的傳授給后人是它的主要職能。隨著人類社會(huì)的發(fā)展和對(duì)未知世界的探索不斷加深,高等學(xué)校利用其自身擁有的技術(shù)優(yōu)勢(shì),越來越多的參與到新技術(shù)、新理論的研究探索中,大學(xué)的科研功能得到進(jìn)一步的發(fā)揮,大學(xué)成為主要的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)源地。進(jìn)入20世紀(jì),人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,科學(xué)技術(shù)進(jìn)入到人類生活的各個(gè)方面,科技無處不在,無時(shí)不在,新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論和社會(huì)發(fā)展理論不斷出現(xiàn),大學(xué)的技術(shù)研發(fā)也向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)變。因此,大學(xué)的科研成果在主觀上、客觀上都有了向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、獲取經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的可能性和必要性。

2.大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的基本理論

目前,技術(shù)轉(zhuǎn)移的相關(guān)理論比較多,但與大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移結(jié)合較為緊密的有三種:三重螺旋模型理論、產(chǎn)學(xué)研合作理論和界面移動(dòng)理論。

2.1三重螺旋模型理論

三重螺旋模型理論是目前分析大學(xué)、政府和企業(yè)三者間關(guān)系的主流理論,由亨利·埃茲科維茨教授和羅伊特·勞德斯多夫教授提出。三螺旋模型理論利用一個(gè)螺旋型的創(chuàng)新模型,描述了在知識(shí)商品化的不同階段,不同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)之間的多重互反關(guān)系。這種螺旋型的關(guān)聯(lián)是從創(chuàng)新的不同階段演化而來的,并使得上述的三種創(chuàng)新主體日益密切地相互作用,從而最終形成所謂的三螺旋。[2]他們用三螺旋的原理解釋了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,大學(xué)、政府和企業(yè)之間相互依存、共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,并認(rèn)為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,大學(xué)、政府和企業(yè)三方應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn),以推動(dòng)知識(shí)的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用和升級(jí),促使系統(tǒng)在三者相互作用的過程中不斷得以提升。該理論認(rèn)為,大學(xué)、政府和企業(yè)的交互是創(chuàng)新系統(tǒng)的核心單元,其三方合作是推動(dòng)知識(shí)傳播與應(yīng)用的重要因素,在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程中,各參與者共同推動(dòng)創(chuàng)新螺旋的上升,促進(jìn)價(jià)值創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所謂三螺旋創(chuàng)新模式,是指大學(xué)——產(chǎn)業(yè)——政府三方在創(chuàng)新過程中密切合作、相互作用,同時(shí)每一方都保持自己的獨(dú)立身份。三螺旋的要旨是:大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府這三個(gè)機(jī)構(gòu)范圍每一個(gè)都表現(xiàn)出另外兩個(gè)的一些能力,但同時(shí)仍保留著自己的原有作用和獨(dú)特身份。在三螺旋模式中,大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府被抽象為在創(chuàng)新體制下彼此有著不同關(guān)系相互纏繞的螺旋線。其中,一根螺旋線可以代替另一根成為主驅(qū)動(dòng)力,大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府都可以成為創(chuàng)新性的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)范圍,三者相互作用實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。由于聯(lián)系與作用,代表這些機(jī)構(gòu)范圍的每個(gè)螺線都獲得更大的能力進(jìn)一步相互作用與合作,支持在其它螺線里產(chǎn)生的創(chuàng)新,由此形成持續(xù)創(chuàng)新流,共同發(fā)展。[3]

三螺旋創(chuàng)新模式既不是單一的由政府主導(dǎo)的由上至下的改革,也不是單一的由下至上的大學(xué)和企業(yè)的自發(fā)行為,它是一種雙通道解決方案。這種雙通道解決方案能夠使各種資源更有效地在各個(gè)領(lǐng)域流動(dòng),從而加速創(chuàng)新活動(dòng)的開展和實(shí)現(xiàn)。

2.2產(chǎn)學(xué)研合作理論

產(chǎn)學(xué)研合作起始于美國(guó)加利福尼亞州的斯坦福大學(xué)科學(xué)園,它是由斯坦福大學(xué)副校長(zhǎng)特曼教授倡導(dǎo)而建立起來的。從產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的歷程來看,產(chǎn)學(xué)研理論的內(nèi)涵隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而豐富,從最初的產(chǎn)學(xué)合作逐步發(fā)展到當(dāng)前的“產(chǎn)學(xué)研中金”,因此,對(duì)產(chǎn)學(xué)研的理論應(yīng)從狹義和廣義兩個(gè)方面來理解。

狹義的產(chǎn)學(xué)研合作指的是產(chǎn)業(yè)(或企業(yè))、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)三方相互之間在生產(chǎn)、人才培養(yǎng)、科研等方面的合作,以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三方各司其職,術(shù)業(yè)專攻,共同發(fā)展。廣義的產(chǎn)學(xué)研合作是指以產(chǎn)業(yè)(或企業(yè))、高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)為基本主體,以政府、中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等為輔助主體,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下按照一定的利益機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)合,形成某種形式的聯(lián)合,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行合作研發(fā),不斷進(jìn)行知識(shí)消化、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳遞和知識(shí)轉(zhuǎn)移,以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步等功能。廣義的產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)發(fā)展的、開放的、主體之間動(dòng)態(tài)交互的過程,其合作的內(nèi)容、目的和形式隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,合作中也可以有新的主體加入。同時(shí),它強(qiáng)調(diào)了政府的地位,政府為產(chǎn)學(xué)研合作提供資金支持,制定政策和規(guī)則,以裁判員的身份參與到產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)中來,扮演著無可替代的角色。產(chǎn)學(xué)研三方是合作的基本主體,其他機(jī)構(gòu)(參與者)則發(fā)揮著重要的輔助作用,它們共同構(gòu)成了產(chǎn)學(xué)研合作的主體。由此可見,廣義的產(chǎn)學(xué)研合作更符合目前的情況,更具有現(xiàn)實(shí)意義。[4]

近幾年來,大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移已經(jīng)逐步的開展起來,成為技術(shù)市場(chǎng)的熱點(diǎn)之一。無論是從國(guó)外還是國(guó)內(nèi)來看,大學(xué)都是最重要的技術(shù)源泉之一,它承擔(dān)著培養(yǎng)人才、知識(shí)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)造、服務(wù)社會(huì)等多重任務(wù),在技術(shù)轉(zhuǎn)移中扮演著極其重要的角色。大學(xué)的這種一身數(shù)職的特點(diǎn),也就決定了大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移獨(dú)特的定位和作用。

2.3界面移動(dòng)理論

界面移動(dòng)理論是清華大學(xué)章琰博士提出來的。該理論認(rèn)為,大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移既不是單純的發(fā)生在大學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部,也不是單純的發(fā)生在企業(yè)內(nèi)部,而是大學(xué)和企業(yè)這兩個(gè)系統(tǒng)之間在一定的界面上發(fā)生相互作用的一個(gè)雙向互動(dòng)的演化過程。大學(xué)和企業(yè)正是通過技術(shù)轉(zhuǎn)移這個(gè)跨界面的雙向活動(dòng)來交互作用、共同演化的。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的界面具有滲透性、多樣性和演化性的特性。對(duì)系統(tǒng)而言,界面一方面具有緩沖和保護(hù)的作用,同時(shí)另一方面也具有選擇過濾、甚至是阻礙的作用。因此,大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中也存在著界面障礙,并且按照產(chǎn)生的原因可以將其區(qū)分為由信息不對(duì)稱引起的界面障礙和由主體差異性引起的界面障礙。而降低和消除界面障礙,實(shí)現(xiàn)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中跨越界面的途徑主要有兩個(gè):一是改變界面特性,二是通過界面移動(dòng)。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中的界面移動(dòng)存在三種狀態(tài):基本界面、界面前移、界面后移,而這三種界面分別對(duì)應(yīng)了大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的三種模式:技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式、合作參與模式、衍生企業(yè)模式。[5]

3.關(guān)于大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要地位

我們平常所說的技術(shù)轉(zhuǎn)移主要指科學(xué)技術(shù)在科研單位之間、科研單位與生產(chǎn)單位之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間、以及國(guó)家之間的相互傳遞和轉(zhuǎn)化。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移則是指大學(xué)把自身擁有的大量技術(shù)資源以及學(xué)術(shù)成果,輸出到其它的社會(huì)機(jī)構(gòu),使之產(chǎn)品化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化,最終實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)價(jià)值的過程。經(jīng)過多年的發(fā)展,我國(guó)大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端。但是我們要看到,與國(guó)外高水平大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作相比,我們還有著相當(dāng)大的差距,要想縮小這種差距還需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力。目前,我國(guó)大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移已經(jīng)取得了階段性的成果,以清華大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的一批重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)取得了不俗的成績(jī),其技術(shù)轉(zhuǎn)移模式也為業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注和稱道。那么,到底應(yīng)該如何看待大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移呢?

3.1大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情下的客觀要求

自80年代以來,科學(xué)技術(shù)日新月異,以信息技術(shù)、生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。在以經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力為主要內(nèi)容的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中,能否在高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域占據(jù)一席之地已成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),成為維護(hù)國(guó)家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全的命脈所在。科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不足10%,工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后期達(dá)到40%以上,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將達(dá)到80%以上。當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家,科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已占90%以上?？萍歼M(jìn)步、高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的源泉,技術(shù)創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有決定性的作用。[6]改革開放以來,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,尤其在經(jīng)濟(jì)方面,經(jīng)過三十年的改革開放,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量在國(guó)際上已經(jīng)位列前茅。但是,隨著全球化進(jìn)程的加快和信息產(chǎn)業(yè)的興起,科學(xué)技術(shù)水平的高低已經(jīng)成為決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終決定力量。此外,在我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)體系中,技術(shù)含量較低,嚴(yán)重影響到了我國(guó)未來的發(fā)展,急需用新的科學(xué)技術(shù)來升級(jí)和換代產(chǎn)品,在市場(chǎng)上有著大量的技術(shù)需求。

在我國(guó),由于歷史的原因和國(guó)情的不同,與其他國(guó)家相比,我國(guó)大學(xué)在科研方面也承擔(dān)了許多較為重要的任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料顯示,在全國(guó)大學(xué)中有一百多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,近八十個(gè)國(guó)家級(jí)工程(技術(shù))研究中心,大學(xué)承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目占全國(guó)近三分之二,“863”計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)占到全國(guó)的近三分之一,國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目占全國(guó)14%,大學(xué)每年大約產(chǎn)生1萬項(xiàng)科技成果。

從上我們可以看到,大學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)上對(duì)技術(shù)的需求形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),因此,大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移也就應(yīng)運(yùn)而生。

3.2大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是我國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要一環(huán)

國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)是我國(guó)面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形式、解決新問題而提出的一項(xiàng)面向二十一世紀(jì)的、偉大的科技工程。國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的最終目標(biāo)是為了推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,把新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。在我國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的過程中,中國(guó)科學(xué)院在《迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系》的報(bào)告中指出:國(guó)家創(chuàng)新體系是由與知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),其骨干部分是企業(yè)(以大型企業(yè)集團(tuán)和高技術(shù)企業(yè)為主)、科研機(jī)構(gòu)和高等院校等。在這里已經(jīng)明確了大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的骨干地位。事實(shí)上,國(guó)家創(chuàng)新體系如果沒有大學(xué)的參與,不以若干所大學(xué)為核心力量,將成為不健全的體系,缺乏持續(xù)發(fā)展的生命力。這既不合乎世界發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn),也不符合我國(guó)大學(xué)作為知識(shí)和科技創(chuàng)新生力軍正顯示出勃勃生機(jī)的實(shí)際。這在一方面肯定了大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位的同時(shí),在另一個(gè)方面也肯定了大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的位置。

3.3大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是大學(xué)服務(wù)社會(huì)功能的體現(xiàn)

大學(xué)既是一個(gè)教育機(jī)構(gòu),也是一個(gè)科研機(jī)構(gòu),同時(shí)也是一個(gè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)構(gòu)。服務(wù)社會(huì)職能是大學(xué)的主要職能之一,大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)則是體現(xiàn)這一職能要求基本方式。要使大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作成功而有效,必須要重視大學(xué)服務(wù)社會(huì)的職能。因此,必須要有一套相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度,對(duì)大學(xué)的服務(wù)社會(huì)的職能進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果能通過技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的迅速發(fā)展,使大學(xué)的源頭創(chuàng)新成果為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮不可估量的作用,這樣一來,學(xué)校服務(wù)社會(huì)的職能不僅會(huì)得到較好的體現(xiàn),同時(shí),也會(huì)促使學(xué)校的教學(xué)科研面向社會(huì),滿足社會(huì)發(fā)展的要求,進(jìn)而被社會(huì)再次認(rèn)可。

3.4大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是大學(xué)應(yīng)用性研發(fā)能力和成果轉(zhuǎn)化的實(shí)力的體現(xiàn)

在北京技術(shù)市場(chǎng)管理辦公室發(fā)布的數(shù)據(jù)中顯示:2007年全國(guó)大學(xué)輸出技術(shù)合同成交額前二十名的學(xué)校共成交技術(shù)合同13861項(xiàng),成交額達(dá)到近60億元,其成交技術(shù)涉及到了電子信息、先進(jìn)制造、生物醫(yī)藥等諸多高新技術(shù)領(lǐng)域。這些數(shù)據(jù)表明我國(guó)的大學(xué)在科技創(chuàng)新方面的相當(dāng)實(shí)力,也說明了大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移在科技成果轉(zhuǎn)化方面所起到的積極作用。但我們同時(shí)也看到,大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移還存在著一定的不足,以北京為例,2007年北京大學(xué)技術(shù)成交額13.53億元,僅占北京輸出技術(shù)成交額的1.53%,這表明大學(xué)的技術(shù)研發(fā)以及技術(shù)轉(zhuǎn)移還有很大的潛力可挖。[7]

4.大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要作用

4.1大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起到了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用

當(dāng)前,我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,技術(shù)轉(zhuǎn)移的體制還沒有完全理順,技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式不完善,參與主體信息傳遞不暢,機(jī)制還不夠健全,技術(shù)市場(chǎng)有待完善,企業(yè)缺乏消化吸收技術(shù)成果的能力,技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱,創(chuàng)新資源配置失衡,創(chuàng)新信息處于不對(duì)稱狀態(tài)。大學(xué)在事關(guān)國(guó)家安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大核心技術(shù)等方面擁有大量的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、實(shí)用價(jià)值高的重要專利及專有技術(shù)等原創(chuàng)性科研成果及集成創(chuàng)新性科研成果,而這恰恰是企業(yè)所普遍缺少的,又是其發(fā)展所必需的;大學(xué)則通過技術(shù)轉(zhuǎn)移,通過各種形式的產(chǎn)學(xué)研合作,不僅出讓專利和各種技術(shù),而且與企業(yè)緊密合作,提供技術(shù)服務(wù)。通過大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移,既解決了大學(xué)的技術(shù)及科研成果的出路問題,又解決了企業(yè)發(fā)展所急需的技術(shù)、人才問題,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。

4.2大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的開展有利于提高大學(xué)的教學(xué)水平和科研水平

大學(xué)的教學(xué)與大學(xué)學(xué)術(shù)研究是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的,二者通過技術(shù)轉(zhuǎn)移這個(gè)中間樞紐和橋梁實(shí)現(xiàn)了二者的互動(dòng)。技術(shù)轉(zhuǎn)移是大學(xué)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)和新的機(jī)遇,是研究型大學(xué)的重要屬性,對(duì)大學(xué)的發(fā)展具有重要的作用。[8]大學(xué)通過開展技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)可以使學(xué)校理論研究和重大課題研究中的階段性成果得到充分利用,實(shí)現(xiàn)部分經(jīng)濟(jì)效益,提高科研能力水平;此外,應(yīng)用性成果和技術(shù)可以對(duì)從事重大理論研究項(xiàng)目的研究提供有效支撐,在應(yīng)用研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的理論問題,推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)一步深化。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移可以通過加強(qiáng)科研,促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展.旨在獲得技術(shù)轉(zhuǎn)移成果的應(yīng)用技術(shù)研究有利于學(xué)校組合學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),凝煉學(xué)科方向,把握技術(shù)動(dòng)態(tài),了解市場(chǎng)需求;為優(yōu)秀本科生、碩士生、博士生提供參與科研開發(fā)的實(shí)踐機(jī)會(huì),同時(shí)通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力,更好地適應(yīng)社會(huì),有利于促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。

4.3大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移有利于大學(xué)科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

中國(guó)教育部1999年頒布的《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》中規(guī)定:職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利的權(quán)利屬于高等學(xué)校。專利權(quán)被依法授予后由高等學(xué)校持有。職務(wù)技術(shù)成果的使用權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)由高等學(xué)校享有。這項(xiàng)規(guī)定為中國(guó)的大學(xué)對(duì)職務(wù)成果擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)和轉(zhuǎn)讓、受益權(quán)提供了合法依據(jù)。這也是大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的利益所在。因此,大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)會(huì)提供一定的資金來支持申報(bào)專利以獲得法律上的保護(hù),它們會(huì)密切關(guān)注大學(xué)科研成果的非法流失、侵犯等問題,會(huì)對(duì)大學(xué)科研成果采取一定的手段,防止校內(nèi)校外有關(guān)人員對(duì)研究成果的侵權(quán)行為。此外,大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)在將擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化的過程中,無論是基于職業(yè)道德的考慮也好,還是利益驅(qū)使也好,都會(huì)對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)做出相應(yīng)的回?fù)?從而在客觀上完成了對(duì)大學(xué)科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

5.完善大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的幾點(diǎn)建議

我國(guó)大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移已經(jīng)取得了一定的成績(jī),為了在今后更快更好的發(fā)展,主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面來解決問題。

首先,要在思想認(rèn)識(shí)上提高對(duì)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí),主要是在學(xué)校內(nèi)部。不僅要認(rèn)識(shí)到大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)家、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、對(duì)大學(xué)的積極作用,而且要在此基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)變思維方式,強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí),多做換位思考,大學(xué)與市場(chǎng)相結(jié)合其內(nèi)在的動(dòng)力在于二者不同的需求,而這二者之間應(yīng)該是互補(bǔ)的,即合作雙方互為吸引,這也是二者合作的基石。因此,在與企業(yè)建立合作關(guān)系時(shí),大學(xué)應(yīng)主動(dòng)站在服務(wù)企業(yè)的立場(chǎng)上建立多種聯(lián)系,使大學(xué)與企業(yè)之間的技術(shù)合作更加緊密。只有當(dāng)企業(yè)在合作中得到益處時(shí),才會(huì)投入更多的熱情參與這種合作。

其次,大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室的建立勢(shì)在必行。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室是專業(yè)的從事大學(xué)所擁有的科研成果的對(duì)外推廣、科研投入的融資、專利的管理以及對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研的工作機(jī)構(gòu)。它以實(shí)現(xiàn)大學(xué)科研成果的市場(chǎng)化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化為起點(diǎn),逐步向孵化企業(yè)、培育企業(yè)家、引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資等方面拓展業(yè)務(wù),面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì),是集大學(xué)科技成果展示、項(xiàng)目信息發(fā)布、人才培訓(xùn)和成果轉(zhuǎn)化等為一體的實(shí)體。技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室的建立,將有效的解決大學(xué)科研成果與市場(chǎng)需求“兩張皮”的問題,從而達(dá)到更好的結(jié)合。

再次,建立一整套完整的大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移評(píng)價(jià)體系。這套評(píng)價(jià)體系通過對(duì)應(yīng)用性課題研究(基礎(chǔ)研究除外)設(shè)置具體的考評(píng)指標(biāo),如科研成果轉(zhuǎn)化率、專利成果轉(zhuǎn)化率等等,并將之與項(xiàng)目的科研經(jīng)費(fèi)投入及項(xiàng)目人員相關(guān)待遇相聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)橫向課題研究與縱向課題研究相掛鉤,這樣就可以保證技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的實(shí)用性。當(dāng)前,我國(guó)還沒有這種評(píng)價(jià)體系,這樣一來,不利于大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制的培養(yǎng),使得大學(xué)的科研工作僅僅停留在科學(xué)研究上,不能實(shí)現(xiàn)科技成果向市場(chǎng)的順利轉(zhuǎn)化。

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(責(zé)任編輯/彭巍)