王　馨

隨著社會的不斷進(jìn)步,教育作為公民的一種基本權(quán)利受到普遍的關(guān)注。學(xué)校教育與管理時刻面臨著各種外來的沖擊與挑戰(zhàn),為了迎接這一挑戰(zhàn),爭取學(xué)校管理的主動權(quán),保證教育教學(xué)又好又快發(fā)展,我們不斷地更新觀念、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新工作,對未來幾年的工作有針對性地做了合理的規(guī)劃和展望。

一、現(xiàn)狀分析

我校是一所市級示范初中,主體建筑包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育運(yùn)動場等,學(xué)校設(shè)計規(guī)劃起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高,集現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、人性化于一爐。現(xiàn)有教學(xué)班24個,在校學(xué)生1 400余人,教職工90人。學(xué)校黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)班子健全,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校擁有齊全的配套設(shè)施:實(shí)驗(yàn)室、電腦室、語音室、電子備課室、圖書室、多媒體教室、學(xué)校廣播系統(tǒng)等。學(xué)校各項(xiàng)制度日趨健全,內(nèi)部管理運(yùn)作良好,“三風(fēng)”良好。學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會效益均獲一致好評。同時也存在諸多問題:如教師隊(duì)伍相對老齡化,科研教改的氛圍還不夠濃厚,師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性有待于進(jìn)一步激發(fā),管理工作還要加強(qiáng)計劃性、主動性和協(xié)調(diào)性,德育工作還需加大力度,教育教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高……所有這些,都需要在今后工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

二、發(fā)展目標(biāo):

遵循“質(zhì)量立校、科研興教、全面育人、創(chuàng)建特色”的指導(dǎo)思想和可持續(xù)發(fā)展理念,廣聚教育資源,深化教育改革,彰顯辦學(xué)效益,培植特色。以創(chuàng)建現(xiàn)代名校為目標(biāo),以形成特色為突破,以全面發(fā)展做示范,扎實(shí)開展課程改革。把握機(jī)遇,以全新的理念和視角理性審視學(xué)校,設(shè)計學(xué)校,力爭通過不斷地努力和探索,形成“職責(zé)分明、目標(biāo)明確、調(diào)控及時、成效顯著”的目標(biāo)管理,以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量,一流的校園文化提升學(xué)校品位,一流的師資實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展,把學(xué)校打造成一所學(xué)生自我教育,教師主動發(fā)展,教育質(zhì)量優(yōu)良,管理富有特色,文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的、實(shí)施現(xiàn)代化教育的窗口學(xué)校,真正置身于時代前進(jìn)的舞臺,引領(lǐng)地區(qū)教育的發(fā)展。

三、主要舉措:

(一)學(xué)校管理:

1.全面深入實(shí)施現(xiàn)代管理,深化改革,真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展的有力手段。 ⑴.加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè),著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。⑵.堅持以人為本,倡導(dǎo)“研究先于決策,服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)多于控制,觀念重于方法,環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系,提高師生校園生活質(zhì)量;

2.營造良好的校園文化氛圍。

(二)隊(duì)伍建設(shè):

以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為著眼點(diǎn),以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心,以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn),形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想,健全獎懲機(jī)制,建立一支適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)要求的新型教師隊(duì)伍。

1.開展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動,牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念,大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型,完善師德評價制度。

2.以“名師工程”為載體,以業(yè)務(wù)培育為關(guān)鍵,建立高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度,促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的全面提高。

3.以學(xué)科帶頭人、骨干教師為龍頭,開展以構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式為主要內(nèi)容的教研教改活動,鼓勵教師積極撰寫論文,爭取每年在縣、市、省、國家級的學(xué)術(shù)研究會或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師達(dá)總數(shù)的20%左右。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn),鼓勵和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能。

5.教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教育對象,在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下,承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù),每年都有1~2項(xiàng)科研成果,培養(yǎng)學(xué)者型、專家型教師。

(三)學(xué)生管理:

1.與時俱進(jìn),改革現(xiàn)有的學(xué)生管理制度,以培養(yǎng)“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創(chuàng)造”的高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人為育人目標(biāo),對新形勢下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問題進(jìn)行探討,不斷完善一套重視流程管理、講究實(shí)效的學(xué)生管理制度。

2.充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生營造健康的活動內(nèi)容和空間。

3.以愛國主義為主旋律,以精神文明建設(shè)為載體,以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展,達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功效;大力開展豐富多彩的文體活動,營造良好校園文化,豐富師生的精神文化生活,陶冶師生情操,提高素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對性,展示學(xué)校精神風(fēng)貌。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學(xué)模式;培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

5.關(guān)注學(xué)生的心靈世界,樹立正確的人生目標(biāo),把心理健康教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來,持之以恒,充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng),幫助學(xué)生形成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理;設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室,開展心理健康咨詢活動,對學(xué)生成長過程中的心理問題或心理障礙進(jìn)行解答和幫助,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。

6.構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評價方案。□(編輯/丹桔)