廖應(yīng)良

一、戰(zhàn)略高技術(shù)研究所的基本定位

研究所林林總總,分類方法也是各式各樣。有公益性和非公益性之分,有事業(yè)型和企業(yè)型之別。有的從事自然科學(xué)探索,有的致力于社會(huì)科學(xué)研究;有的按學(xué)科設(shè)置,有的以產(chǎn)品命名等等。本文所指的戰(zhàn)略高技術(shù)研究所是研究所中的一個(gè)特殊群體,一般應(yīng)具有以下基本特點(diǎn)。

1.以承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目為主要研究內(nèi)容。堅(jiān)持以國家重大任務(wù)為牽引,圍繞國家重大戰(zhàn)略目標(biāo)和國際發(fā)展前沿,主要承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目或軍工型號任務(wù)。

2.具有整機(jī)集成技術(shù)和關(guān)鍵核心技術(shù)的儲(chǔ)備和研發(fā)能力。承擔(dān)完成過國家重大任務(wù),形成了自主核心技術(shù)及學(xué)科優(yōu)勢。具有高水平的人才梯隊(duì)和核心關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)能力,形成了可持續(xù)的發(fā)展能力。

3.具有在國家戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域引領(lǐng)重大需求的能力。密切關(guān)注并了解國防安全和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略需求,并以國家需求為己任積極開展基礎(chǔ)性、前瞻性研究以及核心關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,以研究的成果帶動(dòng)和引領(lǐng)國家重大需求。

二、戰(zhàn)略高技術(shù)研究所研究生培養(yǎng)特點(diǎn)

戰(zhàn)略高技術(shù)研究所在研究生培養(yǎng)方面有如下明顯的特點(diǎn):

1.研究背景強(qiáng)。戰(zhàn)略高技術(shù)研究所主要承擔(dān)國家重大科研任務(wù)和軍工型號任務(wù),其研究工作主要圍繞承擔(dān)任務(wù)中要解決的具體問題、圍繞要交付使用的產(chǎn)品而開展,研究的結(jié)果將直接獲得實(shí)際應(yīng)用。這就決定了此類研究所的研究內(nèi)容具有很強(qiáng)的研究背景。

2.科研平臺大。首先,這是由研究所的定位和項(xiàng)目的性質(zhì)決定的。其次,此類研究所通常都有較充足的科研經(jīng)費(fèi),而經(jīng)費(fèi)的體量往往決定著平臺的大小。有了足夠的科研經(jīng)費(fèi),工作才有可能向縱深發(fā)展。

3.工作周期長。國家重大型號工程任務(wù)往往要經(jīng)歷預(yù)研、立項(xiàng)、模樣、初樣、正樣、產(chǎn)品測試等幾個(gè)階段,每個(gè)階段都會(huì)遇到技術(shù)難題。同時(shí),型號工程任務(wù)往往需要眾多單位合作,組織管理要求嚴(yán)格,協(xié)調(diào)各單位、各部門也需要時(shí)間。這必然使得此類項(xiàng)目的研究周期較長。中科院某研究所承擔(dān)的某有效載荷的研制歷時(shí)達(dá)17年,就是一個(gè)例證。

4.鍛煉機(jī)會(huì)多。戰(zhàn)略高技術(shù)研究所在培養(yǎng)學(xué)生過程中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。通常要求學(xué)生圍繞國家重大任務(wù),解決實(shí)實(shí)在在的科學(xué)技術(shù)問題,在強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新性同時(shí),更加關(guān)注技術(shù)的實(shí)用性和產(chǎn)品的可靠性,而對發(fā)表研究論文的要求相對較低。這種培養(yǎng)模式需要單位提供更多的資源,當(dāng)然同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。另一方面,由于這種培養(yǎng)模式致力于解決實(shí)際問題,與社會(huì)需求結(jié)合緊密,更易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而也在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。

5.培養(yǎng)質(zhì)量高。通過參加國家重大任務(wù),學(xué)生不但可以提高專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)獨(dú)立從事科研工作和解決實(shí)際問題的能力,而且有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了解國家重大任務(wù)的基本組織過程,增強(qiáng)完成重大任務(wù)中特別強(qiáng)調(diào)的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作配合能力。通過培養(yǎng),學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)將達(dá)到一個(gè)全新的高度。

三、如何培養(yǎng)的政策建議

1.適當(dāng)增加博士生招生名額,重點(diǎn)培養(yǎng)碩博連讀研究生。從戰(zhàn)略高技術(shù)研究所研究生培養(yǎng)特點(diǎn)可以看出,此類研究所由于研究工作周期相對較長,研究內(nèi)容致力于解決實(shí)際問題,因此招收培養(yǎng)碩博連讀研究生應(yīng)成為其研究生教育的重點(diǎn)。建議教育主管部門從戰(zhàn)略高技術(shù)研究所的發(fā)展出發(fā),對此類研究所予以重點(diǎn)關(guān)注,適當(dāng)增加其博士生招生名額,從而更好地發(fā)揮戰(zhàn)略高技術(shù)研究所在引領(lǐng)國家需求中的積極作用,為國防建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.完善評獎(jiǎng)評優(yōu)辦法,實(shí)行分類評選或按比例單列評獎(jiǎng)評優(yōu)名額。當(dāng)前,在以全國優(yōu)博論文評選等多種評獎(jiǎng)評優(yōu)活動(dòng)中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)表的論文。應(yīng)該說這種評價(jià)體系有一定科學(xué)性,也方便操作。但是,其局限性也是顯而易見的。按照這種評價(jià)體系,戰(zhàn)略高技術(shù)研究所的學(xué)生無論做出多大的實(shí)際貢獻(xiàn),也會(huì)因發(fā)表論文的弱勢而與評獎(jiǎng)評優(yōu)活動(dòng)無緣。這無疑將損害學(xué)生的積極性,甚至影響研究所的生源質(zhì)量。由此,全國人大副委員長、中科院院長路甬祥認(rèn)為:要著力實(shí)現(xiàn)從以論文、獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量、質(zhì)量評價(jià)為主,實(shí)現(xiàn)向以創(chuàng)新實(shí)際貢獻(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢、創(chuàng)新質(zhì)量水平評價(jià)為主的跨越。這一主張為從事戰(zhàn)略高技術(shù)研究的學(xué)生在評獎(jiǎng)評優(yōu)中帶來了新的希望。對此,建議有關(guān)部門能盡早統(tǒng)一思想,制定出臺相應(yīng)的政策,完善評獎(jiǎng)評優(yōu)辦法,讓評出的獎(jiǎng)項(xiàng)更具有客觀性和代表性。

3.調(diào)整畢業(yè)生留單位就業(yè)比例,實(shí)行由培養(yǎng)單位按需要自行控制。戰(zhàn)略高技術(shù)研究所在人力資源管理方面,注重人才的引進(jìn)工作,同時(shí)更加重視人才的自行培養(yǎng)。工作經(jīng)驗(yàn)尤其是參加國家重大科研任務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是此類研究所選人用人的關(guān)鍵要素。自行培養(yǎng)的畢業(yè)生業(yè)已經(jīng)過實(shí)踐錘打、初具經(jīng)驗(yàn),是比較理想的人力資源后備力量。學(xué)生留在培養(yǎng)單位工作可很快進(jìn)入角色,甚至可直接延續(xù)、深化學(xué)習(xí)階段的科研課題,很快為戰(zhàn)略高技術(shù)研究所的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

目前,為了避免自我僵化,學(xué)生畢業(yè)后留在培養(yǎng)單位還有比例限制等種種規(guī)定。宏觀上看這些規(guī)定不無道理。但由于戰(zhàn)略高技術(shù)研究所人才培養(yǎng)需要一個(gè)較長的周期,需要有工程研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程文化的熏陶,為此建議對此類研究所有些個(gè)性化安排。比如適當(dāng)增大研究所的自主權(quán),尊重研究所在嚴(yán)格控制的前提下按需配置人力資源,吸收更多的自行培養(yǎng)的研究生加盟,加快研究所的發(fā)展。

(作者單位:中國科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所)