蔣萍芬

9月1日,與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來,20年來首次啟用修改后的新法。

新《義務(wù)教育法》是教育春天的到來,它的頒布實施,讓我們欣喜地看到義務(wù)教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務(wù)”二字霧里看花,為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持。隨著法律的貫徹、實施,我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌,義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確,步伐會進一步加快。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施也是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

通過這次重溫了《義務(wù)教育法》我了解了相對于舊義務(wù)教育法,新義務(wù)教育法主要有三大變化。這三大變化主要體現(xiàn)在,一是中央和省市財政首次聯(lián)合加大經(jīng)費投入,首次強調(diào)了政府在義務(wù)教育上也應(yīng)負有責(zé)任;二是首次提出義務(wù)教育向均衡化方向發(fā)展,原來義務(wù)教育注重重點發(fā)展,均衡發(fā)展對于不同地域全面推進義務(wù)教育發(fā)展非常有利;三是對義務(wù)教育的要求提高了。內(nèi)容由原來《義務(wù)教育法》的18條增至95條。新增內(nèi)容基本涉及到貫徹國家教育方針和提高教育質(zhì)量問題,義務(wù)教育的公平公正和均衡發(fā)展問題,家庭貧困學(xué)生、進城務(wù)工農(nóng)民子女、殘疾兒童平等受教育權(quán)問題,以及課程和教科書問題等。

學(xué)校要真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”

素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當中。每個人,每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人,每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子,所有學(xué)校,所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。

在學(xué)習(xí)中我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。由此,我想到了我們的學(xué)生,人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主管教學(xué)工作,我們能做的就是辦好我們的學(xué)校,讓孩子們健康成長,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,努力改善學(xué)校的辦學(xué)條件,提高我們學(xué)校的教育教學(xué)水平,使我們祖國的花朵更加健康的成長,使我們的民族教育事業(yè)走向新的輝煌!

收稿日期:2009-09-09