作者簡(jiǎn)介:金同實(shí),1962年11月生,本科學(xué)歷,中共黨員,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任連云港市職業(yè)技術(shù)教育中心校長(zhǎng)。先后被授予“省職業(yè)教育先進(jìn)工作者”“市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào),撰寫(xiě)并發(fā)表了《淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力”的內(nèi)涵及其特征》等十余篇教育教學(xué)論文。因工作成績(jī)突出,2008年8月被評(píng)為“連云港市十大名校長(zhǎng)”。

近年來(lái),連云港職業(yè)技術(shù)教育中心高度重視創(chuàng)業(yè)教育工作,深入貫徹落實(shí)江蘇省教育廳《關(guān)于實(shí)施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工程的意見(jiàn)》的文件精神,把對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略重點(diǎn),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究,開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),取得了較為突出的成效。

成立創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)機(jī)構(gòu)

營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍

學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為核心”的辦學(xué)思想,及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路,將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),確定以“就業(yè)有技能,創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng),做人有素養(yǎng),發(fā)展有基礎(chǔ)”作為學(xué)生培養(yǎng)的總體目標(biāo)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為核心,以全面提高素質(zhì)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程,要想做好這項(xiàng)工作,必須要首先建立行之有效的創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制。為此,學(xué)校專門(mén)成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)創(chuàng)業(yè)教育研究室和督導(dǎo)室,專門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的理論研究、基地建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、評(píng)價(jià)考核等工作,每年從學(xué)校預(yù)算中撥付50萬(wàn)元以上,成立創(chuàng)業(yè)教育扶持基金,不斷加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建立和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的支持。

同時(shí),學(xué)校在校園環(huán)境布置和校園文化設(shè)計(jì)等方面進(jìn)一步突出創(chuàng)業(yè)教育氛圍,校園中設(shè)立了數(shù)十處有關(guān)創(chuàng)業(yè)成才方面的名言警句;教室走廊中張貼了20多張創(chuàng)業(yè)典型的風(fēng)采簡(jiǎn)介;學(xué)校電臺(tái)每天下午6:00準(zhǔn)時(shí)播放創(chuàng)業(yè)專題知識(shí)廣播……這些措施,在校園中營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍,從而為創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程平臺(tái)

扎實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育這一系統(tǒng)工程離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)。學(xué)校充分利用課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建契機(jī),不斷整合課程資源,構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。圍繞創(chuàng)業(yè)教育的需求,學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革,將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃,并積極開(kāi)發(fā)特色創(chuàng)業(yè)校本教材,先后開(kāi)發(fā)了《閃光的腳印,精彩的人生》等3本創(chuàng)業(yè)教育校本教材,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),整體構(gòu)建了一個(gè)以《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》必修課為主題,以《創(chuàng)業(yè)心理》、《廣告創(chuàng)意》等選修課為輔助的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

全面豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐。學(xué)校采取多方措施為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件,使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,受到創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。

一是開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課。如學(xué)校先后開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、專家創(chuàng)業(yè)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)等專題創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),都是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。二是組織學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)參觀和調(diào)查。近三年,每年暑期,學(xué)校都要組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊或?qū)W生家鄉(xiāng)周邊的中小企業(yè)做體驗(yàn)調(diào)查,搜集這些中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史,通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí),這也是創(chuàng)業(yè)教育成功開(kāi)展的前提條件。三是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán),為有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生提供相互交流、合作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)在原有的其他各種社團(tuán)中,也融入創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求。

實(shí)踐證明,這些實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)成效顯著,尤其是創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán),如學(xué)校2007-2008年先后成立的“追憶校園攝影協(xié)會(huì)”“弘達(dá)校園服務(wù)社”“飛躍校園廢品營(yíng)銷社”“蒲公英啟點(diǎn)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán),內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)均參考企業(yè)設(shè)置,“總經(jīng)理”“財(cái)務(wù)經(jīng)理”“業(yè)務(wù)經(jīng)理”等職位一應(yīng)俱全,在教師的指導(dǎo)下,這些社團(tuán)以校園為創(chuàng)業(yè)基地,以開(kāi)展各項(xiàng)面向師生的服務(wù)如攝影、電腦打印、飲料批零、校園廢品回收等為主要服務(wù)項(xiàng)目,不斷挖掘?qū)嵺`崗位,開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,在取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益的前提下(三個(gè)社團(tuán)2008年實(shí)現(xiàn)盈利共約2萬(wàn)元),也使得學(xué)生的公關(guān)能力、社交能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、技能水平都得到了自由發(fā)揮和充分表現(xiàn),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),在潛移默化中使得學(xué)生形成了一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

嘗試班級(jí)管理模式改革

有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

學(xué)校部分班級(jí)還結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理實(shí)際與創(chuàng)業(yè)教育需要,對(duì)班級(jí)管理模式進(jìn)行了公司化管理的積極嘗試。所謂“公司化班級(jí)管理模式”就是將企業(yè)管理中的文化、制度和管理方式融入到班級(jí)管理中,把班委會(huì)式管理變成了公司化管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與公司創(chuàng)業(yè)過(guò)程與管理過(guò)程,讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采,通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、探索、頓悟,讓學(xué)生提前感受企業(yè)創(chuàng)業(yè)與日常的管理氛圍,提前適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境。

通過(guò)班級(jí)“仿真公司”的鍛煉和適應(yīng),真正地激發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)教育潛力?！肮净卑嗉?jí)管理試點(diǎn)中,班級(jí)建章立制,校規(guī)校紀(jì)公司化;發(fā)放虛擬工資,激發(fā)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想;發(fā)揚(yáng)企業(yè)精神,“董事會(huì)”和“部門(mén)主任”擇優(yōu)上崗。公司規(guī)定“公司員工代表大會(huì)”為公司最高權(quán)力機(jī)構(gòu),所有重大的原則性問(wèn)題和事務(wù)都需由“公司員工代表大會(huì)”表決。班主任在公司不是CEO,而是公司顧問(wèn),是公司發(fā)展的指導(dǎo)者,為公司的創(chuàng)業(yè)起步和快速發(fā)展出謀劃策。

提升師資隊(duì)伍創(chuàng)新水平

全面開(kāi)展學(xué)科滲透教育

一支富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,勤思考、能吃苦耐勞、具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有力保障。學(xué)校精心選拔、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。鼓勵(lì)教師參加各類創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)技能,創(chuàng)造條件讓教師接觸、參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,有計(jì)劃地選派老師到企業(yè)掛職鍛煉,豐富老師的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育理論研究,取得了較好成效:先后開(kāi)發(fā)了《閃光的腳印,精彩的人生》《廣告創(chuàng)意》等創(chuàng)業(yè)教育校本教材,在2008年江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中,學(xué)校有18名學(xué)生獲獎(jiǎng),其中3名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng);學(xué)校省級(jí)課題《培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)研究》《農(nóng)村學(xué)生自我表現(xiàn)力實(shí)驗(yàn)研究》已經(jīng)結(jié)題。學(xué)校教師積極撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)教育科研論文,其中在本屆創(chuàng)業(yè)教育論壇論文評(píng)選中,學(xué)校就有焦小龍、黃慧等12位教師的論文分別獲得一、二、三等獎(jiǎng),其中,焦小龍的《學(xué)生社團(tuán)搭臺(tái)創(chuàng)業(yè)公司唱戲》一文獲得了一等獎(jiǎng)。

同時(shí),學(xué)校要求所有教師均要利用學(xué)科特點(diǎn),在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育,并改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。

扶持建立校園創(chuàng)業(yè)基地

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

能力的培養(yǎng)還得從實(shí)踐中來(lái),近年來(lái),學(xué)校先后建立了校園超市、十字繡專賣店、瑞奇順機(jī)電有限公司、電話報(bào)刊亭等8個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)校通過(guò)減免房屋租金、給予政策扶持等方式,力求把基地打造成創(chuàng)業(yè)教育的示范場(chǎng)所、學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐陣地和創(chuàng)造效益的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高提供了保障,為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。

校園超市已經(jīng)成為學(xué)校目前影響最大的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,在教師的指導(dǎo)下,完全由學(xué)生自籌資金、自己經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧,成為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要亮點(diǎn)。該校園超市由2007級(jí)物電班學(xué)生自籌2萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦,經(jīng)黨委研究,學(xué)校又借款3萬(wàn)元支持校園超市的創(chuàng)辦。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們成立了董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了經(jīng)理、會(huì)計(jì)等職位,自籌資金的學(xué)生既是股東,也是經(jīng)營(yíng)者,為了不影響上課,該超市僅在早上、中午、傍晚3個(gè)時(shí)間段對(duì)外開(kāi)放,全天開(kāi)放4小時(shí),學(xué)生輪流“上班”。

學(xué)校將機(jī)電實(shí)訓(xùn)車間作為學(xué)生的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)基地,由學(xué)校董宏偉教師任總經(jīng)理,孫成明等5名2005級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生入股,成立了瑞奇順機(jī)電有限公司,已經(jīng)形成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、來(lái)料加工、技術(shù)培訓(xùn)一條龍服務(wù),目前年?duì)I業(yè)額達(dá)300萬(wàn)元。

樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型

大力彰顯創(chuàng)業(yè)教育魅力

近幾年,通過(guò)全面開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),學(xué)校涌現(xiàn)了一批自主創(chuàng)業(yè)成功的典型。如2005屆電子專業(yè)畢業(yè)生吳海洋同學(xué)創(chuàng)辦了連云港天創(chuàng)科技開(kāi)發(fā)有限公司,資產(chǎn)規(guī)模已達(dá)200萬(wàn)元。

創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

一是缺乏創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資隊(duì)伍。目前創(chuàng)業(yè)教育課程基本都是由其他學(xué)科教師兼職,這些教師對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育本身了解不深,更沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn),一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育的效果。

二是資金與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問(wèn)題。學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會(huì)遇到資金的瓶頸,學(xué)校又無(wú)法給予完全的支持,學(xué)生即使能夠通過(guò)貸款等方式籌集資金,但可能又無(wú)力承擔(dān)項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖有好項(xiàng)目,卻無(wú)法及時(shí)實(shí)施。

三是由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,依賴性較強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,心理承受能力、應(yīng)變能力較差。在初次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐失敗后容易沮喪消沉,對(duì)創(chuàng)業(yè)失去信心。

創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的客觀要求,經(jīng)過(guò)近幾年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,我們真正體驗(yàn)到了學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍,目睹了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和能力,也再次使我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性。我們將繼續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程,繼續(xù)探索適合本校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育方法和途徑,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉,為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。