周艷梅

每當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們的眼神是那么的專注,那是學(xué)生對(duì)老師的期待的眼神,也是老師和學(xué)生心與心溝通的眼神,為師,身正為范,老師要把自己與學(xué)生放在平等的地位,老師要給學(xué)生一份真誠(chéng)的回報(bào),不然老師的表情再親切,也不能拉近與學(xué)生心靈的距離。

怎樣才能把我和他們的心連在一起,追求“共生”的理想?站在學(xué)生的立場(chǎng),兒童的立場(chǎng)來(lái)考慮,蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話很有道理,那就是:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈,”而兒童的這種心理的發(fā)現(xiàn),老師是最大的原因之一,老師在學(xué)生的心目中是偉大的,老師的一個(gè)眼神都會(huì)成為學(xué)生的一種期待,它就好像說(shuō)給了學(xué)生該怎樣做,老師的每一句話在學(xué)生的心里似乎就是金口玉言,所以不僅要在課外關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,深入孩子中間聽(tīng)他們的談話,充分估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),分析學(xué)生已有知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和要討論的問(wèn)題之間的差距,進(jìn)而設(shè)計(jì)有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)材料,而且要在課堂上察言觀色,根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變,給他們一個(gè)合適的眼神,及時(shí)合理的調(diào)整起點(diǎn),用眼睛和學(xué)生說(shuō)話,會(huì)更加激發(fā)學(xué)生探索挖掘新知識(shí)的原型。

課堂上,首先是營(yíng)造氛圍,教師要以友善、理解、贊賞、接納的態(tài)度和眼神親近學(xué)生,要尊重參與者的不同觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),異議、批評(píng)、與他們心與心的溝通,使課堂成為學(xué)生的論壇,讓課堂形成健康、融洽、熱烈的氛圍,使孩子無(wú)須擔(dān)心壓力和別人的眼光,讓孩子真正活起來(lái),達(dá)到師生情感的協(xié)調(diào)融洽。其次,激發(fā)需求濃厚的興趣,給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)的眼神,讓他更有興趣和信心,以及給他們可理解的語(yǔ)言信息,還能有效的激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與探索學(xué)習(xí),如通過(guò)講故事,做游戲,直觀演示,模擬表演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課下,老師的微笑和眼神同樣會(huì)起著激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的積極作用,所以在課下還要多和孩子一起參加一些有助于釋放心情的有益活動(dòng),這樣能使一些孤獨(dú)的孩子感受到溫暖和關(guān)懷,有自卑感的學(xué)生從中受到成功的樂(lè)趣,生活的樂(lè)趣等,記得中央電視臺(tái)少兒節(jié)目主持人鞠萍說(shuō)過(guò):“要想孩子尊重你,你首先得尊重他?！?/p>

有人說(shuō)人生百態(tài),也有人說(shuō),人生就是一本讀不盡的書(shū),但無(wú)論人生有多少種,又是如何漫長(zhǎng),邁出人生的第一步,翻開(kāi)人生的第一頁(yè)都至關(guān)重要,作為一名普通的教師,我深知自己的一言一行,都可能影響到孩子們的一生,用真心、真誠(chéng)、真語(yǔ)去了理解人生,是我無(wú)悔的追求,給學(xué)生最真誠(chéng)和藹的眼神,和學(xué)生心與心的溝通是我最大的愿望。

作者單位:河北省武邑縣武邑鎮(zhèn)一中