孫 虹

當(dāng)我們真正走進小學(xué)語文課堂,就不難發(fā)現(xiàn),“課堂低效”是造成教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。隨著新課程改革

的不斷深入,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,已是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的一個緊迫任務(wù)。

一、課前準(zhǔn)備要充分

當(dāng)前,一部分農(nóng)村小學(xué)語文教師平時課前準(zhǔn)備不足。他們的課前準(zhǔn)備簡單,只限于讀讀參考,寫寫教案。寫教案多數(shù)也是為了應(yīng)付檢查。開學(xué)初,買來各類精選教案,不假思索,全盤抄襲。有的甚至連原本中因疏漏造成的個別失誤也照抄不誤。不僅全然脫離了自己的教學(xué)實際,而且丟開了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、單元等必不可少的深鉆細(xì)究、課前反思,導(dǎo)致語文課堂教學(xué)徒勞無功,沒有實效。

俗話說,不打無準(zhǔn)備的仗。小學(xué)語文教學(xué)也不例外。要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作,把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化,完成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計,這樣課堂上才能應(yīng)用自如。大量的事實證明,凡優(yōu)秀的教師在課前都很認(rèn)真的做好課前準(zhǔn)備,有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案,有的細(xì)細(xì)斟酌考慮。他們所做的教學(xué)設(shè)計方案,許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。反之,課前缺乏充分的準(zhǔn)備,沒有認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案的教師,在課堂上或教學(xué)思路不清,或教學(xué)重點不突出,或教學(xué)方法使用不當(dāng),或?qū)W生的提問不能正確的解答等等。由此,教師課前要做好五大準(zhǔn)備。

1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)理念的準(zhǔn)備。

3.教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識的準(zhǔn)備。

4.教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備。

5.教學(xué)和學(xué)具的準(zhǔn)備。

這五種準(zhǔn)備中,教學(xué)設(shè)計是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵,其他四種準(zhǔn)備是教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。進行教學(xué)設(shè)計要達到以下要求:(1)有明確的價值追求,要促進每一個學(xué)生的發(fā)展。(2)要以“三維目標(biāo)”為中心設(shè)計。(3)要重視雙基,重視學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取知識的能力,分析解決問題的能力以及交流和合作的能力。(4)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,習(xí)得自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式。只要嚴(yán)格要求自己做到以上五點,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就有了保障。

二、聯(lián)系實際,巧用教法

雖然新課程改革已推行了四年,教師的教學(xué)思想和觀念在不斷的改變著,但有一部分教師的轉(zhuǎn)變力度不大。課堂依然存在著以“教師主宰課堂”為中心,以傳授知識為主要目的,以分析講解為主要形式,采取灌輸式,課程改革流于形式。這樣學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮,只是被動的聽講。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,甚至一部分學(xué)生還有厭學(xué)的心理。課堂教學(xué)效率可想而知。面對課程改革的不斷深入,我們農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學(xué)方法,在眼花繚亂的教法改革成果中,有選擇地引進和吸收,在實踐中不斷創(chuàng)新。

三、靈活運用多種教學(xué)手段

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生的心中比較抽象模糊,難以理解和運用。在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段,如果每節(jié)課在再面對同樣的教學(xué)程序,同樣的學(xué)習(xí)方法,那就會更覺得單調(diào),甚至?xí)X得枯燥。學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),課堂效率難以提高。所以,小學(xué)語文教師還要積極利用各種教學(xué)手段。如:現(xiàn)代教育技術(shù)。用聲音、圖片、動畫、視頻等最大限度地調(diào)動了學(xué)生的視覺感官,充分展示教學(xué)手段的多樣性,充分調(diào)動多種感官,展開豐富的想象和聯(lián)想,激發(fā)起濃厚的興趣,獲得對語文知識的整體感知,培養(yǎng)豐富的語言表達能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,從而提高課堂教學(xué)效率。

總之,提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率的途徑還有很多,有待于你、我、他共同探究。讓我們攜起手來,使農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)走出一片燦爛的天空。

作者單位:江蘇省贛榆縣青口鎮(zhèn)第三中心小學(xué)