3月27日，廣東省教育廳召開全省地市教育局辦公室主任會議暨基礎教育系統(tǒng)教育宣傳工作會議。本次會議的主要任務是學習貫徹全國“兩會精神和胡錦濤總書記在全國人大廣東代表團重要講話的精神，以及省委省政府有關會議精神，總結交流全省各地教育行政部門辦公室工作和基礎教育宣傳工作的經驗和做法，研究部署下階段的工作。

省教育廳副廳長李學明在會上首先回顧了2008年廣東省教育工作的情況。李學明指出，廣東教育在2008年得到了非常好的發(fā)展：一是義務教育均衡發(fā)展取得新進展；二是高中階段教育取得新成效；三是高等教育發(fā)展水平進一步提升；四是素質教育繼續(xù)推進；五是師資隊伍建設進一步加強；六是教育經費使用效益進一步提高。

李學明還介紹了2009年廣東教育主抓的幾項工作，要求各級教育行政部門要進一步解放思想，貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞“三促進一保持”，實施好教育的“五大工程”，大力發(fā)展農村教育，切實提高各項工作落實質量，推進教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展。其中，要實施大力發(fā)展職業(yè)技術教育工程：學習借鑒發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)技術教育的經驗，構建現(xiàn)代職業(yè)技術教育體系，建立中等職業(yè)技術教育——高等職業(yè)技術教育——應用技術型本科教育——技術型專業(yè)碩士教育的完整鏈條，形成從初級到高端的技能型人才培養(yǎng)體系。改革職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)模式，以超常規(guī)的手段和力度推進高技能人才培養(yǎng)。建設一批全國示范性高等職業(yè)技術學院、中等職業(yè)技術學院和技工學校。珠三角地區(qū)每個市著力建設一所以上技師學院，東西北各市辦好一所以上高級技工學校。推動職業(yè)技術學院和技工學校與企業(yè)合作，建設集約化職業(yè)技術教育培訓基地。合理配置全省職業(yè)技術教育基地，建設一流的職業(yè)技能開發(fā)評價示范基地。

李學明特別強調，要加強教育宣傳工作，發(fā)揮教育報刊在教育宣傳中的作用。他對在教育宣傳中起積極領頭作用的廣東教育雜志社給予了高度評價。李學明指出，《廣東教育·綜合》和《廣東教育·職教》雜志是教育廳的機關刊物，擔負著黨和政府的教育方針政策宣傳任務，他要求各地應以創(chuàng)辦《廣東教育·職教》雜志為契機，加大對職業(yè)技術教育宣傳力度，探索職業(yè)技術教育發(fā)展的新模式、新體系，率先在職業(yè)技術教育宣傳上有新突破。

(本刊記者)

全國高職高專校長聯(lián)席會議在京召開

3月17日，2009年度全國高職高專校長聯(lián)席會議在京舉行，300多所高職院校代表與會探討如何促進高職畢業(yè)生就業(yè)問題。本次會議的主題是高職院校如何在國家政策引導支持下，應對市場需求變化，拓寬就業(yè)門路。

教育部高等教育司副司長劉桔指出，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能人才。高職院校畢業(yè)生到社會主義新農村、城鄉(xiāng)社區(qū)、軍隊國防、各類中小企業(yè)和非公有制企業(yè)等基層工作崗位就業(yè)，不僅能夠有效改善基層勞動從業(yè)人員素質結構和提高部隊戰(zhàn)斗力，維護社會穩(wěn)定，而且更有利于促進青年的健康成長。

做好2009年中職招生工作

3月26日，教育部下發(fā)《關于做好2009年中等職業(yè)學校招生工作的通知》，要求各地切實把發(fā)展中等職業(yè)教育作為戰(zhàn)略突破口，放在更加突出的重要位置上。通知強調，各地要把2009年高中階段教育招生計劃增量部分主要用于中等職業(yè)教育，擴大面向農村的中等職業(yè)教育招生規(guī)模。積極推進東部與西部、城市與農村中等職業(yè)學校聯(lián)合招生合作辦學。

通知要求各地認真做好中等職業(yè)教育學生資助和農村學生免費工作。要進一步加強對中等職業(yè)教育國家助學金發(fā)放工作的管理。高中畢業(yè)生接受中等職業(yè)教育，招生學校要為其申報中等職業(yè)學校學生學籍，農村生源和城市家庭經濟困難的學生要納入國家資助政策范圍；接受五年一貫制高等職業(yè)教育的學生，前三年注冊中等職業(yè)教育學籍，農村生源和城市家庭經濟困難的學生享受中等職業(yè)教育國家助學金政策；跨省及城鄉(xiāng)聯(lián)合招生合作辦學招收的學生，在就讀學校注冊學籍，在聯(lián)辦學校備案。學生轉學進入聯(lián)辦學校，由聯(lián)辦學校為其申報學籍，原就讀學校隨即注銷其學籍，國家助學金均由學生所在就讀學校負責申請發(fā)放。

通知還要求各地健全高中階段教育學校招生工作機構，建立統(tǒng)一的招生工作平臺。要對中等職業(yè)學校進行招生資格審查并公示，調控辦學條件較差的學校的招生規(guī)模。嚴肅查處有償招生問題，嚴格實行招生資格、招生計劃與學生學籍電子注冊等制度。

提高我省中職教育教學質量和辦學效益

4月2日，廣東省教育廳轉發(fā)了國家教育部印發(fā)的《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》《教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》以及《教育部關于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知》等一系列文件給各地級以上市教育局、省屬中等職業(yè)技術學校，要求各單位進一步深化中等職業(yè)技術教育改革，貫徹落實黨的十七大精神和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提高中等職業(yè)教育教學質量和辦學效益，推動職業(yè)技術教育又好又快發(fā)展，更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需要。

省教育廳一直高度重視我省職業(yè)技術教育的發(fā)展。近期，將結合我省中等職業(yè)技術教育教學改革、構建現(xiàn)代職業(yè)技術教育體系、打造我國南方重要的職業(yè)技術教育基地等有關工作，研究制定進一步的落實意見和工作措施。

廣東中職、技校擴招

4月8日，廣東省有關部門聯(lián)合下發(fā)了《關于做好2009年全省高中階段學校招生工作的通知》。通知指出，今年我省中職學校和技工學校計劃招生66萬人，比去年約增6萬多人。

省教育廳有關負責人表示，今年將是普及高中階段教育工作的關鍵年，因此，各地必須按照普職比大體相當?shù)脑瓌t，編制高中階段學校招生計劃。其中，要嚴格控制普通高中發(fā)展規(guī)模，做到高中階段學校招生的增量部分主要用于發(fā)展中等職業(yè)技術教育。據(jù)悉，為加快普及高中階段教育，確保高中階段新增學位用于招收廣東省籍的初中畢業(yè)生，中職學校、技工學校未經省級教育和勞動保障主管部門批準計劃，不得到外省招收應屆初高中畢業(yè)生。進城農民工比較集中的地區(qū)，中職學校、技工學校要積極面向進城農民工及其子女開展職業(yè)技術教育和培訓。

中職學校班主任要拿“B證”

近日，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省中職學校心理健康教育與(心理健康)課程教學實施方案》。方案提倡尊重保護學生的隱私，預防和減少學生的過激行為和傷害事故，方案對中職學校心理咨詢室開設和專職教師的數(shù)量也有嚴格要求。

據(jù)悉，中職學校心理健康教育教師培訓分為“A證”和“B證倆級培訓。2009年，中職學校所有《心理健康》課科任教師應參加B證培訓；在未來3～5年內，全省中職學校60％的班主任教師將參加“B證”培

訓。

中山：職業(yè)院校畢業(yè)生供需兩旺

3月27日，中山市首屆職業(yè)教育成果展示會暨畢業(yè)生供需見面會在中山職業(yè)技術學院隆重舉行。此次活動規(guī)模大、規(guī)格高，在中山職業(yè)教育發(fā)展史上尚屬首次，呈現(xiàn)了供需兩旺的局面。省教育廳副廳長葉小山參加了此次活動，他表示，中山市超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略在落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“推進校企合作，建設集約化職業(yè)教育培訓基地”方面，走在了全省的前列。與省內其他城市相比較，中山職業(yè)教育最大的特點是：目標非常明確，培養(yǎng)實用型人才，為當?shù)氐慕洕?、產業(yè)的發(fā)展服務，在工學結合、校企結合方面做得成功而富有特色。

此次活動以“六個一”(一本信息冊、一臺表演、一部短片、一組展示、一個招聘會、一場論壇)的形式集中展示了中山市“超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育”所取得的重要成果。來自深圳、東莞、佛山、江門和珠海以及中山本地的500多家企業(yè)進場供需洽談，其中有310家企業(yè)設立展位，提供逾5000個工作崗位，共吸引了近8000名職業(yè)院校的學生及家長前來洽談。據(jù)中山市教育局局長劉傳沛介紹，中山市今年約有1萬名高職、中職畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢仍然不錯。截至目前，逾八成畢業(yè)生已與用工單位達成了用工意向。

(通訊員黃慶才)

山東：農村貧困生將免費接受中職教育

今年起，山東省將繼續(xù)擴大中等職業(yè)學校招生規(guī)模，重點加快發(fā)展農村中等職業(yè)教育。

據(jù)悉，今年，山東將把提高質量和促進就業(yè)作為職業(yè)教育工作的重點，改革課堂教學，使課堂教學與一線崗位需求實現(xiàn)無障礙“零對接”，強化其就業(yè)導向。同時推動職業(yè)學校面向市場辦學，調整專業(yè)結構，大力發(fā)展面向新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)。按照相關規(guī)劃，山東省將在2-3年內建設20所國家發(fā)展與改革示范中職學校：2010年前，每縣至少建成一所糲準化中等職業(yè)學校。

福建：高職校評估與專業(yè)和招生掛鉤

福建省教育廳日前出臺有關高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的實施細則，福建省各高職院校人才培養(yǎng)評估如果不過關，學校將縮減招生計劃并且停止新增專業(yè)。

根據(jù)實施細則，福建省高職院校自有畢業(yè)生起到有3屆畢業(yè)生前未參加人才培養(yǎng)工作評估的，省教育廳將控制該校招生計劃的增長，停止增設專業(yè)；有3屆畢業(yè)生后至有5屆畢業(yè)生前未參加一次人才培養(yǎng)工作評估的，將逐年減少其招生計劃的10％，停止增設專業(yè)；有5屆畢業(yè)生后未參加一次人才培養(yǎng)工作評估的，將逐年減少其招生計劃的20％，停止增設專業(yè)。

專家指出，這一評估制度的出臺，可以更好地促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，有利于人才的培養(yǎng)。

廈門：海峽兩岸交流職業(yè)教育辦學經驗

4月8日，“2009年海峽兩岸高等職業(yè)教育展覽會”在廈門開幕。這是海峽兩岸高等職業(yè)院校首次以展覽會形式在大陸聯(lián)合舉辦的兩岸高等職業(yè)院校交流盛會。本次展會共設百余個展位，吸引了臺灣島內名列前茅的臺灣大學、成功大學等60多所院校，以及廈門、泉州、南京、西安、武漢等地的院校參加。展會開幕當天，兩岸職業(yè)教育校校、校企合作懇談會登場，兩岸職業(yè)教育界人士在懇談會上交流信息，交換看法，表達了談合作、謀發(fā)展的強烈愿望。展會還舉辦了兩岸高校簽約儀式、臺灣人才大陸就業(yè)洽談會以及海峽兩岸人力資源研討會等活動。

北京：中職新課程改革，促理論與實踐結合

3月19日，北京市教委透露，繼普通高中課程改革實施兩年后，今年將對職高、技校、中專等中等職業(yè)學校進行新課程改革。根據(jù)規(guī)定，專業(yè)核心課程和畢業(yè)實習課時數(shù)將不低于總課時數(shù)的50％。職業(yè)學校的專業(yè)課程要按照工作過程的實際需要來設計，突出專業(yè)領域的新知識、新技能、新工藝和新方法；要以典型產品或工作任務為載體設計教學活動，讓學生在完成任務或情境模擬的實踐過程中學習相關專業(yè)知識、形成職業(yè)能力；要將職業(yè)資格標準納入課程標準和考核標準，實現(xiàn)職業(yè)資格培訓和專業(yè)教學的融合。

首屆全省中等職業(yè)技術學校技能大賽火熱舉行

3月26日至4月18日，2009年廣東省中等職業(yè)技術學校技能大賽火熱進行。本次技能大賽是我省第一次舉行的全省中等職業(yè)技術學校技能年度大賽，旨在通過角逐技能、展示風采，推動我省中等職業(yè)技術教育大發(fā)展、大提高，為建立現(xiàn)代產業(yè)體系，建設人力資源強省打下堅實基礎。

本次技能大賽有五個顯著特點：一是規(guī)模大。全省21個地級以上市和省屬學校共22支代表隊參加，參賽學生達12萬人以上。二是項目多。本次大賽設立了電子電工、美容美發(fā)、烹飪技術、數(shù)控技術、服裝設計制作與模特表演、計算機應用技術、汽車運用與維修、英語口語、化學檢驗工和單片機技術等十大項目21個小項競賽。三是層次高。本次大賽是我省第一次舉辦的全省性中等職業(yè)技術學校技能年度大賽，已上升到制度層面，對獲獎選手給予許多優(yōu)惠政策。四是競賽、招工與企業(yè)相結合。企業(yè)可招聘本次技能大賽中的優(yōu)秀選手。五是意義重大。本次大賽對加強我省中等職業(yè)技術教育專業(yè)建設，深化校企合作、工學結合、頂崗實習等技能型人才培養(yǎng)模式改革，形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的人才評價與選拔制度，引導全社會進一步重視和支持職業(yè)技術教育以及對我省落實國家徘江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，把我省打造成我國南方重要的職業(yè)技術教育基地具有重大的現(xiàn)實意義。

省教育廳高度重視本次技能大賽，將其列入了2009年教育廳的工作重點，強調“要高度重視，精心謀劃，周密安排，狠抓落實，辦出品牌”，并且專門成立了2009年廣東省中等職業(yè)技術學校技能大賽組織委員會，制定了大賽的獎勵方案以及嚴格的裁判規(guī)則和執(zhí)法要求。

省教育廳副廳長葉小山在技能大賽的新聞發(fā)布會上表示，這將是一次“水平最高、特色明顯、影響深遠”的技能大賽，將成為新時期我省職業(yè)技術教育改革與發(fā)展的重要推進器。

(本刊記者)

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，要大力發(fā)展。”

3月29日至31日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在湖北考察時說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是面向人人、面向全社會的教育，要大力發(fā)展。他勉勵學生們既要學知識，又要學技能；既要會動腦，又要會動手；既要學會生存，又要懂得做人，這樣才能為自己創(chuàng)造美好生活，為國家作出貢獻。

“用得上，干得好，留得住。”

全國高職高專校長聯(lián)席會議主席李進說：“近3年來，高等職業(yè)教育畢業(yè)生首次就業(yè)率年均增長5個百分點。高職院校必須緊跟市場變化，根據(jù)市場需求調整專業(yè)設置和專業(yè)方向，抓好人才培養(yǎng)質量，畢業(yè)生就業(yè)后就能用得上，干得好，留得住，就能成為市場需要的香餑餑。同時，高職院校畢業(yè)生也要轉變觀念，務實就業(yè)期望，從基層一線找工作?！?/p>

“高職促進就業(yè)要重長效機制，不能跟風?！?/p>

北京市教委委員孫善學在日前舉行的高職院校服務就業(yè)、促進就業(yè)工作會議上提出，高職促進就業(yè)要注重長效機制，不能跟風。孫善學說，影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的因素有很多，要采取就業(yè)的促進措施也比較多。在這些影響因素和促進措施中，大致可以分為兩類：一類屬于長效機制，長遠發(fā)生作用。比如高職院校的辦學理念、辦學定位、學校專業(yè)建設、隊伍建設等方面。還有一類屬于短期見效。教育部門和高職院校做的事情大部分都屬于長效機制范疇，而應對金融危機影響所采取的措施大部分屬于短期措施。我們做教育、辦學校，想得更多的應該是長遠問題。專業(yè)建設是高職建設的靈魂，是核心，在面對金融危機、社會就業(yè)形勢變化的時候，更應該深入思考。

本欄見習編輯朱守鋰