楊秀杰

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一?；顫姎g快的課堂氣氛是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在漢語拼音教學(xué)中,教師充分利用課本插圖、多媒體課件、簡筆畫、講故事、學(xué)兒歌或語言、動作、表演等手段,把學(xué)生帶入快樂的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí),把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣,從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

從兒童的心理上看,一年級新生處于幼兒向兒童的過渡時期,處于這一時期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長于記憶形象具體的材料。另外,一年級新生記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時記憶效果好,反之較差。

一、采用生動、有趣的教具,開發(fā)直觀性教學(xué)

拼音字母是一種抽象的表音符號,無法進行實物直觀,教學(xué)時利用教具創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境,將抽象字母具體化、形象化,枯燥學(xué)習(xí)生動化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如字母“f”和“t”的形,有不少學(xué)生容易混淆,教學(xué)時可以把“f”畫成一根拐棍,突出拐棍的上面部分;記“t”的形時,畫一把傘,突出傘把,幫助學(xué)生記憶字母的形。

在教學(xué)b-ɑ→bɑ時,由于這是第一次接觸聲韻相拼,是個重難點,于是在教學(xué)時我準備了兩個大小適當?shù)募埡?。在第一個紙盒的兩個對面上分別寫上b和p,另一個紙盒的四面分別寫上ɑ的四聲。教學(xué)時,先出示b,再出示ɑ,兩個紙盒相碰撞,表示聲母b和韻母相拼,得出bā。這樣的出示方法簡明、有趣,學(xué)生也感興趣,而且制作十分簡便。把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來,讓死的書“動”起來,寓教于樂以達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)后,常有學(xué)生弄不清兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的實質(zhì),混淆二者的拼讀方法,總以為兩拼就是兩個字母相拼,三拼則是三個字母相拼。教學(xué)時,我畫了兩枝樹杈,一枝樹杈上有兩個桃,另一枝樹杈上有三個桃,各表示兩拼和三拼音節(jié),分別把聲母、韻母和介母貼上去,同時指出:一個桃表示一個讀音,而這一個桃里可以是一個字母、兩個字母或三個字母(最多三個字母)。這樣一來,學(xué)生就能很清楚地明白:兩拼音節(jié)指的是兩個音相拼,三拼音節(jié)就是三個音相拼。

二、開展趣味教學(xué),營造愉快、寬松和諧的課堂氣氛

處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動的。單靠圖片和教學(xué)活動是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅喜歡看,喜歡聽,還喜歡玩,所以上課時讓他們動動手,做做知識性游戲是十分必要的,也是極為有效的?！皵[學(xué)具”這一教學(xué)手段十分適合拼音教學(xué),方法是教師發(fā)音,學(xué)生用拼音卡片擺出相對應(yīng)的拼音。練習(xí)之前只需要學(xué)生準備好23個聲母和6個單韻母,再讓學(xué)生自制4個聲調(diào)。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進,先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地找出對應(yīng)的聲母、韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母和帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺兩拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識,更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力,是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段。

三、聯(lián)系生活實際,結(jié)合學(xué)生善于模仿的特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境

利用語言、動作表演等也能讓學(xué)生生動有趣地學(xué)拼音。例如,在教學(xué)四聲時,教師在黑板上畫一條高低起伏的山路,用一個小模型汽車演示:從前方平坦的路上駛來“一聲平”,上坡“二聲揚”,下坡又上坡“三聲拐彎”,下坡“四聲降”,帶領(lǐng)學(xué)生用手演示汽車的行駛方向,同時嘴里發(fā)出任意一個字母的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動,化難為易,學(xué)習(xí)就會輕松愉快。

總之,漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,并以活動和游戲為主,才能使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

作者單位:河北省秦皇島市撫寧縣撫寧鎮(zhèn)渤海寨小學(xué)