彭　菲

今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的回家作業(yè)——對(duì)媽媽說：“我愛你!”聽到這個(gè)作業(yè)，我的心里不禁微微抖了抖。是啊，媽媽為了我，原本漂亮的容顏已刻上了道道皺紋，原本一頭烏黑的秀發(fā)竟不知不覺爬上了白霜，但她從不要我回報(bào)，我真應(yīng)該對(duì)媽媽說“我愛你”啊!

一回到家，我顧不得放下書包，就直奔廚房，來(lái)到正在張羅晚飯的媽媽身邊，一把抱住媽媽，想對(duì)她說“我愛你”，可話到嘴邊，剛說出：“媽媽，我……”就卡在那兒說不下去了。頓時(shí)，我的臉一下子紅到耳根，不好意思地看著媽媽。媽媽忙問我怎么了，我只好搪塞說：“媽媽，我想問你今天晚上吃什么?”媽媽點(diǎn)了一下我的腦門對(duì)我說：“你這個(gè)小鬼頭，包你喜歡，快去寫作業(yè)。吧!”我只好灰溜溜地走開了。

走進(jìn)書房，我無(wú)心做作業(yè)，一心想著這句“媽媽，我愛你”怎么說出來(lái)。正在盤算之時(shí)，突然想起“默詞語(yǔ)”這一回家作業(yè)，心里頓時(shí)有了主意?？晌彝蝗挥X得心跳得很快，我對(duì)自己說：“彭菲，有什么好怕的，不就對(duì)媽媽袒露自己的心聲，說句‘我愛你嘛，平時(shí)跟媽媽可是最親的呀!”于是，我鼓起勇氣請(qǐng)媽媽進(jìn)來(lái)幫我默詞語(yǔ)。默寫進(jìn)行得非常順利，當(dāng)最后一個(gè)詞默完的時(shí)候，媽媽起身要走卻被我叫住了。她問我：“還有什么事?”我把她按到椅子上，叫她坐下就想跟她說“媽媽，我愛你”，可是我就是說不出口，無(wú)奈之中只能叫媽媽在作業(yè)本上簽字。我一邊看著媽媽簽字，一邊想：彭菲啊，你這個(gè)大笨蛋、膽小鬼，還是班長(zhǎng)呢!連區(qū)區(qū)三個(gè)字也說不出，不行，一定要把握住這次機(jī)會(huì)。媽媽簽完字，沒等她站起來(lái)，我就一把摟住媽媽，貼在她耳邊用微微顫抖的聲音說：“媽媽，我，我愛你!”一瞬間，空氣仿佛凝固了，所有的東西好像都靜止了。我回過頭去看媽媽的表情，看到的是一雙熱淚盈眶的眼睛，我的眼睛也濕潤(rùn)了。只見媽媽欣慰地笑了，她把我緊緊地?fù)г趹牙飳?duì)我說：“我們的女兒長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了!”

我仔細(xì)地看著媽媽，從來(lái)沒有這么認(rèn)真、這么親切地端詳媽媽的臉。我發(fā)現(xiàn)她的眼角有了魚尾紋，媽媽老了，媽媽為我付出了太多太多。今天我僅僅說出了壓抑已久的肺腑之言，媽媽就如此激動(dòng)，把愛說出來(lái)的感覺真好!

指導(dǎo)老師吳曉萍

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李亮

老師布置的作業(yè)可真特殊，叫學(xué)生回家后叫聲：“媽媽，我愛你”!

叫一聲“媽媽，我愛你”可不是件容易的事情，這一聲分量很沉重。

作者以細(xì)膩的筆法，寫出了自己對(duì)媽媽的深沉的愛。作者著重寫出自己的心理活動(dòng)，整個(gè)過程寫得很具體，感情也很真摯。例如，作者接到這個(gè)特殊的?；丶易鳂I(yè)時(shí)，掀起了感情波瀾——回到家里，就直奔廚房抱住媽媽，要跟媽媽說：“我愛你”，可話到嘴邊卡住了，臉紅心跳的，就是說不出來(lái)，只好轉(zhuǎn)個(gè)彎掩飾過去。第二次是在書房里做作業(yè)，媽媽幫忙默詞語(yǔ)后起身要走時(shí)，作者又喊住她想對(duì)媽媽說出“我愛你”三個(gè)字，可還是說不出來(lái)。作者經(jīng)過一番心理掙扎后，終于鼓足勇氣說出了積蓄已久的心里話：“媽媽，我愛你!”

作者對(duì)自己的，心理活動(dòng)作了多層次的描述，把媽媽對(duì)自己的愛在心理演變的過程中做了生動(dòng)的描寫'尤其是當(dāng)媽媽聽到女兒親口說出“媽媽，我愛你”時(shí)的激動(dòng)，把母女感情推向高潮：媽媽感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)熱淚盈眶，緊緊地把作者摟在懷里，說：“我們的女兒長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了!”在這里，作者把母女感情真實(shí)地再現(xiàn)于筆端，人類最崇高的愛得到了升華，文章的主旨也就自然而然地顯現(xiàn)出來(lái)了。

本文最天的亮點(diǎn)在于心理的刻劃，在情節(jié)推進(jìn)中刻畫自己的心理狀態(tài)，同時(shí)又在刻畫自己的心理狀態(tài)中推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，兩者相輔相成，使文章顯得深沉而厚實(shí)，完整并有張力。