黑立軍

轉(zhuǎn)眼間09年中考即將來臨,如何為學(xué)生提供一個(gè)在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率的加油站呢?這是我們初三教師共同關(guān)注的問題。為此,我將近幾年中考?xì)v史復(fù)習(xí)的一些做法總結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、吃透《中考考試說明》——有的放矢

最新《中考考試說明》里明確規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想,考試的意圖和命題原則等重要內(nèi)容,也可以說這是考試的總的指導(dǎo)思想。我們對考試意圖和方向的研究把握是后面進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的前提。

二、熟悉教材——夯實(shí)基礎(chǔ)

縱觀近幾年中考題,試卷難易適中,基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)是考察的重點(diǎn),雖說是開卷,但從往年考生情況來看,基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)在做試卷時(shí)由于翻書所用時(shí)間太長,題目都做不完,根本沒有時(shí)間去思考能力題和全面檢查試卷。因此,熟悉甚至能記住基礎(chǔ)史實(shí)將會(huì)大大減少翻書時(shí)間,提高答題速度。但中考在即,要求每位學(xué)生都能熟悉所有知識要點(diǎn)似乎不現(xiàn)實(shí),由于是開卷,所以能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找到知識點(diǎn)的位置也可以加快答題速度,而且還可以提高答卷的質(zhì)量,這就要求學(xué)生對課本非常熟悉。我的做法是:首先讓學(xué)生看每冊課本前面的目錄,其次,講到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生比賽誰最先在書中查到,借此幫學(xué)生熟悉課本,引導(dǎo)學(xué)生把書前目錄與教材內(nèi)容相結(jié)合并理解目錄、使用目錄。

三、專題復(fù)習(xí)——縱橫聯(lián)系

教師要根據(jù)新課標(biāo),把所學(xué)歷史知識歸納為識記、理解和運(yùn)用三個(gè)層次,做到重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng),同時(shí)對不同層次的學(xué)生輔之以必要的練習(xí)。此外,在整個(gè)過程中,教師還要根據(jù)命題范圍和難易要求,理清知識線索,構(gòu)筑知識框架,把握總體脈絡(luò),真正成為學(xué)生中考方向上的“導(dǎo)航師”。如:理清同一歷史時(shí)期各方面知識及其相互關(guān)系,就是橫向聯(lián)系。例:近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為:英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革。又如:把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來,使之系統(tǒng)化,這就是縱向聯(lián)系。例:中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識,以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線,以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線,理清歷史發(fā)展的基本線索。如:將中國近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史,中國人民革命斗爭史、中華人民共和國史、綜述部分等幾個(gè)專題。只有這樣,學(xué)生掌握的歷史知識才不易遺忘,才不會(huì)混淆。

四、精選試題——認(rèn)真講評

各種形式的練習(xí)是歷史復(fù)習(xí)中不容忽視的重要形式,但教師要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其是后期模擬考試不宜多,應(yīng)有的放矢地進(jìn)行模擬訓(xùn)練;認(rèn)真研究中考試卷,每套試題精心篩選,一套試題最好限制一節(jié)課完成(平時(shí)時(shí)間緊,相對而言中考時(shí)間就會(huì)比較充裕),要求做到基礎(chǔ)知識不看書,這樣可以節(jié)省時(shí)間完成后面的綜合題,評講試卷時(shí)切忌就題論題,把現(xiàn)成答案寫給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背。此時(shí)教師應(yīng)教給學(xué)生一些解題的方法和竅門,另外,最好要求學(xué)生訂正試卷時(shí)用不同顏色的筆,這樣比較醒目,而且將所有試卷保留,作為自己的復(fù)習(xí)資料。

五、關(guān)心生活——關(guān)注熱點(diǎn)

現(xiàn)在中考試卷都出現(xiàn)較為靈活的題型,它很貼近生活實(shí)際,關(guān)注日常生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題。09年的歷史中考,會(huì)更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和日常生活,這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中可以通過報(bào)紙、電視、廣播、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體,關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注時(shí)代的發(fā)展變化。聯(lián)系所學(xué)知識,進(jìn)行歸納、分析和比較,也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

歷史復(fù)習(xí)課雖是一個(gè)“憶舊”的過程,但更多的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,只有把古今中外結(jié)合起來,聯(lián)系起來,才能達(dá)到“古為今用”的學(xué)習(xí)歷史的目的,也只有這樣才能使學(xué)生在中考時(shí)取得比較好的成績。

作者單位:河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)建昌營初級中學(xué)