牛士紅

學(xué)會(huì)了遇事寬容，就領(lǐng)悟到了生活藝術(shù)的真諦。寬容，是一種福氣，一種需要你我用理解與默契共同營(yíng)造的福氣。

都說(shuō)寬容是一種美德，可寬容究竟能帶給我們什么、我們又能收獲什么呢?

寬容是一種教育

記得5年前我去采訪一個(gè)項(xiàng)目，了解到有一位技術(shù)人員因?yàn)橄矚g飲酒，經(jīng)常過(guò)量而耽誤工作。有一天晚上10點(diǎn)多鐘，正在隧道掘進(jìn)中的人們發(fā)現(xiàn)石質(zhì)發(fā)生變化，原來(lái)的二類(lèi)圍巖變成了平板巖，他們馬上報(bào)告項(xiàng)目部，問(wèn)其要不要改變施工方法，這位技術(shù)人員說(shuō)：“該改的就改嘛，還問(wèn)什么?”他之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)已經(jīng)被烈酒燒昏了頭，無(wú)法正常判斷現(xiàn)場(chǎng)的情況，更無(wú)法正確提出適當(dāng)?shù)姆桨?。按照常?guī)，這時(shí)候他應(yīng)該到現(xiàn)場(chǎng)去看一看，然后確定要不要打錨桿，打多長(zhǎng)的錨桿，但是他沒(méi)有去，任憑烈酒焚燒他的情緒與思維，在一片朦朧中他一覺(jué)睡到了天亮。第二天早上，他按時(shí)到食堂吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)竟然沒(méi)有一個(gè)在吃飯。他心中納悶，今天怎么沒(méi)人起床吃飯呢?一打聽(tīng)才知道昨天夜里由于隧道塌方，項(xiàng)目部人員全部趕往工地去了，至此誰(shuí)都沒(méi)有回來(lái)。他頓時(shí)感到不妙，撂下飯碗就往工地跑，到那里后他才知道，由于沒(méi)有對(duì)易發(fā)事故的平板圍巖及時(shí)采取有效措施，塌方造成了機(jī)械與人員事故。領(lǐng)導(dǎo)們都在現(xiàn)場(chǎng)靠前指揮，員工們都在奮力搶險(xiǎn)，一種悔恨油然而生。當(dāng)他第一眼看到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，從領(lǐng)導(dǎo)那充滿(mǎn)焦慮的眼神里他感到了一種不祥。他知道，領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)，他也應(yīng)該打著背包走人了。出了這么大的事，他還有什么臉面再在這里工作?

當(dāng)天下午處理完現(xiàn)場(chǎng)后領(lǐng)導(dǎo)狠狠地把他批了一頓，當(dāng)即就作出處罰決定，第一條就是讓他背起背包走人。雖然這個(gè)決定已經(jīng)在他的預(yù)料之中，但真的當(dāng)這個(gè)決定宣布時(shí)，他的腦海里還是像爆炸一樣一下被炸蒙了。此刻，他才真實(shí)地感到一個(gè)崗位對(duì)他有多么重要。他請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)原諒他，再給他一次機(jī)會(huì)。他那誠(chéng)懇的態(tài)度、無(wú)限懊惱的后悔，竟感染了領(lǐng)導(dǎo)，他被留下來(lái)了。

這位員工自此戒了酒，5年來(lái)，他從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的思慮不周而耽誤工作，無(wú)論做什么大事小事，都表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，干出了許多良好的業(yè)績(jī)?，F(xiàn)在他已擔(dān)任起企業(yè)項(xiàng)目總工程師，在他負(fù)責(zé)的項(xiàng)目里，有三項(xiàng)新技術(shù)成果被評(píng)為國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

5年后的一天，我又碰到了這位同志，當(dāng)談起當(dāng)年的事時(shí)，他感慨萬(wàn)分地說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的寬容，我一輩子都忘不了?，F(xiàn)在，無(wú)論做什么事，首先想到我做事要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)得起企業(yè)，絕不能因?yàn)槲业氖д`給別人帶來(lái)痛苦與麻煩?！?/p>

看著這位同志的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我心中充滿(mǎn)快樂(lè)。一次寬容，拯救了一個(gè)年輕人的一生。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤并不可怕，給他一份寬容、給他一個(gè)機(jī)會(huì)，就是對(duì)他一次最有效的教育和鼓勵(lì)，這樣的寬容能催人棄惡從善，步入正途。

寬容是一種福氣

有一位小學(xué)老師在與學(xué)生們相處中總是覺(jué)得很煩，因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)學(xué)生都不聽(tīng)話(huà)，煞費(fèi)了她一片苦心，時(shí)間一久，她對(duì)教學(xué)竟產(chǎn)生了厭惡。

有一次，她在給孩子們講《坐井觀天》的故事后，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們以《青蛙跳出井口》為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。小學(xué)生紛紛發(fā)言，不料有一位小女孩站起來(lái)說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，它到外面看了看，覺(jué)得還是井里好，它又跳回井里去了?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，老師先是一笑，繼而又說(shuō)你也是一只井中之蛙，就阻止了她的說(shuō)話(huà)。后來(lái)當(dāng)這位老師在批閱學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，看到了該女生續(xù)寫(xiě)的故事：青蛙跳出井口，它來(lái)到一條小河邊，想去喝口水。突然，它聽(tīng)到一聲大吼：“不要喝，水里有毒!”果然，水上漂著不少死魚(yú)。它抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說(shuō)話(huà)。它剛要說(shuō)聲謝謝，就聽(tīng)到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子。那只老青蛙痛苦地掙扎。青蛙?chē)槾袅?，這外面的世界太可怕了。它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全啊。多么奇特的想象啊!

當(dāng)教師看到這里時(shí)，眼前馬上浮出這樣的場(chǎng)面：河水里漂有一片死魚(yú)，市場(chǎng)上放著一堆堆待賣(mài)的青蛙。她后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有足夠的耐心和寬容等孩子把話(huà)說(shuō)完，不該那么粗暴地打斷她的話(huà)。在如此的教學(xué)中，學(xué)生又怎能感受到老師的那一份尊重、那一份理解、那一份常識(shí)呢?如果老師當(dāng)時(shí)給了這個(gè)小學(xué)生一個(gè)說(shuō)完話(huà)的機(jī)會(huì)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)她不同尋常的想象，并為她的思維補(bǔ)充新的能量，同時(shí)也會(huì)感染全班同學(xué)的思維，以達(dá)到教學(xué)的真正目的。一個(gè)人如果能耐心傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，走進(jìn)對(duì)方的心靈，與對(duì)方交上朋友，激發(fā)對(duì)方的熱情與興趣，這，或許正是人的最大福氣。

這位老師從這里得到了啟示，從此，無(wú)論小學(xué)生表達(dá)是否準(zhǔn)確，她都要很耐心聽(tīng)完，然后，在她與學(xué)生們溝通時(shí)總是這樣說(shuō)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法請(qǐng)?jiān)僬務(wù)労脝?”“老師還有一個(gè)建議想說(shuō)一說(shuō)，你看怎么樣?”“你還有什么問(wèn)題需要提出來(lái)與大家一起討論嗎?”諸如此類(lèi)。這種商討式的教學(xué)喚起了學(xué)生的“主人意識(shí)”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生潛能的挖掘和發(fā)展提供了可能。這位老師自從改變了自己的教學(xué)方式，她越教越覺(jué)得這群孩子可愛(ài)，越教越覺(jué)得這項(xiàng)工作有意義，再后來(lái)她成了全省學(xué)科帶頭人，成了小學(xué)教育的專(zhuān)家。

學(xué)會(huì)了遇事寬容，就領(lǐng)悟到了生活藝術(shù)的真諦。寬容，是一種福氣，一種需要你我用理解與默契共同營(yíng)造的福氣。

寬容是一種品格

寬容的背后體現(xiàn)的是人品。一般來(lái)說(shuō)，寬容的人都大度，大度的人都不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露?jì)較，計(jì)較少的人都胸懷寬闊，胸懷寬闊的人都少疾病，自然，疾病少的人都健康，健康的人都長(zhǎng)壽，長(zhǎng)壽的人都幸福。

我們小時(shí)候念過(guò)這么一首兒歌：“東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上，你不讓?zhuān)也蛔專(zhuān)瑩渫〒渫ǖ暨M(jìn)河中央?！?/p>

在生活里互不相讓的事比比皆是。

清代時(shí)，有一次一位大臣和慈禧太后下棋，占了上風(fēng)，說(shuō)道：“我殺老佛爺?shù)鸟R?！贝褥淮笈骸澳銡⑽业鸟R，我殺你全家?！蹦憧?，這多么叫人心寒啊。有的人本來(lái)無(wú)理卻想占三分，有理就更不讓人。其實(shí)，中國(guó)有句古話(huà)：得饒人處且饒人。得理饒人體現(xiàn)的是一種寬容，能做到得理饒人才真正體現(xiàn)出一個(gè)人的品格。

我曾有兩個(gè)同事看上去相互都很客氣，但卻私下有很深的矛盾。有一次，因?yàn)橐稽c(diǎn)利益分配直面鬧了起來(lái)，后來(lái)把這事鬧到了領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)看著他們都不服氣的樣子，想了想，在這樣的氣頭上，說(shuō)誰(shuí)不對(duì)都很難接受，干脆還是讓他們先消消火再說(shuō)吧。領(lǐng)導(dǎo)笑笑沒(méi)有表態(tài)。我明知弱者占理，我卻勸他，弱者還是氣不過(guò)，我就給他講了一個(gè)故事：有一只河蚌本來(lái)很安逸地住在河水里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，與世無(wú)爭(zhēng)。有一天，偏偏一粒沙子闖進(jìn)了它的身體，沙子在河蚌的肉體里蠕動(dòng)，因摩擦造成疼痛，讓河蚌撕心裂肺、肝膽欲碎，十分氣憤。面對(duì)趕不走又吐不出的沙子，河蚌漸漸平靜下來(lái)，設(shè)法用自己分泌的“心血”去寬容那粒沙子。天長(zhǎng)日久，沙子變成了一顆珍珠，疼痛沒(méi)有了。寬容痛苦的結(jié)果，使河蚌的身價(jià)倍增。弱者昕完故事沒(méi)有表態(tài)，回去了。

我又找到那位強(qiáng)者，也講了同樣的故事，該同志聽(tīng)不進(jìn)我的勸說(shuō)，帶著氣憤走了。

第二天弱者主動(dòng)找到我說(shuō)：“你說(shuō)得有道理，我聽(tīng)你的?！边@事就算平息了。然而，領(lǐng)導(dǎo)等了好幾天也不再見(jiàn)這兩個(gè)人來(lái)找，還在納悶：他們兩個(gè)人怎么不找了?難道是自行解決了?如果是解決好了，那又是怎么解決的?正巧遇我，便問(wèn)起此事，我便講了弱者對(duì)另一個(gè)的寬容。領(lǐng)導(dǎo)笑笑說(shuō)：“哦，那是一種人的品格?！?/p>

時(shí)隔不到半年，單位里有人事變動(dòng)，當(dāng)這個(gè)部門(mén)需要提升一個(gè)新的負(fù)責(zé)人時(shí)，參加會(huì)議的人員幾乎沒(méi)有任何爭(zhēng)論，都同意上述故事中的弱者。原因只有一個(gè)——他的人品好!

事隔多年，當(dāng)年那位強(qiáng)硬者“原地不動(dòng)”，政治上不見(jiàn)進(jìn)步，而當(dāng)年的那位弱者卻一路青云，那位強(qiáng)硬者每每想起此事就后悔萬(wàn)分。

一個(gè)人的品格高不高，首先看他對(duì)人的態(tài)度是否寬容。寬容，人品的體現(xiàn)。