香港教育局開設(shè)通識教育科網(wǎng)上資源平臺

為協(xié)助教師教授通識教育科,香港教育局開設(shè)“通識教育科網(wǎng)上資源平臺”,以支持學與教,并按課程范疇,定期更新。除了教案、教學計劃、辭匯解釋、重要概念的相關(guān)說明之外,資源平臺亦提供多種學習工具和參考資料,以提升該科教師的專業(yè)知識。

香港教育局將通識教育科列入新高中課程,此學科建基于初中時學習的基礎(chǔ)知識。部分中學在初中設(shè)立名為“通識教育”的課節(jié)。據(jù)了解,當中很多都是專題研習或思維訓練等學習活動,亦有一些是綜合性的議題。這些課程的安排,都是學校根據(jù)學生的情況而設(shè)計,可以幫助學生達到“學會學習”的目標。換言之,初中“通識教育”并不是初中的預設(shè)學科,而該科也并非是為學生準備將來學習新高中通識教育科的必修科。相反而言,若學校未能讓學生在初中階段掌握中國歷史等個人、社會及人文教育科核心內(nèi)容的基礎(chǔ)知識,以及其它學習領(lǐng)域的主要內(nèi)容,而只將騰出的課時,預先教授新高中通識教育科的內(nèi)容,會導致學生將來修習新高中各科目和通識教育科時,欠缺扎實的知識根基,影響學習效能。

此外,為了能夠讓更多社會人士認識及理解通識教育科,“通識教育科網(wǎng)上資源平臺”亦新增設(shè)“家長園地”。此外,家長亦可參考即將出版的“通識錦囊”,更加了解通識教育科的課程目標、內(nèi)容及學習方法。

(摘自:香港特別行政區(qū)教育局網(wǎng)站)

香港教育局推出校長及教師專業(yè)發(fā)展課程

香港教育局課程發(fā)展處將于2009—2010學年為全港逾五萬名服務(wù)于中、小學及學前教育機構(gòu)的校長及教師,推出約七百個專業(yè)發(fā)展課程,協(xié)助學校根據(jù)本身的需要,在校內(nèi)推動課程改革,促進學生的學習成效。

2009—2010學年的專業(yè)發(fā)展課程,參考了2008年課程改革中期調(diào)查的結(jié)果,其中涵蓋課程改革中優(yōu)先推行的項目(例如:推動跨學科閱讀、照顧學習差異、處理中小學課程銜接的問題、加強課程領(lǐng)導與管理,從而有效實施改革)。此外,中學課程亦包括一些專題系列,例如“幫助學生拒絕吸食危害精神毒品”及“走進世博,認識中國”系列,以助學校延續(xù)和深化課程改革的正面影響。

在小學及學前教育方面,教育局加強了課程內(nèi)容,以深化教師對學校整體課程發(fā)展和實施的理解,以及總結(jié)和整合教師對各項策略的掌握,運用有效的學與教及評估策略,促進學生的發(fā)展和學習。中學方面,教育局把專業(yè)發(fā)展課程的焦點放在新高中教育的銜接,包括新高中課程的詮釋、學生學習評估、學與教策略及知識增益等。這些課程有助于學校順利推行新高中課程。

(摘自:香港特別行政區(qū)教育局網(wǎng)站)

澳門教育暨青年局推出“關(guān)懷青少年成長資助計劃”

澳門教育暨青年局于2007年開始推出“關(guān)懷青少年成長資助計劃”,目標是配合澳門青年全人發(fā)展工作,給成長中的青少年創(chuàng)建良好的環(huán)境,透過鼓勵及推動澳門社會服務(wù)機構(gòu)和青年社團開展配合青少年發(fā)展的計劃,以協(xié)助青少年積極面對成長過程中所遇到的挑戰(zhàn)。2009年曾撥款約370萬予35個團體開展54個計劃。

2010年教育暨青年局將繼續(xù)推行這項計劃,主題為“積極人生”,目的是培養(yǎng)青少年律己愛人的素質(zhì),勇于面對挑戰(zhàn),以預防偏差行為的發(fā)生。另外,品德教育是一項長期工作,為了延續(xù)過去兩年的主題,2010年將對曾受資助且具延續(xù)性的申請給予適當考慮,讓青少年可繼續(xù)參與品德教育活動。資助計劃的對象主要是澳門依法成立的非牟利社會服務(wù)機構(gòu)及已于教育暨青年局登記的青年社團。申請團體須于辦公時間內(nèi),以一計劃一表格的形式,將填妥的申請表格連同計劃書及其它申請數(shù)據(jù),于截止日期前遞交到教育暨青年局。

(摘自:澳門特別行政區(qū)教育暨青年局網(wǎng)站)

責任編輯/楊建偉