李曉萍

摘要:本文從作為求職者的高職生這一特定對(duì)象的個(gè)性與職業(yè)選擇的關(guān)系入手,站在職業(yè)指導(dǎo)的角度,分別就高職生的就業(yè)指導(dǎo)問題從三個(gè)方面進(jìn)行論證:首先,對(duì)個(gè)性、職業(yè)指導(dǎo)、個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行概念厘定;進(jìn)而提出了氣質(zhì)、性格、能力、興趣與高職生職業(yè)選擇的匹配問題,這也是本論文的理論核心;最后,作者提出了個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)對(duì)高職生自我職業(yè)定位的三大作用。

關(guān)鍵詞:個(gè)性;個(gè)性化;職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào):G913.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)26—0158—02

一、個(gè)性、職業(yè)指導(dǎo)、個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)概念界定

(一)何謂個(gè)性

偉大的劇作家莎士比亞曾說過:“你是獨(dú)一無二的”。 這是對(duì)個(gè)性最高的贊美。我們說,每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)自我、確定自我的過程。每個(gè)人都有屬于自己的一個(gè)特定的個(gè)性。那么,什么是個(gè)性呢?對(duì)個(gè)性一詞的定義,英國(guó)學(xué)者大衛(wèi)·豐塔納指出:“在我們對(duì)個(gè)性下定義時(shí),腦子里出現(xiàn)的第一個(gè)問題是:個(gè)性似乎是一個(gè)捉摸不透可望而不可即的術(shù)語(yǔ)。我們?cè)詾槎昧诉@一術(shù)語(yǔ)的含義,可是當(dāng)我們?cè)噲D以一種能為人們接受的形式表達(dá)它的意義時(shí),卻又往往感到心有余而力不足?！雹俚拇_,個(gè)性是一個(gè)多角度多視野的概念。從心理學(xué)的視角看,個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌,或者說是指一個(gè)人具有—定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和;從社會(huì)學(xué)意義上看,個(gè)性則通常是指?jìng)€(gè)體待人處世的行為方式與約定成俗的社會(huì)規(guī)范不一致,主要表現(xiàn)為一些標(biāo)新立異的行為方式;從教育學(xué)領(lǐng)域上來看個(gè)性的內(nèi)涵,歐美流派主張個(gè)性是個(gè)人區(qū)別于動(dòng)物性、工具性的人性,個(gè)人在生理、心理和社會(huì)各方面的和諧發(fā)展以及個(gè)體先天或后天的,潛在的或現(xiàn)實(shí)的特殊傾向、志趣。

(二)職業(yè)指導(dǎo)的含義

在學(xué)術(shù)界,對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的含義眾說紛紜,莫衷一是,有許多不同的獨(dú)到見解。有的專家認(rèn)為,職業(yè)指導(dǎo)是指職業(yè)中介機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)或教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),通過對(duì)求職者(或?qū)W生)和用人單位提供職業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù),幫助求職者進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇,同時(shí)也幫助用人單位招聘用人②。有些專家認(rèn)為,職業(yè)指導(dǎo)是勞動(dòng)、教育部門及有關(guān)單位根據(jù)社會(huì)需要以及職業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求,結(jié)合每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)青年學(xué)生、各類求職者和需要工作變動(dòng)者以及用人單位等提供的職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)與具體指導(dǎo)③。在管理學(xué)領(lǐng)域中,將職業(yè)指導(dǎo)定義為是根據(jù)社會(huì)需要和各種職業(yè)崗位的從業(yè)要求,結(jié)合求職者的個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際情況,由專門的職業(yè)指導(dǎo)員幫助求職者分析其職業(yè)能力和適應(yīng)性,選擇適合的職業(yè)或?qū)I(yè),以及幫助用人單位選擇合格的勞動(dòng)者,從而達(dá)到人與職業(yè)合理匹配的指導(dǎo)過程。本文主要采納的是第三種管理學(xué)視野下的定義方法展開對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的分析研究的。

(三)個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)

通過以上的分析,既然每個(gè)求職者(或?qū)W生)都是一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體,高職生更是一個(gè)具有自己獨(dú)特個(gè)性的群體,因此對(duì)這一個(gè)個(gè)的個(gè)體量體裁衣的進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要,這就是個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)問題。筆者認(rèn)為,在個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)一詞中,強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“化”字,這里的“化”從詞性上說,是動(dòng)詞,即使化之,也就是將職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容根據(jù)個(gè)體個(gè)性心理特征的不同而采用與之相匹配的指導(dǎo)內(nèi)容。

我們說,一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)往往影響著他的行為,從而也影響他在職業(yè)生活中的行為。對(duì)高職生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)就是根據(jù)高職生的個(gè)性特點(diǎn),對(duì)他們各自具備的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、志向,以及家庭背景等方面進(jìn)行綜合的分析與判斷,開展個(gè)性化的指導(dǎo),從而使高職生能清晰地認(rèn)識(shí)和看待自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最終能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)選擇到適合自己的職業(yè)。

筆者認(rèn)為,對(duì)高職生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)逐步向“個(gè)性化”方向發(fā)展,引導(dǎo)高職生了解自己潛在的優(yōu)勢(shì),盡力開發(fā)自我價(jià)值,使自己真正成為自己,在突顯以人為本的基礎(chǔ)上,真正做到人職匹配。

二、個(gè)性類型與高職生職業(yè)選擇的合理匹配

心理學(xué)理論指出,個(gè)性心理特征包括人的氣質(zhì)、性格、能力和興趣等四個(gè)方面④。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭,根據(jù)個(gè)性理論提出了世界上頗有影響的職業(yè)指導(dǎo)理論,他將職業(yè)和每個(gè)人的個(gè)性歸納為六種類型,即:實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、事業(yè)型和傳統(tǒng)型⑤。下面筆者從個(gè)體的氣質(zhì)、性格、能力和興趣等個(gè)性類型和職業(yè)的合理匹配的角度,分析高職生應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)個(gè)性與職業(yè)的匹配。

(一)氣質(zhì)與職業(yè)選擇的合理匹配

在職業(yè)選擇中,高職生除了按照自己的興趣及其所具備的能力尋求適合的職業(yè)外,其氣質(zhì)如何,會(huì)對(duì)所選擇或從事的職業(yè)有很大的影響。不同的職業(yè)對(duì)氣質(zhì)有不同的要求,特別是一些特殊職業(yè)對(duì)氣質(zhì)更有嚴(yán)格的要求,如飛機(jī)駕駛員、運(yùn)動(dòng)員、大型動(dòng)力系統(tǒng)的調(diào)度員、宇航員等,不僅要求人在緊張、危險(xiǎn)的情況下,沉著冷靜,臨危不懼,而且還要做好迅速靈活,在高度緊張中作出準(zhǔn)確靈敏的動(dòng)作。因此,氣質(zhì)是高職生選擇職業(yè)以及用人單位根據(jù)職業(yè)要求選擇人員的依據(jù)之一。在職業(yè)指導(dǎo)中,在條件允許的情況下,了解每一個(gè)高職生的氣質(zhì),有助于他們選擇到理想的職業(yè),也有助于用人單位選到適合的員工。

對(duì)大多數(shù)職業(yè)而言,把氣質(zhì)作為職業(yè)選擇所要考慮的心理因素之一,是為了個(gè)人更好地適應(yīng)工作,提高效率。當(dāng)然,氣質(zhì)并不是決定職業(yè)適應(yīng)和成功的主要因素,它只是有一定的輔助作用。在指導(dǎo)高職生選擇職業(yè)時(shí),要耐心地分析他們是屬于哪種氣質(zhì)類型的人,并中肯地告誡他們要根據(jù)所聘職業(yè)對(duì)人的氣質(zhì)要求,適時(shí)地調(diào)整、控制、改造自己的氣質(zhì),顯露出好的氣質(zhì),抑制或改變不好的氣質(zhì)以適應(yīng)職業(yè)要求,從而更好地適應(yīng)工作環(huán)境,找到適合自己的職業(yè)。

(二)性格與職業(yè)選擇的合理匹配

在職業(yè)選擇時(shí),高職生還要考慮自己的性格究竟適合從事什么樣的職業(yè)勞動(dòng)。每個(gè)人都有這樣或那樣的一些性格特征,其中有些是積極的,如正直、誠(chéng)懇、熱忱、謙虛等;有些是消極的,如虛偽、狡猾、懶惰,粗心、傲慢等。這些特征相互結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,便是一個(gè)的性格。所以,性格就是指一個(gè)人在生活過程中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。這是職業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)中最核心的部分,它廣泛影響著每一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度、人際關(guān)系以及職業(yè)成就。

性格是人和職業(yè)相適宜的主要因素,一個(gè)人的性格會(huì)對(duì)其職業(yè)選擇有重大的影響。我們?cè)趯?duì)高職生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)時(shí),應(yīng)幫助他們了解和分析自己的性格特點(diǎn),了解和掌握職業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)對(duì)的性格的要求,最終能根據(jù)自己性格特點(diǎn)選擇適合的職業(yè)。

(三)能力與職業(yè)選擇的合理匹配

能力是作為掌握和運(yùn)用知識(shí)技能順利完成某種活動(dòng)所必須具備的一種個(gè)性心理特征。能力分為一般能力和特殊能力:一般能力通常又稱為智力,包括注意力、觀察力、記憶力、思想能力和想象力等;特殊能力則是指從事某項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的能力,也可稱為一個(gè)人的特長(zhǎng),如計(jì)能力、音樂能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間判斷能力等。

不同的職業(yè)需要完成不同的任務(wù),因而,對(duì)任何一種職業(yè)而言,必須要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力,這也就是職業(yè)能力。職業(yè)能力是職業(yè)適應(yīng)性的首要的和基本的制約因素。

在現(xiàn)實(shí)生活中,人們的職業(yè)能力存在著個(gè)體差異。通常,一個(gè)人的能力總是在某一領(lǐng)域、某一部分發(fā)展較好,而在另一領(lǐng)域、另一部分則較差,“全才”、“通才”是很少的。因此,在對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)中,應(yīng)根據(jù)能力理論,幫助高職生正確分析自己的能力特點(diǎn),了解各種職業(yè)對(duì)能力的不同要求,明確自己職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,從而在選擇職業(yè)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,達(dá)到理想的目的。

(四)興趣與職業(yè)選擇的合理匹配

興趣是人對(duì)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向,是持積極肯定態(tài)度的情感,是激勵(lì)人行動(dòng)的動(dòng)力之一。興趣在高職生的職業(yè)發(fā)展中也起著至關(guān)重要的作用。首先,興趣可以影響人們的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。在求職中,人們常會(huì)考慮到自己對(duì)某方面的工作是否有興趣,進(jìn)而使人堅(jiān)定地追求某種職業(yè),并為之盡心竭力;其次,興趣可以開發(fā)人的能力,激發(fā)人們探索和創(chuàng)造,有助于事業(yè)的成功;最后,興趣可以增強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性。因此,對(duì)高職生來說,如果他們對(duì)某一工作一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣,就能充分發(fā)揮他們的全部才能和智慧,并且能長(zhǎng)時(shí)間、高效率的完成工作任務(wù)并不會(huì)感到厭倦。

不同的人有不同的興趣,由于社會(huì)職業(yè)門類繁多,千差萬別,不同的職業(yè)需要不同的興趣特征,這就是職業(yè)興趣。一般來講,職業(yè)興趣一經(jīng)形成,就具有相對(duì)穩(wěn)定性。但隨著每個(gè)人所處的環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化,興趣也會(huì)發(fā)生變化。因此,在高職生的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)中,要因人而異、因事而異,靈活運(yùn)用各種職業(yè)指導(dǎo)方法,綜合高職生各方面的情況來開展根據(jù)他們個(gè)性興趣特點(diǎn)的職業(yè)指導(dǎo)工作,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高職生的人與職業(yè)的優(yōu)化結(jié)合。

三、個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)對(duì)高職生自我職業(yè)定位的作用

(一)有利于高職生進(jìn)行正確的自我評(píng)估

自我評(píng)估包括對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格的了解,也包括對(duì)自己的學(xué)識(shí)、技能、智商、情商的測(cè)試,以及對(duì)自己思維的方式方法、道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)等等。自我評(píng)估的目的,是認(rèn)識(shí)自己、了解自己,從而對(duì)自己所適合的職業(yè)和職業(yè)定位。

個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)用以上介紹的相關(guān)理論幫助高職生在制定他們個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分了解所處的各種環(huán)境和自身特點(diǎn),明確自己在這個(gè)環(huán)境中如何正確評(píng)估,找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向和定位,從而做到心中有數(shù)。

(二)能幫助高職生找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向

高職生在準(zhǔn)確地對(duì)自己和環(huán)境做出了評(píng)估之后,再根據(jù)自己的理想、能力、性格、興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀,確定適合自己并有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。要注意的是,在考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)時(shí),不能妄自菲薄,更不能好高騖遠(yuǎn)。

高職生的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)就是幫助高職生正確找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向,以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著這一預(yù)定的職業(yè)方向前進(jìn)。

(三)能使高職生找準(zhǔn)自己的職業(yè)錨

在指導(dǎo)高職生有了正確的自我評(píng)估和確定了職業(yè)方向后,找準(zhǔn)符合各自個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展的職業(yè)錨進(jìn)行行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。美國(guó)E.H.施恩教授提出,職業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程,隨著一個(gè)人對(duì)自己越來越了解,這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的“職業(yè)錨”。所以,高職生尋找的職業(yè)錨,就是指他們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心,是當(dāng)他們不得不做出選擇的時(shí)候,無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。這也是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。

通常,一個(gè)人的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等集合而成為他的“職業(yè)錨”。所以,高職生的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)就是幫助高職生能正確地看待自己,并能明晰地回答三個(gè)問題:要干什么?能干什么?為什么干?從而讓自己在職業(yè)發(fā)展的道路上少走彎路。

注釋:

①(英)大衛(wèi)·豐塔納:《教學(xué)與個(gè)性》.春秋出版社.1989。

②http://news.xinhuanet.com新華網(wǎng)。

③http://www.lm.gov.cn中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)。

④李傳俊:《塑造心靈的科學(xué)——衛(wèi)生思想政治工作與現(xiàn)代科學(xué)》,北京醫(yī)科大學(xué),中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社1992年第61頁(yè)。

⑤李劍:《員工招聘與人事測(cè)評(píng)操作實(shí)務(wù)》,河南人民出版社,2002年第197頁(yè)。

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