吳貴文

作文主題:以童話形式寫出內(nèi)涵

老師提醒:以下是同一學生寫出的童話,兩篇習作具有一定的代表性。都是童話,如何將童話寫出有內(nèi)涵,我們應該注意要言之有物、語之有理。不信,同學們可以好好讀一讀、想一想。

(滿分40分,得分38分 )

森林深處有只獅子,是出了名的糊涂大王。(引出人物,擺明其性格。引發(fā)讀者興趣。)它做好多糊涂事兒,剛出生那會兒就因為學著羊吃草拉了幾天幾夜肚子。你說糊涂不?(交代背景,突出敘述人物的性格特點,為故事展開鋪路。進一步引導作者了解人物性格。)

而到了現(xiàn)在,小獅子成了森林之王后,糊涂的毛病還是沒有改掉,因此還弄出不少糊涂事情呢。(起承上啟下的作用,暗示故事發(fā)展趨向,引出后文作用。)

這天,“不好啦!不好啦!”狼秘書長急急忙忙跑了過來?！笆裁词虑槟敲椿艔?”糊涂大王說。(把人物寫活,賦予動物人有的特征,擺明人物關(guān)系。)

狼秘書長擔憂地說:“剛才在河那邊我遇到了一只兇狠的狼。它是想跟我爭奪現(xiàn)在的地位?！?狼的話推動情節(jié)的發(fā)展,是故事的導火索。)“哼!會會它去?！焙看笸鹾暗?。(通過語言,鮮明展現(xiàn)了糊涂大王狂妄糊涂的個性。)

兩人來到河邊。狼指著河說:“它就躲在河里?！焙看笸酹q豫不決,一步一步慢慢往前走。(一方面引領(lǐng)讀者,產(chǎn)生謎語之感;另一方面,也暗示下文的可笑情節(jié)。)糊涂大王跑過去一看,是只獅子。糊涂大王以為是狼請的幫手,想都沒想就撲過去。“咕咚!”它掉河里了,敢情這是它自己的倒影呀!(揭開謎底,引發(fā)思考,這是整文的高潮與幽默爆發(fā)點。)

糊涂大王臉紅說:“是該改改這個糊涂的毛病咯?！?童話應該給人啟發(fā),同時得給故事主人公一次改過的機會。童話有趣發(fā)人深省,故事題材新穎,這是此文得高分的主要原因。)