吳　勤

摘要：本文從傳播心理學(xué)的角度把握“議程設(shè)置”在大學(xué)軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用，最大效能地發(fā)揮校園傳媒的作用，讓新生在軍訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)略到校園傳媒的魅力，使得大學(xué)軍事訓(xùn)練變枯燥為生動(dòng)，變強(qiáng)迫為自覺(jué)，被學(xué)生所接受，軍訓(xùn)成果得以鞏固和延續(xù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍事訓(xùn)練“議程設(shè)置功能”理論傳播心理學(xué)校園傳媒

近20年來(lái)新生軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)的第一課，年年有新生，年年就有軍訓(xùn)。在某些高校，軍事訓(xùn)練由于長(zhǎng)期沿用“教官說(shuō)，學(xué)生練”的“一言堂”模式而變得枯燥乏味，新生只言其身苦而不曉其心樂(lè)，更不知會(huì)受益終身。因此，削弱了新生軍事訓(xùn)練的功效。如何與時(shí)俱進(jìn)讓新生軍訓(xùn)擺脫困境，變得生動(dòng)活潑，讓新生在軍事訓(xùn)練中感受到苦中有樂(lè)，正是我們應(yīng)該探索的課題。筆者認(rèn)為，在大學(xué)新生軍訓(xùn)中，從傳播心理學(xué)的角度去“議程設(shè)置”，最大效能地發(fā)揮校園傳媒的作用，能起到有的放矢、事半功倍的效果。

“議程設(shè)置功能”理論是由美國(guó)傳播學(xué)家M.E.麥庫(kù)姆斯和D.L.肖最早提出的。他們認(rèn)為，大眾傳播具有一種為公眾設(shè)置“議事日程”的功能，傳媒可以通過(guò)對(duì)一些社會(huì)的重要事件或熱點(diǎn)問(wèn)題報(bào)道或強(qiáng)調(diào)的方式，形成人們頭腦中關(guān)于外部世界的圖像，從而影響受眾對(duì)周?chē)澜绲摹按笫隆奔捌渲匾缘呐袛?。在新生軍?xùn)過(guò)程中，根據(jù)傳播的兩級(jí)效果論(即傳播不僅要通過(guò)受傳者的“心理選擇”，而且它所選取的信息還要與受傳者原有的“心理選擇”構(gòu)成進(jìn)行心理反應(yīng)，才能達(dá)到傳播效果)。合理運(yùn)用“議程設(shè)置功能”這個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的理論，通過(guò)大學(xué)校園傳媒，設(shè)置有教育意義的議題，使其成為優(yōu)先議題，來(lái)豐富軍訓(xùn)生活，進(jìn)而滿足受眾(新人校大學(xué)生)感悟軍訓(xùn)的精神需求。

從受眾的“感情”角度去“議程設(shè)置”，充分發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的導(dǎo)向作用，營(yíng)造軍訓(xùn)氛圍，普通高等院校既不是軍營(yíng)，更不是軍事院校，新生入校后首先感受到的是校園內(nèi)溫馨與祥和的氣氛，沒(méi)有進(jìn)入軍事重地的那種既緊張又嚴(yán)肅的空氣。這就更需要我們從“感情”角度去“議程設(shè)置”，在新生軍訓(xùn)前發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行訓(xùn)前氛圍的渲染和環(huán)境的營(yíng)造，力爭(zhēng)使每一個(gè)新生都能有良好的參訓(xùn)狀態(tài)。

“感情是心靈的門(mén)戶”，要讓新生接受軍訓(xùn)，首先必須利用大學(xué)校園傳媒，廣播、宣傳櫥窗等從影響中國(guó)安全的隱患、危險(xiǎn)因素和重要因素等問(wèn)題人手，開(kāi)設(shè)與新生互動(dòng)的軍事節(jié)目，引起新生對(duì)國(guó)防建設(shè)的興趣和關(guān)注，激發(fā)新生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。并在訓(xùn)練前，將制定好的軍訓(xùn)實(shí)施方案和規(guī)章制度反復(fù)向新生宣傳，從思想上提高新生對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，使新生了解軍訓(xùn)步驟，變被動(dòng)接受訓(xùn)練為主動(dòng)自覺(jué)訓(xùn)練；其次，充分發(fā)揮校園廣播這個(gè)在校園內(nèi)覆蓋面最廣的傳播媒介，從軍事歷史到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)觀來(lái)宣傳部隊(duì)和軍人，讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中感受軍訓(xùn)、感受軍魂、感受當(dāng)代軍人，以最快的速度完成從老百姓到軍人的角色轉(zhuǎn)換。

從受眾的“意向”角度，把握議程設(shè)置的契機(jī)，最大效能地發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的教育作用，增強(qiáng)新生的國(guó)防觀念。剛剛從半封閉式甚至是封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中跨入大學(xué)的大學(xué)生，對(duì)校園內(nèi)的一切都感到新鮮。進(jìn)人大學(xué)立即接受軍事訓(xùn)練，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)的確是一件新鮮事物。他們當(dāng)中不少人從小就渴望成為一名軍人，對(duì)軍營(yíng)、軍人充滿神秘感。由于前期軍訓(xùn)氛圍的營(yíng)造，他們身著軍裝開(kāi)始過(guò)軍人生活時(shí)感到非常新鮮，也異常興奮，軍訓(xùn)初期(軍訓(xùn)第一周)參訓(xùn)學(xué)生對(duì)信息的“心理選擇”的意向?yàn)椋簩?duì)軍訓(xùn)具有強(qiáng)烈的好奇心，急切想了解軍營(yíng)、軍人的一切。這時(shí)抓住議程設(shè)置的契機(jī)，通過(guò)各種軍事議題設(shè)置，最大效能地發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的教育作用，開(kāi)展國(guó)防教育效果較為顯著。

由于高校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)層次高，則國(guó)防教育內(nèi)容的起點(diǎn)也要高，內(nèi)容要新，要重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行國(guó)防理論、國(guó)防專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)防法制教育。要有目的，有計(jì)劃地向新生講授現(xiàn)代軍事理論、國(guó)防歷史、國(guó)防經(jīng)濟(jì)和各國(guó)國(guó)防情況介紹及世界最新科技在軍事上的應(yīng)用等；同時(shí)把我軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)融合到軍事訓(xùn)練中，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義、國(guó)防觀念等方面的教育，從根本上提高新生的思想政治素質(zhì)；為了使教官的講解更為生動(dòng)、形象，被新生接受和理解，就必須借助校園傳媒播放各種題材的影片和電視片。如組織新生觀看和討論大型電視理論文獻(xiàn)片《走向和諧》，該片用生動(dòng)的影像闡釋了和諧思想的起源，馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)，毛澤東、鄧小平、江澤民關(guān)于科學(xué)、辯證的社會(huì)和諧思想，我們黨關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)的主要論述。幫助新生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)發(fā)展觀、提高理論水平，明白構(gòu)建和諧社會(huì)是莘莘學(xué)子追求理想的跋涉。有選擇地播放反映愛(ài)國(guó)題材和個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)、集體榮譽(yù)和祖國(guó)榮譽(yù)的影視劇，反映祖國(guó)發(fā)展歷程的專(zhuān)題片《偉大的歷程》、《話說(shuō)長(zhǎng)江》和《再說(shuō)長(zhǎng)江》等，使新生更加理性地看待當(dāng)前國(guó)情，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，感受我國(guó)的社會(huì)發(fā)展不能落后于外國(guó)，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)、立志報(bào)效祖國(guó)的志向。

大型數(shù)字高清軍事紀(jì)錄片《使命與光榮》，大量展示了中國(guó)軍隊(duì)近年來(lái)裝備的新式飛機(jī)、新式導(dǎo)彈和訓(xùn)練作戰(zhàn)方法的轉(zhuǎn)換等。給新生們留下的印象是：震撼、刺激、過(guò)癮，讓人大飽眼福，體現(xiàn)了中國(guó)軍隊(duì)的開(kāi)放、務(wù)實(shí)與自信，他們從影片中真正感受到了現(xiàn)代化中國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大陣容與宏偉氣勢(shì)。電視片《軍情連連看》更是利用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講述鮮為人知的軍事知識(shí)，一位新生在觀看“沙漠風(fēng)暴系列——空中攻擊”后說(shuō)：“我是第一次觀看F-117戰(zhàn)機(jī)在巴格達(dá)上空的英勇之姿；第一次看到了F-4G黃鼠狼如何翱翔空中給予敵人致命一擊；第一次聽(tīng)到了波斯灣空戰(zhàn)英雄親口述說(shuō)他們的英勇事跡和身經(jīng)百戰(zhàn)的軍事元老剖析波斯灣空戰(zhàn)；第一次了解波斯灣空戰(zhàn)將領(lǐng)是如何運(yùn)籌帷幄，取得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。我從波斯灣空戰(zhàn)片中了解到未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌，從未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到祖國(guó)要強(qiáng)大、需要高端科學(xué)技術(shù)、需要高尖端技術(shù)人才，這是我今后努力學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)和能力的動(dòng)力?！?/p>

因此，根據(jù)新生“心理選擇”的意向把握“議程設(shè)置”契機(jī)、通過(guò)大學(xué)校園傳媒集中播放《軍事觀察》、《大國(guó)崛起》等資料片，追蹤當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)在國(guó)防和軍事領(lǐng)域的運(yùn)用動(dòng)態(tài)，把富有時(shí)代特色的國(guó)防知識(shí)貫穿于軍事訓(xùn)練的全過(guò)程，可以幫助新生認(rèn)清國(guó)防科技在國(guó)防建設(shè)中的地位和作用，明確科學(xué)技術(shù)是國(guó)防能力和戰(zhàn)斗力，從根本上樹(shù)立和增強(qiáng)現(xiàn)代科技國(guó)防意識(shí)，從新的層面樹(shù)立國(guó)家利益至上的觀念，更加自覺(jué)地履行國(guó)防義務(wù)。

從受眾“個(gè)性”角度運(yùn)用議程設(shè)置，最大效能地發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的凝聚作用，培養(yǎng)新生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。黨的十七大報(bào)告明確指出，“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”是我們今后思想文化建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。也是大學(xué)生軍訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著軍訓(xùn)科目的全面展

開(kāi)，學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的新奇感逐步消失，嚴(yán)格枯燥的隊(duì)列訓(xùn)練、體力消耗較大的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、反復(fù)重復(fù)的射擊瞄準(zhǔn)練習(xí)，部分學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出程度不同的苦累情緒，同學(xué)們普遍感到比較疲倦；為提高軍訓(xùn)成績(jī)而開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)，易讓同學(xué)問(wèn)產(chǎn)生相互妒嫉，并伴有少量不積極行為，由于動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的自卑心理等，這些負(fù)面因素都在不同程度上影響到了軍事訓(xùn)練的效果。這期間各種不良思想都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在對(duì)信息的“心理選擇”上或多或少地會(huì)表現(xiàn)出以“個(gè)性”為主導(dǎo)的疲倦?yún)挓┨卣?。針?duì)這些特征，我們要根據(jù)傳播心理學(xué)新的建構(gòu)思路，運(yùn)用議程設(shè)置搭建校園傳媒的溝通平臺(tái)，傳播以人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為核心的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體精神、心靈、性格的塑造。幫助新生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

運(yùn)用議程設(shè)置發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的凝聚作用，把語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性和圖像顯示的直觀性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)進(jìn)行大學(xué)校園傳媒互動(dòng)，給新生一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)。堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展心理疏導(dǎo)，消除新生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)其歸屬感，培養(yǎng)新生的心理健康意識(shí)。將枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理通過(guò)電視片進(jìn)行詳細(xì)講解演示，并以視頻的方式將新生訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)展示并給以評(píng)比，及時(shí)反映新生的思維活動(dòng)和共同的心理狀態(tài)，幫助新生克服自身“個(gè)性”中存在的離心力、渙散力，建立起和諧、信任、理解、互尊的群體關(guān)系，增強(qiáng)軍訓(xùn)團(tuán)體的親和力和凝聚力。在軍事訓(xùn)練中還可通過(guò)野營(yíng)拉練、賽歌等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在軍訓(xùn)中感到有趣味、有哲理、生動(dòng)、直觀和形象。激發(fā)新生的訓(xùn)練興趣；以主題班會(huì)的形式，讓新生廣開(kāi)言路，暢所欲言，評(píng)估人生及個(gè)人價(jià)值、自我價(jià)值，使每位新生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)(即“個(gè)性”)都充分表達(dá)出來(lái)；再利用校報(bào)、軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，刊登新生的軍訓(xùn)感悟等方式，把各種不同的思想和言論引向正確、健康的軌道，幫助新生完成由中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，由已適應(yīng)的中學(xué)管理模式向尚未適應(yīng)的大學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變，如何以成人的角度看待社會(huì)變革等自身需求的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)新生用辯證唯物主義思想武裝頭腦、認(rèn)識(shí)世界，用客觀辯證的態(tài)度去分析事物的起因，看待社會(huì)的變遷，不被一些暫時(shí)的社會(huì)表象所迷惑，失去正確的人生目標(biāo)，才能積極應(yīng)對(duì)不良習(xí)氣，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，從而提高軍事訓(xùn)練中理論教學(xué)和體能訓(xùn)練的效果。

從受眾“自尊心”角度把握議程設(shè)置，通過(guò)大學(xué)校園傳媒報(bào)道軍訓(xùn)過(guò)程，展示軍訓(xùn)成果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，各科目初見(jiàn)訓(xùn)練成效，各種比賽、考核時(shí)常進(jìn)行。新生的身體也得到相應(yīng)的鍛煉和提高，軍訓(xùn)進(jìn)入高潮結(jié)束階段。新生的主要表現(xiàn)是情緒高昂、上進(jìn)心強(qiáng)，力爭(zhēng)在各種比賽考核中取得優(yōu)異成績(jī)。在這一時(shí)期，要從維護(hù)受眾“自尊心”角度把握議程設(shè)置，通過(guò)大學(xué)校園傳媒激勵(lì)推廣、宣揚(yáng)、表彰軍訓(xùn)中的模范者，教育新生正確對(duì)待成績(jī)和榮譽(yù)，把軍訓(xùn)推向一個(gè)新的高潮。

每一年都有軍訓(xùn)，但事同人不同，軍訓(xùn)內(nèi)容也在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生變化，通過(guò)校園電視傳媒對(duì)軍訓(xùn)過(guò)程跟蹤拍攝，最后制作成專(zhuān)題片，在學(xué)生和教官中播放。既是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練成長(zhǎng)歷程的回顧，也是對(duì)教官工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。讓學(xué)生通過(guò)視頻畫(huà)面貼切地感受到軍訓(xùn)帶給他們的變化，加快了他們的成長(zhǎng)速度，幫助他們用客觀理性的視野去認(rèn)識(shí)世界，感悟人生，為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。讓教官在專(zhuān)題片中總結(jié)他們的成功與失敗，對(duì)今后的軍訓(xùn)提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓軍訓(xùn)更貼近學(xué)生，為學(xué)生所接受，變強(qiáng)迫為自覺(jué)。使得軍圳成果得以延續(xù)。

綜上所述，西安工程大學(xué)多年來(lái)軍訓(xùn)工作的實(shí)踐表明，從傳播心理學(xué)的角度去“議程設(shè)置”，可以最大效能地發(fā)揮大學(xué)校園傳媒的導(dǎo)向、教育、凝聚、展示作用。通過(guò)大學(xué)校園傳媒對(duì)新人校大學(xué)生情感活動(dòng)的把握交流，把對(duì)大學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)之情融入到軍事訓(xùn)練中，在情感關(guān)懷中彰顯人文關(guān)懷的品質(zhì)，給新生以親近感和愉快感，使得新生能夠保持信息接受系統(tǒng)的開(kāi)放狀態(tài)，以一種親和的、積極的和興奮的情緒對(duì)待軍訓(xùn)，在接受情感感染的同時(shí)，對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生主動(dòng)參與和積極投入的熱情，從而比較自然地接受?chē)?guó)防教育、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和法制教育。讓新生在軍訓(xùn)的過(guò)程中領(lǐng)略到校園媒介魅力，讓軍事訓(xùn)練課成為大學(xué)生活中難以忘懷又受益終身的一門(mén)課。