鄭水泉　吉昌華

黨的十一屆三中全會開啟了我國改革開放的偉大歷史進程。經(jīng)過30年的艱苦奮斗和不斷創(chuàng)新,國家面貌發(fā)生了巨大變化,我國高等教育事業(yè)更是取得了舉世矚目的輝煌成就,其中高校德育工作發(fā)揮了十分重要的作用,積累了寶貴的經(jīng)驗。深入探討與總結(jié)我國高校德育工作30年取得的經(jīng)驗,對于我們在新形勢下更好地開展德育工作,培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

改革開放30年也是德育工作不平凡的30年,伴隨改革開放的歷史進程,德育工作的發(fā)展大體經(jīng)歷了以下幾個階段:一是撥亂反正與初步建設(shè)的階段(1978年~1985年)。這是德育工作得到恢復(fù)和初步發(fā)展的階段,主要特點是思想政治教育與形勢教育相結(jié)合,著重強調(diào)思想解放與尊重科學(xué)相結(jié)合、振興中華與勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合。二是曲折搖擺與艱難探索階段(1985年~1989年)。這一時期德育工作由于受到國內(nèi)外大小氣候的不利影響,意識形態(tài)領(lǐng)域一度處于迷茫的局面,德育工作開展相當(dāng)困難。三是反思總結(jié)與鞏固建設(shè)階段(1990年~2000年)。在“八九”風(fēng)波后,通過對德育工作的全面反思,總結(jié)了我們在思想戰(zhàn)線上的工作失誤,鞏固了馬克思主義的思想陣地,思想政治工作得到全面加強。四是改革創(chuàng)新與蓬勃發(fā)展階段(2000年~2008年)。這一時期是中國特色社會主義事業(yè)高速發(fā)展的時期,也是德育工作改革創(chuàng)新與蓬勃發(fā)展時期。中國特色社會主義既凝聚了人心,也為德育工作指明了方向。

30年的曲折發(fā)展磨礪了育人之道,30年的堅定信念結(jié)出了豐碩成果?？偨Y(jié)30年高校德育工作,我們積累了豐富的寶貴經(jīng)驗:

一、堅持以馬克思主義為指導(dǎo),堅持社會主義辦學(xué)方向,用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校德育工作

我國高等教育是伴隨著新中國誕生而獲得新生的,是隨著改革開放的不斷深入而發(fā)展壯大的,發(fā)展的每一個成就都是在馬克思主義指導(dǎo)下,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅持社會主義的辦學(xué)方向,用科學(xué)的理論指導(dǎo)和正確的輿論引導(dǎo)德育工作而取得的。中國革命與建設(shè)的歷史經(jīng)驗表明,馬克思主義作為時代思想的精華為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識世界和改造世界的強大思想武器,已成為我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。高校團結(jié)動員廣大師生為中國特色社會主義共同理想而奮斗,真正體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的精髓所在。

堅持馬克思主義為指導(dǎo),就是堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生頭腦,在師生中深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗教育,正確認識自己的社會責(zé)任,堅定中國特色社會主義理想信念。堅持社會主義辦學(xué)方向,就是按照社會主義的宗旨和原則培養(yǎng)人,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,也就是鄧小平同志講的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。堅持社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校德育工作,就是深刻闡明馬克思主義指導(dǎo)思想的旗幟意義,深刻領(lǐng)會社會主義核心價值體系的指導(dǎo)功能,突出它是引領(lǐng)青年學(xué)生和廣大教師行為的方向盤;用中國特色社會主義共同理想激發(fā)全體師生的創(chuàng)造力,把全體師生的智慧和力量引領(lǐng)到中國特色社會主義偉大事業(yè)的奮斗目標(biāo)上來,使社會主義核心價值體系成為廣大青年學(xué)生立學(xué)為民、治學(xué)報國的引力場;把中華民族的傳統(tǒng)美德與社會主義先進文化結(jié)合起來,把民族精神與時代風(fēng)尚結(jié)合起來,形成強大的精神合力,發(fā)揮獨特的引領(lǐng)功能、整合功能和規(guī)范功能,成為我們校園的時代風(fēng)氣和師生道德的方向標(biāo)。在具體行動上,及時有效地做好中國特色社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦的工作,真正落實“育人為本、德育為先”的教育理念。

二、認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以學(xué)生為本,把學(xué)生的全面發(fā)展作為德育工作的根本目標(biāo)

促進人的全面發(fā)展是中國特色社會主義教育的根本任務(wù),也是現(xiàn)代教育的任務(wù)。作為現(xiàn)代教育重要組成部分的高校道德教育,也應(yīng)以青年學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)和根本任務(wù),著力培養(yǎng)具有良好道德自律能力、德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。改革開放以來,高校德育工作的重要經(jīng)驗就是堅持以學(xué)生為本,即把學(xué)生作為主體和根本,把學(xué)生的發(fā)展作為其根本出發(fā)點和落腳點,尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生。為了使學(xué)生的全面發(fā)展成為高校一切工作尤其是德育工作的中心,必須始終堅持科學(xué)發(fā)展觀,即實現(xiàn)在人的培養(yǎng)目標(biāo)、模式、手段、過程等方面堅持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。

實踐表明,要做到科學(xué)發(fā)展,必須從以下幾個方面來著手進行:一是提高人文素養(yǎng)與培育科學(xué)精神相統(tǒng)一。人文素養(yǎng)是提升思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ),具有思想道德教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用?？茖W(xué)創(chuàng)新不僅僅依靠前人知識的邏輯推理,還需要感悟式的激發(fā),而人文教育能夠培養(yǎng)人的感悟能力和形象思維?？茖W(xué)精神是培養(yǎng)學(xué)生追求真理、探索真知的必備素質(zhì),是促進人文精神的啟迪與鞏固的重要環(huán)節(jié),只有堅持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一,才能培養(yǎng)全面合格的社會主義建設(shè)者。二是學(xué)生為主體與教師為先導(dǎo)相統(tǒng)一。學(xué)生為主體就是一切為了學(xué)生成長,讓學(xué)生成為未來社會建設(shè)的主人;教師為主導(dǎo)就是強調(diào)教師的先導(dǎo)作用和示范作用。三是綜合素質(zhì)與德育相統(tǒng)一。強調(diào)綜合素質(zhì)就是堅持德智體美全面發(fā)展,培育符合中國特色社會主義建設(shè)需要的可持續(xù)發(fā)展的人才。德育是不斷增強學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想的基本要求,是素質(zhì)教育的靈魂。四是全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一,缺乏個性的發(fā)展,就不是全面發(fā)展;而沒有全面發(fā)展的個性發(fā)展,也只能是一種畸形的發(fā)展形態(tài)。要實現(xiàn)教育創(chuàng)新,就要尊重學(xué)生的個性發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造寬松的環(huán)境,使其最大限度地發(fā)揮潛能,促進學(xué)生優(yōu)良的個性發(fā)展。五是立足現(xiàn)在與面向未來相統(tǒng)一。立足現(xiàn)在,就是加強當(dāng)前學(xué)生的品德教育,筑好持久發(fā)展的基礎(chǔ),感悟道德并升華為理性,內(nèi)化為習(xí)性與自覺。面向未來,就是讓高校德育工作有一定的持續(xù)性、延伸性,形成持久、穩(wěn)定、強烈的道德品質(zhì),滿足人的全面發(fā)展的需要。

三、堅持與時俱進,著力研究新情況新問題,不斷推進高校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展

改革開放以來,在德育工作的基本理論與實踐形式上,我們堅持了實事求是、與時俱進的思想路線,使得德育工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展。所謂堅持與時俱進,就是把批判與超越、繼承與發(fā)展有機結(jié)合起來。批判繼承是超越發(fā)展的基本前提,超越創(chuàng)新是批判繼承的目標(biāo)指向。堅持與時俱進,就是要我們在思想上、理論上、實踐上與時代同步,不斷推進德育工作的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新,不斷賦予新時期高校德育工作新的理論特色、實踐特色、民族特色和時代特色。隨著全球化的深入和社會的轉(zhuǎn)型,新時期學(xué)生表現(xiàn)了不同以往的價值判斷、行為標(biāo)準(zhǔn)、生活方式和心理特征,這就需要我們不斷研究新情況、新問題,發(fā)現(xiàn)新方法、新思路,產(chǎn)生新成果、新成效。當(dāng)代青年學(xué)生總體上具有思想活躍、知識面寬,接受新知識能力強,開放性、容納性強,主體意識、獨立意識強的特點,既秉承了中華民族的傳統(tǒng)價值觀,具有強烈的愛國主義和集體主義精神、良好的合作精神和艱苦奮斗精神,又與時俱進地順應(yīng)時代潮流,敢于在世界的競爭風(fēng)浪中展現(xiàn)當(dāng)代中國青年的良好精神狀態(tài)。2008年我國遇到百年一遇的特大地震災(zāi)害,中華民族受到了慘烈的歷史性磨難。在大難面前,我們的年輕一代,經(jīng)受住了自然界對人類發(fā)難的心理考驗,經(jīng)受住了大難面前擔(dān)當(dāng)重任的責(zé)任考驗。2008年6月14日,胡錦濤同志在同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團十六大部分代表座談時指出:在抗震救災(zāi)斗爭中,廣大青年表現(xiàn)出頑強的奮斗意志和崇高的奉獻精神,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡,為奪取抗震救災(zāi)斗爭的勝利作出了重要貢獻。事實證明,我們的年輕一代是完全能夠經(jīng)得起艱巨的歷史考驗,承擔(dān)起民族復(fù)興大業(yè)的一代,我們的年輕一代是有希望的一代,是可以重托的一代,是能夠繼承和發(fā)展偉大民族精神的一代。但與此同時,少數(shù)青年學(xué)生也存在著的一些不良傾向,如理想目標(biāo)不明、心理承受能力薄弱、不能正確對待榮譽與奉獻的關(guān)系等。這就需要我們用正確的世界觀、人生觀、價值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長,不斷增強他們解決新問題的能力,同時我們也要具有對下一代健康成長的熱心與耐心,對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生與時代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識和健全的人格品質(zhì),增強學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、承受挫折的能力,使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適、自我消除心理困惑、自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗精神。

四、發(fā)揮榜樣力量,注重典型引導(dǎo),促進校園德育工作和師生精神面貌全面提升

社會主義初級階段,人的發(fā)展水平以及人的道德水準(zhǔn)不可能是整齊劃一的,我們要注重區(qū)分道德要求的層次性,把先進性要求與普遍性要求結(jié)合起來。普遍性要求是針對高校大部分學(xué)生的基本道德要求,并不是最高理想要求;先進性要求既是適應(yīng)中國特色社會主義宏偉目標(biāo)和共產(chǎn)主義最高理想以及國內(nèi)外復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境提出的目標(biāo)與要求,也是廣大群眾中杰出的先進人物和優(yōu)秀的代表的現(xiàn)實行動。普遍性要求是先進性要求的基礎(chǔ),先進性要求是普遍性要求的導(dǎo)向,提倡先進性就是發(fā)揮榜樣的示范、凝聚作用,帶動整個群體的素質(zhì)的提高。

榜樣作為一種理想品格,總是體現(xiàn)了一定歷史時期人民普遍認同的道德規(guī)范,是人們道德理想的表現(xiàn)。榜樣之所以是榜樣有其自身的質(zhì)的規(guī)定性,這種規(guī)定性就是榜樣在道德上的先進性和超前性。他們比一般人更能夠深刻地認識社會道德關(guān)系和歷史發(fā)展方向,及時把握歷史進程和人民的要求,具有比別人更熾烈的道德情感、更堅定的意志。人們可以在榜樣身上感受到先進性的力量并內(nèi)化為自己行動的意向和決心。通過榜樣的引領(lǐng),學(xué)生對規(guī)范的遵守就不再是迫于外在壓力的強制,不僅僅是出于某種理性的考慮,而是情感、意志、理性諸方面的統(tǒng)一。因而,對于行為者來說,他會在遵守規(guī)范的過程中體會到道德品質(zhì)優(yōu)化的愉悅,從而也就會更加自覺地遵守規(guī)范,使個體的道德行為揚棄外在強制性的一面,達到“從容中道”、“不勉而中”的自然境界。

中國人民大學(xué)在學(xué)習(xí)杰出校友宋魚水先進事跡過程中,正如校黨委書記程天權(quán)所評價的那樣,大家深切地感受到宋魚水校友是一位“可信、可親、可敬、可學(xué)”的好榜樣。她是一個普通人,是我們的校友、學(xué)長,也是我們的人生楷模和學(xué)習(xí)榜樣。宋魚水校友在工作中追求并實現(xiàn)“辨法析理,勝敗皆服”的境界,是值得全體大學(xué)生追求的目標(biāo)。她為我們樹立了一個光輝的榜樣,在工作中不僅要不斷追求業(yè)務(wù)上的卓越水平,而且要實現(xiàn)本職工作更高價值和境界的追求,落實到德育工作中就是讓教師、學(xué)生滿意,讓人民滿意。大家深深感到,從小事做起、從本職工作做起,在工作中不斷鉆研、不斷創(chuàng)新,為實現(xiàn)創(chuàng)建“人民滿意、世界一流”大學(xué)的總體辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗是我們向宋魚水校友學(xué)習(xí)的最大收獲。

五、宣傳改革開放的偉大成就,凝聚廣大師生的愛國熱情,把高校德育工作與整個社會發(fā)展以及中國特色社會主義偉大事業(yè)統(tǒng)一起來

改革開放30年,不僅我國社會主義各項事業(yè)取得了翻天覆地的變化,而且中國人民從沒有如此自豪地感受到中華民族的偉大尊嚴。30年的輝煌歷程告訴我們,改革開放是一場偉大的革命,它符合黨心民心,順應(yīng)時代潮流,方向和道路是完全正確的,功績不容否定。其中,最基本的經(jīng)驗就是始終堅持黨的實事求是的思想路線,緊緊圍繞時代提出的最重大的戰(zhàn)略課題進行理論創(chuàng)新。30年后的今天,我們不僅要認真總結(jié),同時要大力宣傳改革開放所取得的巨大成績和黨的理論創(chuàng)新的基本經(jīng)驗,把改革開放的歷史成就與高校發(fā)展結(jié)合起來,尤其與高校德育工作結(jié)合起來。在宣傳學(xué)習(xí)中增強廣大師生的愛國熱情,增強對中國特色社會主義偉大事業(yè)的全面認識,增強對中國特色社會主義道路的堅定信心,增強民族自信心、自豪感;使廣大師生在學(xué)習(xí)中自覺認識到個人道德修養(yǎng)關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達,關(guān)系到中華民族復(fù)興大業(yè)的成敗,關(guān)系到物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明全面協(xié)調(diào)發(fā)展。歷史已經(jīng)證明,道德建設(shè)既是文明推進的標(biāo)志,又是催生文明的動力;每次文明的提升都必然推動思想道德建設(shè),每次道德的進步都必然增添新的文明飛躍。

通過改革開放偉大成就的宣傳學(xué)習(xí),促使大學(xué)生永遠銘記改革開放的偉大成就和寶貴經(jīng)驗,深刻領(lǐng)悟只有社會主義才能救中國,只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義這一經(jīng)過實踐檢驗的真理;促使大學(xué)生正確認識世情、國情、黨情,正確認識“兩個不變”的基本要求和全面建設(shè)小康社會的新要求,在新的歷史起點上繼續(xù)發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)中,弘揚民族精神和時代精神。

30年的奮斗歷程使我們有信心看到,隨著改革開放的偉大事業(yè)不斷向前推進,中國特色社會主義事業(yè)會更加興旺發(fā)達,改革開放的歷史經(jīng)驗會更加豐富,高校德育工作也必將呈現(xiàn)出更加嶄新的面貌,我國的高等教育事業(yè)會更加輝煌?！?/p>

此文系北京市委教育工委2008年課題“改革開放30年北京高校德育工作總結(jié)與研究”的成果。

(作者單位:中國人民大學(xué)黨委宣傳部)

[責(zé)任編輯:蔡桂蘭]