鄭　宇

文題實(shí)錄

“獨(dú)”很常見，也很復(fù)雜?！耙恢Κ?dú)秀”同然動(dòng)人，似乎不及萬紫千紅美麗；“獨(dú)當(dāng)一面”誠(chéng)然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團(tuán)結(jié)合作，卻也似乎離不開“獨(dú)處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨(dú)行”。“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”是寂寞，也是自在；“眾人皆醉而我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴……

“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)又是一種應(yīng)該追求的境界。

你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)或見解?請(qǐng)以此為話題，寫一篇文章。題目向擬，文體向定，字?jǐn)?shù)不少于600字。

憂文再現(xiàn)

失誤點(diǎn)剖析

這篇文章書寫自己由喜愛獨(dú)處到擁有朋友從而感悟真正快樂的經(jīng)歷，主要通過對(duì)3個(gè)生活片段的刻畫結(jié)構(gòu)全篇，層次清晰，內(nèi)容比較具體。但是給人的感覺是文章缺乏厚重感，主題表達(dá)缺少深度。主要因?yàn)橐韵聝蓚€(gè)問題：

1層次表達(dá)不夠充分。文章要表現(xiàn)獨(dú)處不快樂，實(shí)際關(guān)于這一點(diǎn)只有一點(diǎn)概述性文字，就使前后變化的對(duì)比不夠充分。

2細(xì)節(jié)選擇缺少新意。文章寫自己的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是被球砸中了頭后琪的關(guān)心，后面又寫了與琪一起堆雪人的情景，雖然都清楚表達(dá)了主題。但兩個(gè)情節(jié)還是顯得太一般化，讀過之后覺得文章容量太小。

3細(xì)節(jié)描寫缺少力度。被球打中頭之前的環(huán)境描寫與下文關(guān)系不大，過多描寫了自己的疼痛，轉(zhuǎn)變也太突然。開篇的催促和堆雪人的細(xì)節(jié)描寫都不夠自然，缺乏對(duì)生活意境的準(zhǔn)確把握。

提升思路

本文作者寫作中材料的選擇很一般，這樣的材料無論怎樣寫都給人缺乏表現(xiàn)力的感覺。因此進(jìn)行修改可以有兩條思路，一是選擇其他生活素材重新寫作，但是這對(duì)很多同學(xué)來說會(huì)有難度，如果頭腦中的素材不夠豐富，就很難找到可以替代的內(nèi)容。還有一個(gè)方法就是干脆運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)來充實(shí)文章，在修改中可以在轉(zhuǎn)變前和轉(zhuǎn)變后兩處進(jìn)行兩組細(xì)節(jié)描寫，回避找不到一個(gè)有表現(xiàn)力的事件的問題。過渡處可以重新設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，更貼近學(xué)生生活，更有新意。這樣，文章就會(huì)趨近散文化風(fēng)格。

升格佳作

獨(dú)處，真的快樂嗎?

“嘿，快點(diǎn)，要遲到了，怎么總是慢半拍呢?”琪沖在前面，我緊隨其后，上學(xué)路上總是灑下我們快樂的笑聲。陽(yáng)光跳躍在樹尖上，灑下一片斑斑駁駁的影子，逆光看去，那光明亮耀眼，就如我們的青春，明媚動(dòng)人。

還記得從前的我總是生活在自己的空間里，只有影子相伴。上學(xué)放學(xué)，伴隨我的是隨身聽和單詞本；課間當(dāng)女孩子們嘰嘰喳喳時(shí)，我在寫著作業(yè)。考試一結(jié)束，老師們總會(huì)說：“你看爽，把心思都用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)就是好!”班級(jí)里幾個(gè)調(diào)皮的男生就會(huì)小聲嘀咕“超女，絕對(duì)的超女!”“高處不勝寒”，每到此時(shí)，我的心里總有一種別樣的滋味。獨(dú)處，真的快樂嗎?

學(xué)校要組織一次春游，老師讓同學(xué)們自由組合，要好的同學(xué)自然會(huì)聚在一起，沒有人找我。我心里酸酸的：“老師，我不去了!”“那怎么可以，這樣的活動(dòng)非常少，不去會(huì)遺憾的?！薄八?，去吧，和我們一組!”是琪盛情邀請(qǐng)我加入他們組。其實(shí)，我特別羨慕琪，她成績(jī)雖然不如我，但人緣特別好，同學(xué)們都喜歡她?？粗\(chéng)摯的眼神，我點(diǎn)點(diǎn)頭。那天放學(xué)的時(shí)候，我第一次有了路伴?！澳阒绬?我們都不敢接近你，你總是給人冷若冰霜、高高在上的感覺。可我有時(shí)覺得你心里一定挺孤單的?！辩鞯脑挻恋搅宋业耐刺帲矣X得自己好像一下子遇到了知己。

那次春游，我和同學(xué)們一同爬山，一同拍照，還在水槍的對(duì)射中弄得渾身都快濕透了，我覺得自己第一次笑得那樣開心。我忽然發(fā)現(xiàn)。與同學(xué)在一起原來真的很快樂。從此，我和琪成了最好的朋友，心中的空缺一下子被友情的甜蜜充得滿滿的，好像德芙巧克力一般，絲絲溫暖化在我冰冷的心尖。

于是，下雪的時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人，用糖果做它的五官，琪說：“這代表我們一生幸福甜蜜!”下雨的時(shí)候，我們總是撐著一把傘，任憑調(diào)皮的雨點(diǎn)打濕衣服，我說：“這是青春的詩(shī)意!”當(dāng)我取得第一名的時(shí)候，總能得到琪真誠(chéng)的祝福；在我失意的時(shí)候，又是琪為我發(fā)來短信。與琪相處的日子，每一天都是新的。

獨(dú)處，其實(shí)真的不快樂。無論快樂悲傷，總需要有一個(gè)人在你的身邊，與你共同分享與分擔(dān)。走出獨(dú)處的世界，真的很快樂。

技巧點(diǎn)撥

記敘文是一種寫人敘事的文體，許多同學(xué)在寫作時(shí)，最頭疼的就是找不到可寫的事。于是，或是胡編亂造，或是把別人寫過的事挪到自己的文章里。這樣做有三個(gè)弊端：一是編的事情描寫起來很容易出漏洞，給人不真實(shí)的感覺；二是模仿別人的故事會(huì)使文章沒有新意；三是如果是把別人文章中的內(nèi)容全都拿過來，會(huì)有剽竊之嫌——都容易使作文遭失敗。

如何解決這個(gè)問題呢?比較實(shí)用的方法就是淡化事件，強(qiáng)化細(xì)節(jié)。

讓我們找到驚天動(dòng)地、波瀾起伏的大事不容易，但是讓我們?cè)谏钪袑ふ移椒捕挥许嵨兜男∈聭?yīng)該不難。于是記敘文寫作就有了三個(gè)片段組接的方式，這在以前[憂文升格]欄目的記敘文寫作中，我都曾講過。但這種作文有時(shí)會(huì)給人一種過于模式化的感覺，文章缺少一種靈動(dòng)性。特別是有的同學(xué)選擇的片段沒有層次性，也會(huì)使文章顯得平淡。其實(shí)，在此基礎(chǔ)上還可以采取更大膽的形式，就是片段分組進(jìn)行組接。比較前一種作文而言，需要更多的生活細(xì)節(jié)。這看起來似乎難度增大，但其實(shí)不然。每個(gè)細(xì)節(jié)只需一兩句話甚至幾個(gè)字，這樣就可以真假虛實(shí)結(jié)合，詳寫略寫結(jié)合，正面?zhèn)让娼Y(jié)合，寫起來會(huì)更容易些。比如《獨(dú)處，真的很快樂嗎?》一文在修改中就采用了這種形式，從前的獨(dú)處、與琪后來的友情都是用細(xì)節(jié)組合的形式，中間的過渡點(diǎn)選擇了學(xué)生生活中很真實(shí)又不常被想到的事情——春游分組。這樣文章就顯得錯(cuò)落有致，避免原文選材過于陳舊的問題。

運(yùn)用這種多細(xì)節(jié)組合的形式，需要注意幾個(gè)問題：

1不能想到什么寫什么，一定要給細(xì)節(jié)分類，要考慮文章的層次變化，這樣整個(gè)文章看上去，不會(huì)顯得凌亂瑣碎；

2每個(gè)細(xì)節(jié)在寫作中一定要抓住最有表現(xiàn)力的點(diǎn)進(jìn)行描寫，要一句到位，要有很強(qiáng)的鏡頭感，比如寫堆雪人、打傘的時(shí)候?qū)蓚€(gè)人的語言描寫就是既要表現(xiàn)人物，又要突出主題，一舉兩得；

3平時(shí)注意觀察生活，培養(yǎng)自己的敏感度，不能到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的腦子里什么都沒有。

寫作有基本規(guī)律，但是無固定模式，“濃妝淡抹總相宜”，關(guān)鍵在于只有你平時(shí)對(duì)生活事件多留意，多積累，并且不斷在寫作實(shí)踐中摸索規(guī)律。希望同學(xué)們能不斷嘗試運(yùn)用一些寫作技巧，選擇最適合自己的寫作方式。

責(zé)編：胡蕊