毛秋云

2005年秋季開(kāi)學(xué)伊始,我班增加了一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生。聽(tīng)?zhēng)齺?lái)的同事說(shuō),這位學(xué)生因基礎(chǔ)差而原校的班主任始終不準(zhǔn)其報(bào)名,希望我能把該生收下。聽(tīng)了同事的請(qǐng)求,我默默地收下了這位學(xué)生。

我注意觀察這位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)她始終都沒(méi)舉手回答過(guò)問(wèn)題,她的作業(yè)做對(duì)的雖然不多,但字寫(xiě)得漂亮。我并沒(méi)指責(zé)她做錯(cuò)題,而是表?yè)P(yáng)她的字寫(xiě)得太好了,并把她的作業(yè)本拿給全班學(xué)生輪流欣賞,同學(xué)們都贊不絕口。對(duì)她做錯(cuò)的題,我在課后單獨(dú)向她講解。在她理解之后要求她重做一遍,并幫她貼在墻上,展示給學(xué)生和老師看。

漸漸地,她的思維活躍了,開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了。盡管有時(shí)她的回答并不精彩,我卻贊揚(yáng)她,讓同學(xué)們?yōu)樗矣诨卮饐?wèn)題的勇氣鼓掌。于是,她對(duì)我所教的語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測(cè)時(shí),她的語(yǔ)文居然考了88分,排在年級(jí)前10名。到了2006年春季學(xué)期期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)試時(shí),她的語(yǔ)文考了94.5分,為全年級(jí)第一名。

現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)是初中一年級(jí)的學(xué)生了,可她從未忘記我對(duì)她的幫助,每逢節(jié)日她都會(huì)給我發(fā)上一條祝福的短信,說(shuō)我是她的恩師,她一輩子都不會(huì)忘記我?？吹竭@位學(xué)生的進(jìn)步,在倍感欣慰之余,我也在深思。要是當(dāng)初我不抓住她的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),她能有如此大的進(jìn)步嗎?我想:“放大優(yōu)點(diǎn)”改變了她的自我觀念和自我形象,使其增強(qiáng)了自尊心,樹(shù)立了正確的理想目標(biāo)并有為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的勇氣和力量。要使學(xué)生有良好的發(fā)展,教師必須把握好以下幾點(diǎn):

1.要相信每位學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿娜?而且他們的潛能都是能夠被發(fā)現(xiàn)并能得到發(fā)展的。所以,教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有信心,要熱情、積極,千萬(wàn)不能有“出窯的磚——定型了”、“天生就不是讀書(shū)的料”、“怎么教也是白費(fèi)勁兒”的思想。

2.對(duì)于失敗體驗(yàn)較多的學(xué)生,要多方面為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們的才能得到展示,增強(qiáng)自信心,找到目標(biāo)。

3.要進(jìn)行換位思考,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和同情。那些所謂的“差生”與所有的學(xué)生一樣具有享受教育的權(quán)利。愛(ài)默森說(shuō)過(guò):“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！弊鳛榻處?誰(shuí)都明白這話的意思。但在實(shí)施教育的過(guò)程中,落到實(shí)處的又有多少呢?教師要多從學(xué)生的角度去思考:假如面對(duì)的是你或是你的孩子,你會(huì)有何感想?

教育需要愛(ài),學(xué)生更需要愛(ài)!放大優(yōu)點(diǎn),多些寬容與關(guān)愛(ài)吧!

作者單位

云南省威信縣第二小學(xué)

◇責(zé)任編輯矣 勇◇