2002年的暑期,我校對(duì)全市招聘青年教師,在層層選拔活動(dòng)中,汪明華老師以她那獨(dú)特的氣質(zhì)、深厚的功底和大氣的風(fēng)格吸引了我和其他評(píng)委。最終,汪老師不負(fù)眾望,順利走進(jìn)了鹽城二小這片教育的樂(lè)園,成了我的同事。

作為她的學(xué)長(zhǎng),同時(shí)也作為她的朋友,我目睹著汪老師教育教學(xué)探索所走過(guò)的每一個(gè)清晰深刻又漸行漸遠(yuǎn)的足跡,也見(jiàn)證了她在各方面的飛速成長(zhǎng)。這個(gè)成長(zhǎng),不僅僅是指她入黨、做教科室副主任、教導(dǎo)處主任,也不是說(shuō)她成長(zhǎng)為鹽城市語(yǔ)文教學(xué)能手、鹽城市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、江蘇省教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員等,更重要的是指她在教學(xué)上的視界日漸開(kāi)闊,教學(xué)風(fēng)格日漸明顯,教學(xué)影響逐漸擴(kuò)大,信賴她的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)越來(lái)越多。

汪老師的悟性很好,緣于她善于鉆研。她不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極參加多種形式的深造學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)。她既向校內(nèi)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),更珍惜到杭州、上海、南京等地吸納名師們的教學(xué)智慧,不斷豐富并更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)并完善自我,竭盡所能地提升與發(fā)展自我。汪老師一直把閱讀作為自己成長(zhǎng)的助推器,她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)廣泛閱讀大量的教育教學(xué)雜志以及諸多名家實(shí)踐論著,兼收并蓄,從而使她的教學(xué)理念不斷更新,站在講臺(tái)上的底氣更足,也更能抓住學(xué)生的心,教學(xué)效果愈加凸顯?？粗拿恳稽c(diǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步,我由衷地為她高興。

汪老師執(zhí)教過(guò)的公開(kāi)課無(wú)不讓人耳目一新,在全區(qū)、全市乃至全省都產(chǎn)生了一定的影響。比如,2003年執(zhí)教的《過(guò)故人莊》在鹽城市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),同年在市教育局組織的赴各縣區(qū)進(jìn)行的“新理念、新課堂”巡回宣講活動(dòng),獲得廣泛好評(píng);2004年受江蘇省電教館邀請(qǐng),攝制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課教學(xué)實(shí)況,執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》;2007年對(duì)全市開(kāi)放的“秋之韻”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,執(zhí)教了六年級(jí)語(yǔ)文《示兒》,同年該課作為江蘇省名師優(yōu)質(zhì)課被選送“江浙滬第四屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)”進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示……

在汪老師的課堂教學(xué)中,她總能營(yíng)造出師生心靈交流與情感交融的和諧氛圍,那無(wú)聲無(wú)息流淌著的生命的活力,不僅讓學(xué)生享受到生命成長(zhǎng)的快樂(lè),還在不經(jīng)意間悄然打動(dòng)聽(tīng)課的老師。難怪不少老師感慨:“每次聽(tīng)汪明華的課,心里總會(huì)涌起一種莫名的激動(dòng),每次都會(huì)有所得?！蔽蚁?這種“激動(dòng)”,這種“所得”,與汪老師平時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)充分融入了生活,與汪老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)流程,以及與她在課堂上善于抓住學(xué)生生成的亮點(diǎn)是分不開(kāi)的。她收放自如,張弛有度,理趣共生,逐漸形成了激情、大氣、靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。

最近,汪老師在她的教學(xué)生涯中迎來(lái)了又一個(gè)高峰,那就是2008年11月,在全國(guó)蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽中,她所執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《諾貝爾》一課獲得現(xiàn)場(chǎng)賽課特等獎(jiǎng),不僅是為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),更為她拓寬教學(xué)之路奠定了深厚的基礎(chǔ)。載譽(yù)歸來(lái),她那謙虛而燦爛的笑容,讓人真正明白:天高任鳥飛。

除了經(jīng)常的上課鍛煉,汪老師還善于思考和總結(jié),平時(shí)勤于筆耕,能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái),逐步積淀厚實(shí)的文字,同時(shí)也能給別人以一定的啟發(fā)。這幾年,她在全國(guó)語(yǔ)文核心期刊上發(fā)表多篇論文和案例,在全校引起了學(xué)習(xí)的熱潮。說(shuō)起課題研究,她自然更是毫不遜色,市級(jí)課題、省級(jí)課題、國(guó)家級(jí)課題,到處都留下了她探索的痕跡。

她說(shuō):“作為一名語(yǔ)文教師,在課堂上的從容行走是教育生命最基本的生存方式?！?她是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。對(duì)于任何一個(gè)文本,汪老師能夠以普通讀者的身份去欣賞,以學(xué)生的視角去質(zhì)疑,從編者的角度去揣摩,用教師的眼光去解讀。她善于抓住一個(gè)點(diǎn),然后牽一發(fā)而動(dòng)全身,讓學(xué)生在走進(jìn)文本深入文本之后,能夠帶著問(wèn)題走出課堂,回到生活中去。而這一點(diǎn),不正是學(xué)生成長(zhǎng)所需要的嗎?不正是我們很多語(yǔ)文老師需要認(rèn)真反思的嗎?她善于把握時(shí)機(jī)并找到提高自身素養(yǎng)和能力的切入點(diǎn),還善于對(duì)多種理論進(jìn)行合理運(yùn)用與有效穿插,從而使她的教學(xué)變得更加睿智。所以,一路走來(lái)的她,讓我們一次又一次地感受到了語(yǔ)文課堂的情智魅力,更讓我們看到了一個(gè)青年教師的茁壯成長(zhǎng)。我倍感欣慰!

現(xiàn)在看來(lái),實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思,是汪明華取得一個(gè)又一個(gè)成功的關(guān)鍵。朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要取得成功,有兩個(gè)重要的前提,一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功。”汪老師做到了,她一直在努力地追求成功,并且已經(jīng)享受到了成功的甘甜。我堅(jiān)信,她前進(jìn)的腳步不會(huì)停止。

不久前,我讀到了這樣兩句話,頗有感觸。一句是“做教師難,做好教師難,難就難在不松懈上”。還有一句是“實(shí)踐是基礎(chǔ),閱讀是吸收,寫作是表達(dá),思考是靈魂”。在此,我真的希望能有更多的青年教師像汪明華那樣,不斷耕耘,不斷進(jìn)取,逐步達(dá)到教育的新境界,從而享受到更多的教育幸福,讓自己的生命更有魅力!

(李建國(guó),特級(jí)教師,鹽城市第二小學(xué)副校長(zhǎng))