楊兆坤

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái),小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)已被列為重要的內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo):掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字。而對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)如果沒(méi)有把握好,那么,以后的教學(xué)就很難進(jìn)行。因?yàn)檫@是一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最基本的元素,就像組成我們身體的各種細(xì)胞一樣,它不但是構(gòu)成一個(gè)完整人的物質(zhì)基礎(chǔ),它還擔(dān)任著造血功能。而且識(shí)字教學(xué)就好比高樓大廈的奠基石一樣,沒(méi)有了它高樓大廈就不可能存在。而對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)如果沒(méi)有把握好,以后的教學(xué)就很難進(jìn)行。那怎樣才能上好識(shí)字教學(xué)課呢?

一、掌握漢字的書寫規(guī)律

漢字它是方塊字,它一筆一劃的書寫都很講究。在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的筆畫、筆順、偏旁部首后,再去讀準(zhǔn)字的讀音。接著師生就可以一起合作、探究學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。是同音字、多音字,還是形近字,拆部件、加偏旁……

二、鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書識(shí)字

課外識(shí)字其實(shí)也是一種很好的識(shí)字的方法,多鼓勵(lì)學(xué)生去讀一些課外書,如:兒童故事書、童話、兒歌、寓言,讓他(她)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下去閱讀。這樣,不僅能認(rèn)識(shí)很多的字,而且還能從這些課外書中學(xué)到一些做人的道理、豐富自己的詞匯。教師也可以給學(xué)生講故事,邊講邊把故事中的主要人物、故事情節(jié)寫在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),講完故事再讓學(xué)生讀一讀。這樣既不影響講故事,學(xué)生認(rèn)了字,故事也記得牢。再讓他(她)們把自己讀到的這些童話、故事、寓言、兒歌講給其他的同學(xué)聽(tīng),把自己認(rèn)識(shí)的字交給其他的同學(xué)。在班上互相交流,還可以把自己學(xué)到的字當(dāng)當(dāng)小老師教給其他的小朋友。老師就可以省很多事了呢!

三、激勵(lì)法

教師首先可以在班里培養(yǎng)幾個(gè)比較聰明的孩子,讓他(她)們的積極表現(xiàn)帶動(dòng)其他孩子。再抓住孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,以一個(gè)星期的時(shí)間為限,誰(shuí)認(rèn)得字多就讓誰(shuí)在這一星期的時(shí)間內(nèi)擔(dān)任小老師一職,帶領(lǐng)大家讀書認(rèn)字,做得好的還可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。在相互的競(jìng)爭(zhēng)和攀比的過(guò)程中,就會(huì)提高孩子們的識(shí)字量了。

四、興趣識(shí)字

說(shuō)到興趣,小孩子的興趣是最好調(diào)動(dòng)的。只有有了游戲,沒(méi)有一個(gè)不參加的。為了增加學(xué)生的閱讀量和識(shí)字量,可以搞一些讀書游戲和讀書活動(dòng),讓學(xué)生把自己收藏的喜歡的書介紹給其他同學(xué),讓其他同學(xué)也喜歡上這本書,看看誰(shuí)的藏書多;還可以搞“識(shí)字樂(lè)園”等等各種形式的活動(dòng),就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字、增加識(shí)字量。

總之,我國(guó)有很多的識(shí)字方法,我們要靈活多變,取其優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短把它們應(yīng)用到我們的教學(xué)中去。而識(shí)字教學(xué)不是一成不變的,它是有規(guī)律可尋,只要我們善于探索、創(chuàng)新,不斷去提高自己,就能取得好的成績(jī)。

作者單位:盤縣兩河鄉(xiāng)中心小學(xué)